MOVIMIENTO DE LA EDAD MODERNA RENACIMIEMTO Y HUMANISMO
EDUCACION
CONTEXTO Se define esta época como el
nacimiento de la humanidad y la
razón y que puede considerarse
como un periodo de transición,
en el que se acentúa y fortalecen
tendencias presentes y que
correspondería con una
sociedad y una cultura de
perfiles bien definidos s.(XV-
XVIII). Se inició la subida en el
escalón social de la burguesía, la
cual comenzó a imponer sus
valores, según los cuales el
individuo para ser alguien tenía
que ir respaldado por su buena
condición económica, en
detrimento de su origen familiar
de alto linaje.
CONCEPTO Es como un proceso en el que
cada ser va desplegando todos
los recursos de su naturaleza y
en el que, con la ayuda de Dios,
de otros hombres y de sus
determinaciones, se moldea de
acuerdo con su propia
humanidad, o moldear al nuevo
ser, pero también adaptarse a su
naturaleza, seguir su proceso
evolutivo.
BARROCO
Debido a nuevas corrientes
religiosa, pedagógicas, y de
pensamientos. Se perdió la
confianza en el ser humano y se
basó más en la religión sobre la
cultura. Por tanto, los conflictos
religiosos, la creciente presión
espiritual, social, y política, el
estancamiento económico y el
refuerzo de barreras
estamentales, dieron origen a
una visión pesimista del mundo
denominado barroco y surgen
dos corrientes el “disciplinar
ismo” y “realismo” durante el
siglo XVII.
los tres pilares de la educación
erudición, religión y virtud. La
educación de los sentimientos:
por su estrecha vinculación a la
educación de la voluntad, y la
sensibilidad estética: pues
agudiza el ingenio y purifica la
voluntad manifestación de
armonía interior propia del
hombre virtuoso.
ILUSTRACION
La segunda mitad del siglo XVIII
se denomina la ilustración y
representa la consumación de la
modernidad (desde el
descubrimiento de américa 1492
hasta la revolución francesa
1789). Se explican por 5
factores: 1) la difusión de la
cultura (el saber, patrimonio de la
cultura), 2) la ruptura de la
unidad política, sociológica y
religiosa medieval consolidación
de las monarquías absolutas 3)
una nueva hermenéutica
(interpretación) de la ciencia (el
racionalismo y el empirismo),4)
los descubrimientos geográficos,
5) el surgimiento del capitalismo.
Racionalismo: La razón como
una fuente, saber cuál es el
método que garantice saber o
certeza. Naturalismo:
naturaleza-razón. La felicidad y
el mito del progreso: hombre
para el progreso basado en la
razón. Religión natural: trata de
sustituir la religión revelada.
Secularización de cultura: poder
laico quien organiza (iglesia)
FINALIDAD Por tanto, el fin de la educación la división religiosa y su principal objetivo según
es alcanzar la virtud, la virtud discusiones teológicas llevaron ellos iluminar al mundo con sus
como practica al servicio del a un profundo planteamientos, ideas y sus aportes,
bien y de los demás hombres, convirtiéndose en el principal sacándolos de la oscuridad e
la virtud desde la razón, y no fin la formación religiosa. Eso sí ignorancia en el que se
solo eso, también la clave está sin descuidar la formación encontraban “el siglo de las
en la libertad humana porque es necesaria luces”
para llegar a la virtud
AGENTE Los padres (formación de los Los Padres maestros y Maestros educadores
hijos), nodrizas y pedagogos pedagogos pedagogos
CONTENIDOS Lectura, escritura, gramática Lectura, caligrafía, calculo Artes mecánicas, didáctica etc.
griega y latina, dialéctica, orientado, gramática, retorica,
retorica, geometría, poética, historia, matemática
cosmología, matemática física, astronomía, teología,
astronomía, música y filosofía derecho, medicinas, facultad
natural, ética etc. de artes.
FUENTES oratorias de cicerón, tratados doctrinas cristianas, estudios Métodos didácticos,
morales de platón y Aristóteles, de grandes escritores, estudios humanidades grecolatinos etc.
una obra perfecta: según de las pasiones y sentimientos
Juana Ginés de Sepúlveda. humanos.
ORGANIZACION 1) formación elemental 1) enseñanza elemental. -dercho, perfeccionismo, vía de
progreso, carácter utilitario,
2)trívium o artes 2) enseñanza media. critismo, y carácter nacional,
instrumentales. obligatorio, uniforme y cívico.
3)enseñanza superior
3)Quatrivium.
4)filosofía moral
ESCUELAS Casa, escuelas públicas etc. Escuelas tradicionales, Instituciones y
instituciones, universidades, universidades
medievales
EDUCACION EN LA EDAD MODERNA, RENACIMIENTO
BARROCO Y ILUSTRACION

SOLER NAIN FONTALVO TERNERA

GRUPO 6

ENILCE ARROYO HERNANDEZ

FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACION

EDUCACION Y CONTEXTO
UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
06/04/017