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1A. TABLA DE ESPECIFICACIONES:

DISEÑO DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESCRIBA AQUÍ EL CÓDIGO Y NOMBRE DE MÓDULO PUNTAJE TOTAL

CÓDIGO/NOMBRE DEL MÓDULO: XX PUNTOS
ESPERADO:

TIPO DE EVALUACIÓN: ELIJA O ESCRIBA AQUÍ EL TIPO DE EVALUACIÓN N°: (SI APLICA)

N.º Y/O LETRA

CANTIDAD
PUNTAJE DE DE LAS
N° Y TIPO DE DE
APRENDIZAJE(S) CRITERIOS DE LA(S) PREGUNTA(S)/
NOMBRE (%) A. E* (%) C. E* CONTENIDO(S) PREGUNTA(S)/ PREGUNTA
ESPERADO(S) EVALUACIÓN PREGUNTA(S)/ TAREA(S) EN
UNIDAD(ES) TAREA(S) (S)/
TAREA(S) EL
TAREA(S)
INSTRUMENTO

Total Total Total Total

100% 100%

*(%) A. E: Este indicador se calcula sumando los % de los C.E. que se asocian a cada A.E.
*(%) C. E: Este indicador se calcula dividiendo el número de criterios/preguntas por cada aprendizaje y multiplicando ese valor por 100
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Cálculo porcentual de % de Aprendizajes Esperados y Criterios de Evaluación.

1. Porcentaje de cada punto (PP). Se obtiene para establecer

100%
la ponderación del C.E. en el instrumento: PP =
PUNTAJE TOTAL
2. Porcentaje del Criterio de Evaluación (% C. E.) Se
determina de acuerdo con el número de preguntas del
Criterio, y establece su “peso” porcentual en el % C.E. = PP ∙ Número de ítems C.E.
instrumento:

3. Porcentaje del Aprendizaje Esperado (% A. E.) Se

determina de acuerdo con el número de Criterios del
Aprendizaje, y establece su “peso” porcentual en el % A.E. = Suma de todos sus C.E. asociados
instrumento:

Ejemplo: Consideremos la siguiente tabla:

Lo primero es calcular el porcentaje que “pesa” cada punto en el instrumento. Para eso, se divide
100%
100 por el número de puntos, como aparece a continuación: Porcentaje de cada punto = 20 =
5%, es decir, cada punto vale 5%.

Los números en rojo de la Tabla de Especificaciones del ejemplo corresponden a los cálculos
totales de la Tabla de Especificaciones del ejemplo, de manera secuencial:

1 El valor 20%, corresponde al porcentaje del Criterio de Evaluación 1.2 en el instrumento. Como
el puntaje de cada pregunta de Selección Única es 1 punto, y el Criterio 1.2 tiene 4 preguntas, su
puntaje es de 4 puntos. Entonces el porcentaje del Criterio sería: %C.E. 1.2 = 5% ∙ 4 = 20%.
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2 El valor 10%, corresponde al porcentaje del Criterio de Evaluación 1.4 en el instrumento. Como
el puntaje de cada pregunta de Selección Múltiple es 1 punto, y el Criterio 1.4 tiene 2 preguntas,
su puntaje es de 2 puntos. Entonces el porcentaje del Criterio sería: %C.E. 1.4 = 5% ∙ 2 = 10%.

3 El valor 30%, corresponde al porcentaje del Aprendizaje Esperado 1 en el instrumento. Como

contiene a los Criterios de Evaluación 1.2 y 1.4, basta con sumar sus porcentajes: %A.E. 1 = %C.E.
1.2 + %C.E. 1.4 = 20% + 10% = 30%.

4 El valor 25%, corresponde al porcentaje del Criterio de Evaluación 2.1 en el instrumento. Como
el puntaje de cada pregunta de Selección Única es 1 punto, y el Criterio 2.1 tiene 5 preguntas, su
puntaje es de 5 puntos. Entonces el porcentaje del Criterio sería: %C.E. 2.1 = 5% ∙ 5 = 25%.

5 El valor 30%, corresponde al porcentaje del Aprendizaje Esperado 2 en el instrumento. Como

contiene solo al Criterio de Evaluación 2.1, basta con repetirlo: %A.E. 2 = %C.E. 2.1 = 25%.

6 El valor 15%, corresponde al porcentaje del Criterio de Evaluación 2.7 en el instrumento. Como
el puntaje de cada pregunta de Selección Única es 1 punto, y el Criterio 2.7 tiene 3 preguntas, su
puntaje es de 3 puntos. Entonces el porcentaje del Criterio sería: %C.E. 2.7 = 5% ∙ 3 = 15%.

7 El valor 30%, corresponde al porcentaje del Criterio de Evaluación 2.8 en el instrumento. Como
el puntaje de cada pregunta de Desarrollo es 3 puntos, y el Criterio 2.8 tiene 2 preguntas, su
puntaje es de 6 puntos. Entonces el porcentaje del Criterio sería: %C.E. 2.8 = 5% ∙ 6 = 30%.

8 El valor 45%, corresponde al porcentaje del Aprendizaje Esperado 3 en el instrumento. Como

contiene a los Criterios de Evaluación 2.7 y 2.8, basta con sumar sus porcentajes: %A.E. 3 = %C.E.
2.7 + %C.E. 2.8 = 15% + 30% = 45%.
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1.B. FORMATO BASE DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA:

ELIJA O ESCRIBA AQUÍ EL TIPO DE EVALUACIÓN NOTA:

ESCRIBA AQUÍ EL CÓDIGO Y NOMBRE DE MÓDULO

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:

RUN: Haga clic aquí o pulse para escribir

FECHA:
una fecha.

PUNTAJE TOTAL PUNTAJE DE LOGRO

XX PUNTOS XX PUNTOS
ESPERADO: NOTA 4.0.

PUNTAJE TOTAL
XX PUNTOS NIVEL DEL EXIGENCIA DEL 60 %
OBTENIDO:

INSTRUCCIONES GENERALES:

Tiempo para el desarrollo de la actividad de evaluación: minutos

Se prohíbe el uso de cualquier dispositivo electrónico móvil.
Ante plagio, copia y utilización de información ajena a la proporcionada en este documento, el estudiante
será calificado con nota 1,0.
Si desea incluir una o más instrucciones específicas, utilice este espacio (opcional)

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 4

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1.C. FORMATO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA*:

BITÁCORA DE REGISTRO DE EVIDENCIAS:

Datos de Identificación genéricos del Módulo/Sección (Completar solo una vez):

Nombre del Docente:
RUN:
Nombre del módulo: Código del módulo:
Escuela:
Carrera:
Modalidad:
Jornada:
Programación:
Sede:
Sección: N° de Inscritos
Jefe de Carrera/Área: Correo

Para su correcta utilización y completación debe revisar previamente el Anexo N°3 del
instructivo de evaluación:

Sesión: Clase N°: N° Horas de Semana de la

Duración: Planificación:
N° de Fecha: Haga clic aquí o pulse para escribir una fecha.
XX Presentes
Estudiantes
ESTRATEGIAS UTILIZADAS: ELIJA O ESCRIBA AQUÍ 1 ESTRATEGIA PRINCIPAL DE BASE

ELIJA O ESCRIBA AQUÍ 1 ESTRATEGIA COMPLEMENTARIA

TÉCNICAS UTILIZADAS: ELIJA O ESCRIBA AQUÍ LA TÉCNICA 1

ELIJA O ESCRIBA AQUÍ LA TÉCNICA 2

MOMENTO(S) DE LA CLASE ELIJA O ESCRIBA AQUÍ AL MENOS 1 O MÁS MOMENTOS DE LA CLASE

EVIDENCIAS DE OBSERVACIONES/REFLEXIONES OBSERVACIONES/REFLEXIONES DEL
IMPLEMENTACIÓN DEL DOCENTE SOBRE SU DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS
DE ESTRATEGIAS DE PROCESO DE ENSEÑANZA: ESTUDIANTES:
EVALUACIÓN FORMATIVA:
Fortalezas: Fortalezas:
Observaciones/ reflexiones
para mejora continua del
proceso de enseñanza y Oportunidades de Mejora: Oportunidades de Mejora:
aprendizaje.

*NOTA: Copie la matriz anterior todas las veces que requiera para completar el N° de sesiones consideradas en
el módulo impartido. Complételas idealmente en un solo documento digital, el cual puede resultar ser apoyo
cualitativo complementario a los informes de resultados de evaluación del aprendizaje, para la mejora continua
del proceso formativo por parte de Ud. y/o como evidencia adicional para la solicitud de instalación de apoyos
académicos durante la ejecución de módulo en desarrollo.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 5

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1.D. FORMATOS DE PAUTAS DE CORRECCIÓN DE RESULTADOS DE INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTOS:

Formato de Pauta de Corrección de Preguntas de Selección Única o Múltiple:

N° de
N° Alternativa
Caso/ Justificación Técnica de la Alternativa Correcta
Pregunta Correcta
Problema
1 Descriptor: Explicación o fundamentación breve con la que se puede probar o
sostener la respuesta correcta presentada, se recomienda agregar fuentes
bibliográficas de donde obtuvo la información planteada.
En caso de ser Formulas o Cálculos matemáticos deben resolverse paso a
paso para demostrar la obtención del resultado.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NOTA: Copiar esta fila tantas veces sea necesario para agregar alcanzar el
N° requerido de preguntas.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 6

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Formato de Pauta de Corrección de Preguntas de Desarrollo:

Niveles de Respuesta Esperados

N° N° Caso/ Puntajes Descriptor: Desarrollar cada punto del 1 al 3 (punto 0 queda fijo), considerando
Pregunta Problema Posibles la sugerencia entregada en cada uno de los niveles para redactar los
Asociado descriptores asociados; refiriéndose a las respuesta esperada siendo 1 una
respuesta esperada no lograda y 3 una respuesta esperada totalmente lograda.
- No entrega respuesta a la pregunta formulada.
0
- La respuesta entregada es errónea.
1
1 - La respuesta entregada está incompleta, ya sea en conceptos
2 esperados o en el desarrollo de la respuesta.
- La respuesta entregada es la esperada en cuanto a conceptos y
3
desarrollo.
- No entrega respuesta a la pregunta formulada.
0
- La respuesta entregada es errónea.
1
2
- La respuesta entregada está incompleta, ya sea en conceptos
2
esperados o en el desarrollo de la respuesta.
- La respuesta entregada es la esperada en cuanto a conceptos y
3
desarrollo.
- No entrega respuesta a la pregunta formulada.
0
- La respuesta entregada es errónea.
1

- La respuesta entregada está incompleta, ya sea en conceptos

3
2 esperados o en el desarrollo de la respuesta.

- La respuesta entregada es la esperada en cuanto a conceptos y

3 desarrollo.

NOTA: Copiar esta tabla tantas veces sea necesario para lograr alcanzar el N°
requerido de preguntas.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 7

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Formato de Pauta de Corrección de Enunciados de Verdadero o Falso*

Opción
N°
Correcta Justificación Técnica de la Veracidad o Falsedad del Enunciado
Enunciado
(V o F)
1 Explicación o fundamentación breve con la que se puede probar o sostener la respuesta
correcta presentada, se recomienda agregar fuentes bibliográficas de donde obtuvo la
información planteada.
En caso de ser Fórmulas o Cálculos matemáticos deben resolverse paso a paso para
demostrar la obtención del resultado.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NOTA: Agregar filas individuales o copiar la tabla para alcanzar el N° requerido de
preguntas.

*NOTA: En caso de utilizar otros tipos de ítems de respuesta cerrada como pareamiento, ordenamiento
y/o completación de términos se debe considerar como pauta de corrección el mismo ejercicio
desarrollado con las respuestas correctas.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 8

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INSTRUMENTOS DE HABILIDADES (Actividades o ejecuciones Prácticas)

Formatos para Elaborar una Lista de Cotejo Sumativa (o Pauta de observación/apreciación)

N° LISTA DE COTEJO Nivel Nivel Retroalimentación

SUMATIVA No Logrado Logrado Cualitativa
Aspectos de contenido por 1 pt. 2 pts. Individual y/o Grupal
evaluar
(Criterios de Evaluación) (Deseable en evaluaciones
sumativas)
1 Criterio de Evaluación

2 Criterio de Evaluación

3 Criterio de Evaluación

4 Criterio de Evaluación

5 Criterio de Evaluación

6 Criterio de Evaluación

7 Criterio de Evaluación

8 Criterio de Evaluación

9 Criterio de Evaluación

10 Criterio de Evaluación

*
Puntaje por Nivel de Logro
Puntaje Total Final

*NOTA: eliminar o agregar una o más filas para alcanzar el N° requerido de criterios de evaluación.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 9

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N° LISTA DE COTEJO Nivel Nivel Retroalimentación

FORMATIVA No Logrado Logrado Cualitativa
Individual y/o Grupal
Aspectos de contenido por
evaluar (Requerido en evaluaciones
formativas)
(Criterios de Evaluación)
1 Criterio de Evaluación

2 Criterio de Evaluación

3 Criterio de Evaluación

4 Criterio de Evaluación

5 Criterio de Evaluación

6 Criterio de Evaluación

7 Criterio de Evaluación

8 Criterio de Evaluación

9 Criterio de Evaluación

10 Criterio de Evaluación

Apreciación Cualitativa
Global:
(Retroalimentación general de
Fortalezas y oportunidades de
mejora)

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 10

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Formatos para Elaborar una Escala de Apreciación: (o Pauta numérica, literal, gráfica de observación/verificación)
o una Rúbrica*: (o Matriz descriptiva de observación/apreciación)

N° RÚBRICA SUMATIVA Nivel de Logro Nivel de Logro Nivel de Logro Retroalimentación

Insuficiente Regular Bueno Cualitativa
Aspectos de contenido 1 pts. 2 pts. 3 pts.
por evaluar Individual y/o Grupal

(Criterios de (Deseable en
Evaluación) evaluaciones
sumativas)
1 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
2 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
3 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
4 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
5 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
6 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
7 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
8 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
9 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
10 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*

Puntaje por Nivel de Logro

Puntaje Total Puntaje Total NOTA:

Esperado XX Puntos. Obtenido XX Puntos.
(Individual o Grupal)

*NOTA: *El descriptor de logro solo se requiere para elaborar una rubrica y su redacción debiera considerar al
menos uno o más indicadores idealmente cuantitativos (Frecuencias, porcentajes, rangos, etc.) basados en
características, condiciones o requisitos que se deban alcanzar o cumplir por un producto o desempeño
determinado.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 11

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N° RÚBRICA FORMATIVA Nivel de Logro Nivel de Logro Nivel de Logro Retroalimentación

Insuficiente Regular Bueno Cualitativa
Aspectos de contenido
por evaluar Individual y/o Grupal

(Criterios de (Requerida para

Evaluación) evaluaciones
formativas)
1 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
2 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
3 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
4 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
5 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
6 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
7 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
8 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
9 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
10 Criterio de Descriptor de Descriptor de Descriptor de
Evaluación Logro* Logro* Logro*
Apreciación Cualitativa
Global:

(Retroalimentación general
de Fortalezas y
oportunidades de mejora)

*NOTA: El descriptor de logro solo se requiere para elaborar una rúbrica y su redacción debiera considerar al
menos uno o más indicadores idealmente cuantitativos (Frecuencias, porcentajes, rangos, etc.) basados en
características, condiciones o requisitos que se deban alcanzar o cumplir por un producto o desempeño
determinado.

Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación – Anexo 1 Instructivo de Evaluación 12