KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC

MATHEMATIC EDUCATION (RME )DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 26
MAKASSAR

Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam Universitas Negeri Makassar untuk Memenuhi Pensyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

SKRIPSI

ROSMIANTI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2009

1
 MOTTO

Bersyukurlah saat engkau tidak mengetahui sesuatu

Karena itu memberi kesempatan kepadamu untuk belajar

Bersyukurlah atas masa-masa sulit yang engkau hadapi

Karena selama itulah engkau tumbuh menjadi dewasa

Harapan adalah tiang penyangga dunia

Berharaplah yang terbaik, tapi

Bersiap-siaplah menghadapi yang terburuk.

KITA tercipta sebagai khalifatul,

Bukan berarti untuk KHILAF dan DOSA

Tapi, bagaimana IBADAH, AMAL,dan demi KEBENARAN

Senantiasa diilhami sebagai sebuah KEWAJIBAN

Karya ini, AKU persembahkan buat AYAHANDA dan IBUNDA, KAKAK, dan
ADIK yang tercinta, serta keluarga besar yang setiap hembusan nafas senantiasa
BERPIKIR, BERDOA, dan BERUSAHA untuk masa depan ananda dengan
penuh kasih sayang dan keikhlasan.

2
 ABSTRAK

ROSMIANTI, 2009. Keefektifan Penerapan Pendekatan Realistic

Mathematic Education (RME) dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 26 Makassar. Skripsi, Fakultas Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar.

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yang bertujuan untuk

mengetahui seberapa besar hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan
pembelajaran realistik dan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional,
dan apakah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran
realistik lebih baik dibandingkan hasil belajar matematika siswa yang diajar
dengan pembelajaran konvensional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas VII SMP Negeri 26 Makassar, dan dipilih secara acak dua kelas
sebagai sampel penelitian yaitu kelas VII 1 dan kelas VII2 masing-masing
sebanyak 40 orang, kemudian kedua kelas tersebut digabung dan dibagi kedalam
3 kategori yaitu, tinggi, sedang, dan rendah. yang selanjutnya setengah dari
masing-masing kategori dimasukkan kedalam kelas eksperimen, dimana siswa
diajar dengan menggunakan pembelajaran realistik, dan kelas kontrol dimana
siswa diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar. Data yang terkumpul
dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Hasil
yang diperoleh dari analisis statistik deskriptif adalah hasil belajar matematika
siswa yang diajar dengan pembelajaran realistik berada dalam kategori tinggi
dengan rata-rata 77,88 dan standar deviasi 10,432 dari skor ideal 100. Sedangkan
hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional
berada dalam kategori sedang dengan rata-rata 58,53 dan standar deviasi 9,848
dari skor ideal 100. Dari hasil analisis statistika inferensial diperoleh kesimpulan
bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran realistik
lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa yang diajar
dengan pembelajaran konvensional.

3
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah Rabbil ‘Alamin segala puji hanya milik Allah, Rabbi

semesta alam, penulis panjatkan kehadirat-Nya yang telah memberikan limpahan

rahmat, karunia, dan kekuatan sehingga skripsi ini yang berjudul” Keefektifan

Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dalam

Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 26 Makassar” dapat

terselesaikan meski dalam bentuk yang amat sederhana, semoga shalawat dan

salam senantiasa tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW, sebagai

Uswatun Khasanah dalam menjalankan aktivitas keseharian di atas permukaan

bumi ini, juga kepada keluarga beliau, para sahabatnya dan orang-orang mukmin

yang senantiasa istiqamah meniti jalan hidup ini hingga akhir zaman.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini terwujud berkat uluran

tangan dari insan-insan yang telah digerakkan hatinya oleh sang khaliq untuk

memberikan dukungan, bantuan, dan bimbingan baik secara langsung maupun

tidak langsung bagi penulis. Oleh karena itu disamping rasa syukur kehadirat

Allah SWT, juga sepatutnya penulis menyampaikan rasa terima kasih yang

sedalam-dalamnya serta penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:

1. AYAHANDA dan IBUNDA yang telah mencurahkan samudra

cinta dan sayangnya, yang telah memeras keringat dan banting tulang

untuk membesarkan/mendidik dan menyekolahkan anak-anaknya, atas

segala pengorbanan yang mulia dan suci, serta doa yang senantiasa

4
diberikan pada penulis sampai penulis bisa berhasil mencapai cita-cita.

Sembah sujud seutuhnya kepersembahkan kepada mereka sebagai

ungkapan rasa syukur yang paling dalam dan semoga Allah memberikan

kemuliaan hidup di dunia dan akhirat kelak. Amin.

2. Bapak Prof. Dr. Aris Munandar, M. Pd. RektorUniversitas Negeri

Makassar.

3. Bapak Prof. Dr. Hamzah Upu, M.Ed. Dekan Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan alam Universitas Negeri Makassar.

4. Bapak Dr. Muhammad Darwis M, M.Pd. Ketua Jurusan

Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, sekaligus

sebagai pembimbing I atas segala kesabaran, dan ketekunan meluangkan

waktu, pikiran, dan tenaga dalam membimbing dan mengarahkan penulis

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Bapak Drs. Darwing Paduppai, M.Pd. Sekertaris Jurusan

Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNM. Atas

segala perhatian yang tidak jenuhnya akan permintaan penulis yang

berkaitan dengan administrasi mahasiswa matematika.

6. Bapak Drs. Muhammad Nusrang, M.Si. Selaku pembimbing II

yang telah meluangkan waktu, pikiran, dalam membimbing, mendorong,

dan memberi motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

5
 7. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Matematika Fakultas Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam UNM yang telah mendidik dan membekali

ilmu kepada penulis selama kuliah di Universitas Negeri Makassar.

8. Buat saudaraku Muliadi, S.Pd dan Rosmini serta seluruh

keluargaku, terima kasih yang sedalam-dalamnya atas segala perhatian dan

dorongan yang diberikan kepada penulis dalam menempuh pendidikan,

serta doa dan kasih sayang yang diberikan.

9. Buat rekan-rekan mahasiswa jurusan matematika yang tidak dapat

penulis sebutkan satu-persatu terima kasih atas kekompakan, kerjasama

selama mengikuti perkuliahan.

10. Dan semua pihak yang telah membantu penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini, karena keterbatasan waktu dan ruang sehingga

penulis tidak dapat sebutkan satu-persatu.

Akhirnya kepada Allah jualah penulis kembalikan, semoga apa yang telah

diberikan merupakan perbuatan yang dapat dipandang disisinya. Amin. Penulis

juga menyadari bahwa tiada manusia tanpa salah dan khilaf. Jika dalam penulisan

skripsi ini terdapat kesalahan maka itu datangnya dari diri penulis, dan penulis

mengharapkan kepada para pembaca untuk memberikan kritik dan saran sehingga

penulis dapat mengetahui kekhilafannya dan dapat belajar dari kritikan tersebut.

Makassar, Januari 2009

penulis

6
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

MOTTO............................................................................................................ ii

ABSTRAK....................................................................................................... iii

KATA PENGANTAR..................................................................................... iv

DAFTAR ISI.................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL............................................................................................ ix

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A.Latar Belakang..............................................................................

B. Rumusan Masalah.........................................................................

C. Tujuan Penelitian..........................................................................

D. Manfaat Penelitian........................................................................

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,

DAN HIPOTESIS …………………………………………………. 6

A. Tinjauan Pustaka......................................................................... 6

7
 B. Kerangka Berpikir....................................................................... 26

C. Hipotesis...................................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN................................................................ 29

A. Variabel dan Desain Penelitian................................................... 29

B. Definisi Operasional Variabel..................................................... 30

C. Populasi dan Sampel................................................................... 31

D. Teknik Pengumpulan Data......................................................... 32

E. Prosedur Kerja Penelitian............................................................ 32

F. Teknik Analisa Data.................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................... 36

A. Hasil Penelitian............................................................................ 36

B. Pembahasan hasil penelitian........................................................ 41

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN......................................................... 44

A. Kesimpulan................................................................................... 44

B. Saran............................................................................................. 44

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………. 46

LAMPIRAN-LAMPIRAN

8
RIWAYAT HIDUP

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Model Desain Penelitian ……………………………………… 30

Tabel 3.2. Kategorisasi Data yang Ditetapkan oleh

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan ……………………. 35

Tabel 4.1. Deskripsi Skor Hasil Belajar Matematika

Siswa pada Kelas Eksperimen ……………………………….. 36

Tabel 4.2. Distribusi dan Persentase Skor Hasil

Belajar Matematika Siswa pada Kelas Eksperimen …………. 37

Tabel 4.3. Deskripsi Skor Hasil Belajar Matematika

Siswa pada Kelas Kontrol …………………………………….. 38

Tabel 4.2. Distribusi dan Persentase Skor Hasil Belajar

Matematika Siswa pada Kelas Kontrol ……………………….. 39