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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Activity 2: Writing Task

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Ingles 1
Código del curso 90008
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Individua Colaborativ de
Tipo de actividad: ☐ ☒ 4
l a semana
s
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
120
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: 30 de Marzo de
18 de Febrero de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
 Escribe frases cortas para describir lugares o rutinas usando las
temáticas vistas.
 Utiliza conectores para enlazar frases y dar sentido a la
construcción secuencial de párrafos.
 Proporciona información por escrito de situaciones de la vida
cotidiana cuando esta es solicitada.
Temáticas a desarrollar:
 Grammar Verb to be, affirmative and negative form, demonstrative
pronouns, frequency adverbs, Simple present, there is/ there are,
comparative adjectives, pronouns, present continuous.
 Vocabulary: Daily activities, days of the week, time expressions.
 Connectors: addition and, therefore, besides, moreover, and,
too, etc – contrast but
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Parte 1: Presentación en el Foro y elección de roles y acuerdos del
grupo colaborativo.
Parte 2: Elección de la imagen a usar y el tema a desarrollar
(individual).
Parte 3: Retroalimentación
Parte 4: Construcción del producto final
Actividades a desarrollar
Paso 1. 1.Preséntese en el foro de la manera más completa posible,
Todo esto será su primera incluya información como, ciudad de residencia, programa
intervención en el foro. que cursa, uso del tiempo libre, etc:
Ejm: Hello dear mates, my name is Cristina Otalora, I live in
Duitama, a small town in Boyacá, I really like english
I have two children and I deeply love them.
I Hope we can learn a lot from this activity.
2. Escoja el rol que desempeñara en el grupo dentro del foro, de
acuerdo a la tabla:
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo

Paso 2. Escoja y proponga con nombre e imagen un personaje de conocimiento


Proponga y justifique el personaje público, del cual cree se puede escribir ampliamente, y justifique su
propuesta.
del que desea escribir (segunda Ejm: Dear mates, propongo que escribamos sobre, Donald Trump
intervención en el foro)

Considero que TODOS tenemos suficiente información y otra la podemos


suponer con facilidad.
Una vez estén hechas las propuestas, el grupo se pone de acuerdo y
ESCOGE UNO SOLO.

Paso 3. Utilizando el siguiente formato cada estudiante escogerá uno de los


Con el personaje elegido, cada siguientes ítems, la información por supuesto deberá ser inventada
integrante del grupo escoge de que en su mayoría. NO SE ACEPTAN BIOGRAFIAS, y deberá quedar
tema escribirá. consignada en el siguiente cuadrito, de modo que al final el cuadro
estará completo así:
Item Encargado Frases
Physical Pepito 1.He is 72 Years old
Description Pérez 2.He is blond with
Review: Unit 1.1 blue eyes.
3.
4.
Activities she/he Juan 1.He wakes up very
does allong the Martinez early in the morning
day. 2.
Review: 3.
Frequency 4.
adverbs unit 1.2
Description of 1.He Works at the
his/her place of White house, there
work are…./there is
Review: Unit 2.
1.3.1 3.
4.
Description of what 1.Right now is
the character is working as a
doing at the president…
moment. 2.
Review :Present 3.
Progressive unit 4.
2.1
Select 4 modal 1.I think Donal Trump
verbs and use them shoul be less rude
to conclude the 2.He could try to be
written. nice…
Review: Unit 2.2 3.
4.
Paso 4
Revise el contenido en línea, Una vez revisado el contenido en línea, en grupo construya
especialmente en la unidad de la que un escrito para la entrega final, de 5 párrafos en el que
trate el tema escogido como indica el sintetice, escoja y conecte las frases aportadas por todos, el escrito
cuadro. debe tener sentido párrafo a párrafo, acompáñelo de una
buena imagen alusiva al escrito (con el personaje incluido
por supuesto).

Ejm:
He is Donald Trump, he is 72 years old,
he is blond, tall and he has blue eyes….
In the morning he wakes up at 5am,
and he takes a shower, he likes cold water
in the morning…. But in the afternoon…..
However In the evening…..
I can say that he enjoys playig tennis in
his free time…..

Paso 5 1. El trabajo deberá ser entregado en el entorno de


Consolide y mande UN (1) trabajo por el evaluación y seguimiento en formato pdf.
grupo. Tenga cuidado las siguientes
observaciones 2. Tendrá 3 hojas así:
 1. Los nombres de quienes participaron en la
elaboración.
 2. El cuadro resumen con el que se basaron para
construir el escrito (paso 3)
 3. El escrito y la foto del personaje.

● Algunos conectores lógicos que podrán utilizarse son los


siguientes:

La actividad se realiza principalmente en el entorno


Entornos para su colaborativo. Sin embargo el estudiante deberá
desarrollo revisar los contenidos del curso en el entorno de
conocimiento.
Individuales:
Participación activa en el foro en los siguientes
aspectos:
 Presentación personal completa.
 Selección y cumplimiento del rol.
 Selección del personaje y realización de las
oraciones.
 Realimentación a las oraciones de los compañeros.
Colaborativos:
Producto final: descripción del personaje escogido.

Productos a El grupo debe verificar que el texto cumpla con las


entregar por indicaciones dadas.
el estudiante
El trabajo deberá ser entregado en el entorno de
evaluación y seguimiento en formato pdf.

Tendrá 3 hojas así:


 Los nombres de quienes participaron en la
elaboración.
 El cuadro resumen con el que se basaron para
construir el escrito (paso 3)
 El escrito y la foto del personaje.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad
Con la imagen escogida y las oraciones de apoyo que
Planeación
los estudiantes crean de manera individual en el
de
cuadro, el grupo deberá construir conjuntamente un
actividades
texto grupal. Este deberá hacerse de manera que la
para el
imagen y las oraciones tomen la forma de un texto
desarrollo
estructurado compuesto por varios párrafos. Es preciso
del trabajo
utilizar conectores lógicos que sirvan para hacer la
colaborativo
transición entre los párrafos del texto.
Compilador Consolidar el producto final, teniendo en
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas
Roles a
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
desarrollar
Evaluador Asegurar que el documento contenga los
por el
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
estudiante
persona encargada de las alertas para que informe a
dentro del
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
grupo
realizar algún ajuste sobre el tema.
colaborativo
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío.
Alertas informar a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo y al docente mediante el foro
de trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Roles y
El “Compilador” del equipo será el encargado de
responsabili
agrupar todos los aportes del grupo en un documento
dades para
Word o PDF que será el producto final de la actividad,
la
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
producción
de todos los participantes activos.
de
El “Encargado de Entregas” del grupo enviará
entregables
producto final a través del enlace de entrega ubicado
por los
en el entorno de “Evaluación y Seguimiento”.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Sobre el uso efectivo del diccionario
Cuando necesite hacer su escrito no olvide la
Uso de estructura de oraciones que se trabaja en las unidades
referencias de este curso, utilice un diccionario de ser necesario.
Recomendamos el diccionario de Oxford o
WordReference para iniciar el proceso de escritura.
http://www.wordreference.com/
https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanol-
ingles
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presentación Realizó su Realizó su No realizó su
en el Foro presentación personal presentación, sin presentación en 10
que incluye nutrida embargo es escasa un texto o
información. en la información párrafo
que suministra. coherente.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) hasta 0 puntos)
La producción
escrita presenta
La gramática usada
inconsistencias
muestra buen dominio
gramaticales. Se
de las estructuras. El estudiante no
presentan y
Expresa efectiva y participó en la
describen los temas
Grammar correctamente los actividad. 20
usando frases
aspectos gramaticales
simples evidenciando
solicitados.
dificultades de
estructuras.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El texto presenta
algunas
inconsistencias en la
La producción escrita
organización y
presenta una buena
construcción de
construcción de
ideas; no hace uso
frases, párrafos y las
de conectores, las El estudiante no
ideas corresponden a
Cohesion frases son participó en la
los lineamientos
and desordenadas y/o la actividad. 15
dados, El mensaje es
coherence utilización
claro y comprensible.
inadecuada de
Hace uso correcto de
traductores online no
conectores.
permiten que la
estructura sea
coherente.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 6 puntos)
puntos)
El vocabulario
Se evidencia buen
utilizado corresponde
uso del vocabulario
a las unidades
trabajado en las El estudiante no
Vocabulary didácticas del curso,
unidades y participó en la 15
and spelling sin embargo, es
corresponde a lo actividad.
limitado y tiene
requerido en la guía
dificultad en la
de actividades.
escritura de las
palabras

(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Las participaciones Las participaciones
son pertinentes y son escasas y/o no
encadenadas y corresponden a lo
contribuyen a la solicitado o al
No participó en
construcción del cronograma; No
el foro ni registra
producto final. asume ningún rol ni
evidencias de su
Cumple con su rol comenta los aportes
Forum trabajo individual
elegido. Su de los compañeros. 30
Participation No asumió el rol
participación fue Participó de manera
seleccionado
constante lo cual parcial o sus
permite evidenciar un participaciones son
buen proceso de sólo en los últimos
escritura. días de la actividad.
(hasta 0
(hasta 30 puntos) (hasta 15 puntos)
puntos)
Se evidencia que
realizó un buen
Entregó el escrito de
trabajo en equipo
forma incompleta a
para la elaboración de
último momento y/o
este mismo. Entregó
sólo envía la parte
el texto final grupal
individual a través
siguiendo las
del link o por correo
instrucciones dadas y El estudiante no
por realizar la
la realimentación participó en la
Final product actividad tarde.
hecha por el docente. actividad. 30
development Elaboró y entregó el
La estructura
producto final pero
gramatical es
incompleto, no toma
excelente y se
en cuenta la retro-
evidencia el
alimentación hecha
cumplimiento de
por el tutor.
todas las fases del
trabajo.
(hasta 0
(hasta 30 puntos) (hasta 15 puntos)
puntos)
Calificación final 120

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