Cree su proyecto de clase

Versión Estudiante

Elaboración de manualidades con

material reciclable
Ana Kathering Muñoz
Colombia -
Institucion Educativa Rural Puerto Arango sede germania

Área
Arte - Expresión artística

Edad
No definido

Descripción
Debido a la situación económica presentada por la familia de los niños se hace
necesario trabajar con los recursos que ofrece el entorno elaborando diferentes
técnicas como el collage El uso de materiales reciclados en nuestras
manualidades es un gesto realmente beneficioso para nuestro planeta, ya que
retrasamos el agotamiento de todos los recursos que nos ofrece. Además de
esto, los materiales reciclados son prácticamente infinitos y permiten elaborar
una gran diversidad de creaciones que pueden perdurar en el tiempo, así como
decorar cualquier rincón.

Básicamente el trabajo inicia por necesidad de dar buen uso aquellos

materiales que se ven perdidos y mal utilizados en la región, además de
disminuir el uso y por qué ayuda en parte a solucionar los problemas
ocasionados por el ser humano al medio ambiente

Objetivos
Realizar con los estudiantes de la sede Germania diferentes objetos
elaborados en distintos materiales con el fin de disminuir recursos
económicos en materiales artísticos
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Inculcar en la comunidad una forma diferente de elaborar objetos, motivar a los
estudiantes en el área de educación artística y hacer uso del material reciclable
para la elaboración de los mismos

Duración
Sesión 1:

Recursos
.

Requisitos
.

Herramientas
Calendarios / Fotografía /

Actividades de Clase
Sesión 1
Propósito
Debido a la situación económica presentada por la familia de los niños se hace
necesario trabajar con los recursos que ofrece el entorno elaborando diferentes
técnicas como el collage El uso de materiales reciclados en nuestras
manualidades es un gesto realmente beneficioso para nuestro planeta, ya que
retrasamos el agotamiento de todos los recursos que nos ofrece. Además de
esto, los materiales reciclados son prácticamente infinitos y permiten elaborar
una gran diversidad de creaciones que pueden perdurar en el tiempo, así como
decorar cualquier rincón.

Básicamente el trabajo inicia por necesidad de dar buen uso aquellos

materiales que se ven perdidos y mal utilizados en la región, además de
disminuir el uso y por qué ayuda en parte a solucionar los problemas
ocasionados por el ser humano al medio ambiente
 Duración
Actividad Docente
 Concientización a estudiantes y padres de familia a cerca del uso del material
reciclable

 Motivación a estudiantes para elaborar diferentes objetos manuales con

material reciclable
Actividad Estudiante
 Participación en las actividades propuestas para la clase

Evaluación
En el transcurso del desarrollo de las manualidades se evaluó de las
siguientes formas: la autonomía, creatividad, trabajo en grupo y exposición.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL
 Resaltar la importancia del reciclaje como estrategia para promover
el arte, destacando la creatividad, sensibilidad artística y sentido de
pertenencia con el medio ambiente, utilizando como herramienta un
taller de manualidades e integrando todo esto en el proceso
aprendizaje en los estudiantes y su comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Rescatar mediante el arte y reciclaje, la ética y los valores con el
medio ambiente.
 Realizar un mural en la institución con el tema de la educación, el
reciclaje y los valores.
 Crear espacios para la recolección del material reciclado, tanto en la
institución, como en el hogar.
 Realizar manualidades artísticas en el aula de clase con el material
recolectado anteriormente.
 Exponer el trabajo realizado ante los compañeros en el aula al
finalizar de cada clase, teniendo en cuenta la idea y su explicación.
Plásticos: Son hidrocarburos que provienen de la rotura molecular de las naftas, unas
substancias de bajo peso molecular derivadas de la destilación del petróleo. Todos los plásticos
se pueden incluir en dos grandes grupos, los termoplásticos y los plásticos termoestables. Los
primero son plásticos que se funden con el calor sin sufrir modificaciones químicas y pueden
ser reciclados mecánicamente, los segundos son plásticos rígidos, no pueden ser reciclados
mecánicamente y no se funden por el calor sino que éste les produce unos cambios químicos
irreversibles. Un 85% de los plásticos sintetizados son termoplásticos (entre los que se
encuentra la inmensa mayoría de los que se utilizan como envases o embalajes), mientras que
el 15% restante son plásticos termo estables. El impacto en la extracción y utilización de las
materias primas de los plásticos es el mismo que se produce en la industria de la extracción y
refinamiento del petróleo. Este tipo de industria es una de las más contaminantes que existen.
No está convenientemente demostrado que algunos de los plásticos utilizados como envases y
embalajes sean materiales inertes, que en ningún caso cedan componentes a los alimentos.
Los envases de plástico existentes dificultan muchísimo su reciclaje tanto a nivel del coste de la
recuperación como de la identificación del plástico. La suciedad con la que llegan los
materiales de la basura impide, en la práctica, que el reciclaje del plástico se pueda llevar a
cabo. Además, con el plástico doméstico reciclado normalmente sólo se fabrican materiales de
baja calidad como macetas para plantas, bolsas de basura, escobas, etc.

¿Qué es la educación ambiental? Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población,

con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del
ambiente, promoviendo la participación de todos en la solución de los problemas ambientales
que se presentan. El objetivo de la educación ambiental es lograr una población
ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que
mejoren la calidad de vida. La conservación del ambiente consiste en el uso racional de los
recursos que nos brinda la naturaleza, para lograr un desarrollo sostenible que garantice la
vida de las generaciones futuras. En un planeta sin agua, sin tierras fértiles, sin árboles, sin aire
puro, es imposible la vida, por ello es tan importante que conservemos el ambiente para
nuestros hijos y demás descendientes.

2. Objetivos generales. La Sostenibilidad de las ciudades depende de la aplicación de

estrategias urbanas integradas, relacionadas no sólo con la protección y la mejora de las
condiciones ambien 19 una perspectiva amplia, que promueve cambios personales y colectivos
en la búsqueda de una sociedad sostenible y solidaria, fomentando para ello, la formación,
capacitación, toma de conciencia sobre estos problemas, el cambio de valores y actitudes, la
participación en la práctica de la toma de decisiones y la promoción de valores positivos. En
esta línea pretendemos presentar un programa complementario de actividades
medioambientales que fomenten la conciencia de los alumnos, les den actitudes ambientales
para el futuro, formar a los alumnos en una conciencia ambiental que les ayude en su
desarrollo y propicien un desarrollo sostenible en sus vidas futuras Como resumen de lo
expuesto en este epígrafe, a continuación se especifican los objetivos que se persiguen con
este proyecto. ƒ Proporcionar al mayor número de alumnos posibles la oportunidad de
adquirir los conocimientos, los valores, las actitudes y el interés necesario para proteger y
mejorar el Medio Ambiente. ƒ Inculcar nuevas pautas de conducta respecto al Medio
Ambiente hacia un desarrollo sostenible. ƒ Ofrecer una amplia gama de actividades de
educación ambiental, realizadas desde los centros de enseñanza, completando los programas
educativos actuales. 3. Objetivos específicos. ƒ Sensibilizar a los alumnos y ciudadanos para
que adquiera actitudes y comportamientos positivos hacia el respeto y la mejora del Medio
Ambiente, incidiendo especialmente en el respeto a nuestro pueblo y su entorno. ƒ Ahorrar
recursos naturales y modificar los hábitos de consumo. ƒ Participar activamente con la mejora
del entorno colaborando en su mantenimiento. ƒ Fomentar el respeto por los espacios
naturales, urbanos y su entorno. 20 ƒ Conocer nuestro entorno más cercano, sus
funcionamientos y sus servicios para aprovechar los recursos ambientales que cada lugar
posee y convertir nuestro entorno más cercano en un aula ambiental. ƒ Aprender a seleccionar
y reducir los residuos que generamos en la vida diaria, ya sea en los centros educativos,
nuestro hogar o la calle. ƒ Fomentar la separación de la materia orgánica en los hogares y
mejorar la de los centros educativos. ƒ Acercar el conocimiento del medio a escala local
(barrios, entidades, centros educativos etc.) y a escala global. ƒ Promover actitudes y
comportamientos para conseguir una ciudad con criterios de sostenibilidad. ƒ Hacer de las
aulas entornos educativos sostenibles, donde se encuentre patente tanto el reciclaje, como el
consumo responsable así como los valores de respeto y compañerismo. 21 ƒ Entrenamiento
específico de las habilidades propias de cada uno de los talleres. ƒ Trabajo individual. ƒ
Exposiciones individuales por parte del alumno/ a, y discusión posterior con los grupos de
trabajo. ƒ Puesta en común de las conclusiones y discusión con el experto medioambiental. Los
criterios metodológicos pretenden: ƒ Modificar esquemas de conocimientos previos. ƒ
Conseguir aprendizajes significativos. ƒ Favorecer la comunicación interpersonal. ƒ Fomentar
que los destinatarios aprendan por sí solos. ƒ Tener en cuenta el nivel de desarrollo de los
destinatarios. ƒ Personalizar la educación. ƒ Dar una perspectiva integradora y globalizadora
de la realidad. ƒ Fomentar la participación. ƒ Buscar la funcionalidad de los conocimientos. ƒ
Ser flexibles. 5. Recursos. Los recursos que utilizaremos tanto humanos como materiales que
serán los expuestos a continuación y en el desarrollo de cada unidad didáctica serán flexibles,
atendiendo a las necesidades del profesorado y del alumnado al que se dirige el taller de
reciclaje. ƒ Métodos audiovisuales. ƒ Debates. ƒ Talleres de manualidades. 22 ƒ Observación
en el medio. ƒ Juegos. ƒ Exposición de temas. A continuación desarrollamos las Unidades
didácticas que vamos a trabajar en la realización de este taller, que se han estructurado según
la importancia de los contenidos a tratar, hemos temporalizado seis unidades didácticas, en las
cuales tratamos los contenidos que pretendemos que adquieran el alumnado para que tengan
conocimientos básicos sobre reciclaje y educación medioambiental. 6. Unidades Didácticas. 6.1
Unidad didáctica 1: Reciclaje. Justificación: En esta temática se tratara sobre la problemática
 de los residuos, la situación actual, los diferentes sistemas de reciclado y tratamiento. Se hará
hincapié en el sistema de tratamiento de basuras del municipio donde se imparta este taller.

Descripción
En la actualidad, en cualquier parte del mundo, los desechos solidos se han
convertido en un gran problema, esto a causa del desconocimiento y de la
educación en relación al reciclaje del plástico, como educadores podemos
promover con nuestros estudiantes la cultura de recicleje, motivandolos a que
ellos de manera creativa realicen proyectos utilizando el plástico como elemento
único e indispensable.

 El plástico representa un 11% del total de nuestra bolsa de la basura.

 Una botella tarda de 100 a 1,000 años en desintegrarse

 La materia prima del pástico es el petróleo, un recurso no renovable.

 El destino principal de los envases de plástico suele ser el vertedero 88%.

 La incineración se aplica al 5%. y el reciclado el 7% (Solo el 2% de los envases

de plástico consumidos en el hogar se recicla).

 Existen más de 50 tipos diferentes de plásticos.

 El plástico es muy dificíl su biodegradación.

 Con plástico reciclado se puede hacer mobiliario de jardín, bancos, vallas,

señales de tráfico, bolsas, cuerdas, etc.