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FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
AUTORIDADES DE LA UNCP
ANEXOS
• Resolución de autorización/funcionamiento de la Carrera Profesional
• Fotos de las autoridades, plana docente, estudiantes y administrativos
PRESENTACIÓN
La elaboración del presente currículo, ha tenido como punto de partida el perfil de egreso,
que sintetiza por un lado, las tendencias de la época y las demandas educativas de la sociedad,
dadas a través de los grupos de interés, y por otro, se alinea al desarrollo científico de la
Pedagogía, a la normativa legal vigente y a la misión y visión de la Facultad y la Universidad. Las
competencias y capacidades que se desarrollarán en los estudiantes durante su formación
profesional están en correspondencia con el perfil de egreso.
Por último, el currículo que presenta hoy la Facultad de Educación de la UNCP, ha sido
consensuado a través del Comité de Gestión Curricular (CGC), por las Plenarias de Junta de
Facultad, donde se trabajaron los elementos curriculares desde la concepción de las principales
categorías y conceptos curriculares, manteniendo los aciertos del Plan Curricular del 2015, en la
que ya se trabajaba por competencias desde una perspectiva humanista.
El Decano de la Facultad
INTRODUCCIÓN
ii) Elaboración de las propuestas de perfil y competencias, así como de los ítems que
tiene la estructura del Currículo. Las propuestas del CGC se centraron en las
competencias de los estudios específicas, cuyo desarrollo y logro debe trabajarse, lo
más homogéneamente posible, en cada una de las siete carreras profesionales.
iv) El trabajo por carreras profesionales, con sus docentes, en las que alinearon a las
competencias del perfil, las competencias y capacidades relacionadas con la
especialidad de cada una de las carreras.
v) Por último la validación del CGC y la aprobación del Consejo de Facultad determinaron
oficialmente la puesta en vigencia del Currículo 2018, de las siete carreras
1 Marco del buen Desempeño Docente (MINEDU, 2012) y Marco del Buen Desempeño Directivo (MINEDU, 2014)
profesionales de la FE – UNCP.
¿Para qué?
¿Qué requisitos y que procedimientos relevantes se tienen que implementar para una
adecuada ejecución del currículo?
f) Ley No. 28740 Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la
Calidad Educativa
g) Decreto supremo No. 016-205-MINEDU: Política de aseguramiento de la calidad de la
educación superior universitaria
h) Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria de
octubre del 2016
i) Ley de la carrera pública magisterial y su reglamento
j) Modelo educativo. Resolución N° 0639-CU-2016
k) Resolución que aprueba los estudios generales
l) Plan estratégico de la Universidad
m) Perspectivas: Procesos internos; porcentaje de los currículos de las carreras profesionales
de pregrado actualizados y articulados a los procesos productivos y sociales
n) Reglamento Académico General (Res. N° 1224-CU-2016 del 17 de noviembre)
• Art. 7., incisos d, j y q: Departamento Académico y funciones del Director relacionadas
con el sílabo
• Art. 8.: Escuela Profesional sobre el diseño y actualización curricular
• Art. 9., inciso b: Funciones de la Escuela Profesional sobre diseño y actualización
curricular
• Art. 10., incisos m y n: Funciones del Director de Escuela Profesional sobre los currículo
• Art. 21.: Programa de Estudios Generales.
• Art. 22.: Estudios Generales en la UNCP.
• Art. 32.: Régimen de estudios
• Capítulo V: Currículo de estudios, artículos del 38 al 42
• Art. 43.: Sobre las asignaturas, módulos y proyectos
• Art. 47.: Sobre las asignaturas de modalidad virtual
• Art. 48.: Sobre las asignaturas electivas
• Art. 55.: Sobre las convalidaciones
• Art. 58.: Sobre las convalidaciones del idioma extranjero y ofimática
3.1.2 Preferencias de los postulantes a las universidades de la región Junín, por la carrera de
educación.
Debe considerarse que una sétima parte de los docentes son de la carrera profesional de
Educación Inicial, lo que implica que hay en la región Junín un aproximado de 3952 docentes
de la especialidad.
• Tienen el número de aulas y mobiliario para albergar cómodamente en cada una de las
aulas a 40 estudiantes, sin embargo solamente se plantea la meta de 30 por ingreso.
• Cada una de las aulas está equipada con proyectores de multimedios y un televisor de
pantalla de 40”.
• Se cuenta con dos laboratorios, uno de informática y otro de materiales educativos.
• Funciona en dos turnos, lo que se constituye en una facilidad para los estudiantes, ya
que pueden ocuparse laboralmente en la mañana o en la tarde, según el turno que le
corresponda.
• Cuenta con la cantidad de docentes necesarios para desarrollar el plan de estudios,
además de ser de la especialidad y contar con los grados de magíster y doctor que se
exige a la docencia universitaria.
• En el 2015 se logra la certificación ISO 9001: 2008, de la empresa auditora alemana TÜV
Rheinland, que es el reconocimiento a la Calidad de nuestro Sistema de Gestión.
• El financiamiento del plan operativo de la Carrera se logra con la gestión del decano y
Consejo de Facultad.
I CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EGL101 Comprensión lectora y redacción 3 4 7 5 -
EGL102 Realidad Nacional y globalización 2 2 4 3 -
EGL103 Filosofía y ética 3 2 5 4 -
EGL104 Propedéutica 2 4 6 4 -
EGL105 Relaciones interpersonales 2 2 4 3 -
TOTAL 12 14 26 19
II CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EGL201 Matemática básica 3 4 7 5 -
EGL202 Interculturalidad 2 2 4 3 -
EGL203 Ecología y medio ambiente 2 2 4 3 -
EGL204 Economía y recursos naturales 3 2 5 4 -
EGL205 Desarrollo de vida y cultura universitaria 2 4 6 4 -
TOTAL 12 14 26 19
III CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EE301 Ontología y epistemología 2 2 4 3 -
EE302 Teoría y diseño curricular 2 2 4 3 -
EGL301 Taller de Expresión Artística 2 2 4 3 -
EGL302 Tics en la educación 0 4 4 2 -
EGL303 Idiomas I (electivo) 1 2 3 2
EDE301 Música y canciones infantiles 1 4 5 3
EDE302 Expresión gráfico plástico 1 4 5 3
EDE303 Didáctica del área de Psicomotricidad 1 2 3 2
TOTAL 10 22 32 21
IV CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EE401 Filosofía y teoría de la educación 2 2 4 3 -
EE402 Proyecto y programación curricular 3 2 5 4 -
Teoría y corrientes psicopedagógicas
EE403 2 2 4 3 -
contemporáneas
EE404 Idiomas II (electivo) 1 2 3 2 -
EDE401 Programas Alternativos de Educación Inicial 2 2 4 3
EDE402 Creatividad y manualidades 1 4 5 3
EDE403 Didáctica del área de ciencia y tecnología 2 2 4 3
EDE404 Observación Dirigida 1 2 3 2
TOTAL 14 18 32 23
V CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
Desarrollo del pensamiento lógico, crítico y
EE501 2 2 4 3 -
creativo
EE502 Redacción y argumentación 1 2 3 2 -
EE503 Idiomas III 1 2 3 2 -
EE504 Evaluación de los aprendizajes 2 4 6 4 -
EE505 Psicología del desarrollo humano 2 2 4 3
EDE501 Títeres y teatro 1 2 3 2
EDE502 Didáctica del área personal social 2 2 4 3
Observación
EDE503 Práctica discontinua I 0 4 4 2 Dirigida
TOTAL 11 20 31 21
VI CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EE601 Educación Física 2 2 4 3 -
EE602 Planeamiento estratégico 2 2 4 3 -
EE603 Educación para el desarrollo sostenible 2 2 4 3 -
EE604 Educación Inclusiva 2 2 4 3 -
EDE601 Educación Temprana 2 2 4 3
EDE602 Didáctica de las danzas 1 2 3 2
EDE603 Didáctica del área del matemática 2 2 4 3
EDE604 Práctica
Práctica discontinua II 0 4 4 2
discontinua I
TOTAL 13 18 31 22
VII CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EE701 Inteligencia emocional y estilos de vida saludable 1 2 3 2 -
EE702 Ética Profesional 1 2 3 2 -
EE703 Investigación Educacional 2 2 4 3 -
Técnicas para el desarrollo de los procesos
EDE701 2 2 4 3 -
cognitivos
Técnicas para el desarrollo emocional y social del
EDE702 2 2 4 3
niño
EDE703 Didáctica del área de comunicación 2 2 4 3
Práctica
EDE704 Práctica continua 0 6 6 3
discontinua II
TOTAL 10 18 28 19
VIII CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EE801 Políticas y legislación educativa 2 2 4 3 -
EE802 Taller de elaboración de proyectos de investigación 2 4 6 4 Inv. Educ.
EDE801 Proyecto de innovación y servicios educativos 2 2 4 3 -
EDE802 Neuroeducación infantil 2 2 4 3
Práctica
EDE803 Prácticas intensivas 0 12 12 6 continua
TOTAL 8 22 30 19
IX CICLO
Pre
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED.
requisito
EE901 Calidad educativa y acreditación 2 2 4 3 -
EE902 Educación e interculturalidad 2 2 4 3 -
Taller elab.
EE903 Taller de tesis I 2 2 4 3 Proy. Inv.
Gestión de IE: Liderazgo, gestión y relación con la
EDE901 2 3 5 3
comunidad educativa
EDE902 Técnicas de trabajo con padres de familia 2 2 4 3
Prácticas
EDE903 Prácticas administrativas 2 2 4 3 intensivas
TOTAL 12 13 25 18
X CICLO
CÓDIGO ASIGNATURAS H.T. H.P. T.H. CRED. Pre requisito
EE1001 Taller de tesis II 2 2 4 3 Taller de tesis I
Prácticas
EDE1001 Práctica de desempeño docente 0 6 6 3
administrativas
TOTAL 2 8 10 6
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Docente :
1.2. Semestre académico :
1.3. Plan de estudios :
1.4. Área de formación :
1.5. Naturaleza de la asignatura :
1.6. Número de créditos :
1.7. Horas semanales :
1.7.1 Horas teóricas :
1.7.2 Horas prácticas :
1.8. Periodo académico :
1.81 Fecha de inicio :
1.8.2 Fecha de finalización :
1.9. e-mail :
II. SUMILLA:
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad •
Solidaridad •
Respeto •
V. EJES TRANSVERSALES
I UNIDAD: …………………………………………………………………………..
Capacidad:
• …………………………………………….
Nº Estrategias Recursos y
Contenidos básicos Av. %
Sem. básicas material
1 • • 3
2 • • 9
3 • 15
4 • 21
5 28
•
6 34
Fecha del consolidado de la primera unidad/primer parcial:
BIBLIOGRAFÍA: (1), (2), (3), (5), (9), (13), (14)
II UNIDAD: ………………………………………………………..
Capacidad:
• ………………………
Nº Estrategias Recursos y
Contenidos básicos Av. %
Sem. básicas material
7 • • • 40
8 • • • 46
9 • • • 52
10 • • • 58
11 • • • 64
• •
12 70
Fecha del consolidado de la segunda unidad/segundo parcial:
BIBLIOGRAFÍA: (2), (3), (4), (5), (6), (8), (9), (12), (13), (14)
•
II •
•
•
III •
•
Comportamientos
Valores Actitudes Instrumentos
observables
Responsabilidad • • •
Solidaridad • • •
Respeto • • •
VIII. BIBLIOGRAFÍA
8.1 Básica
1. Alcino, A. (2006). Desarrollo de competencias matemáticas. España: Trillas. CBE M-0075
02413
2. Espinoza, E. (2005). Matemática básica. Lima: Cuzcano. CBE M-0063 02194.
3. Gaviria, N. (2014). Dominio, rango y gráfica de funciones en los reales. En línea:
https://www.youtube.com/watch?v=R7YWuqZShWw
8.2 Complementaria
4. Galarreta, P. (2010). Funciones trigonométricas. En línea:
https://www.youtube.com/watch?v=PQ6srteg
5. Madueño, N. (2006). Funciones trascendentes. España: McGrawHill
Huancayo, ….. de ……. de …..
……………………………………..
Mg./Dr. ……………………………………….
Fecha de aprobación por el Director de la Carrera Profesional: ……………………
……………………………………..
Mg./Dr. ……………………………………………
Director/Coordinador
Escuela/Carrera Profesional de ………………………………….
……………………………………..
Mg./Dr. ………………………………………..
Jefe del Departamento Académico
Facultad de Educación
……………………………………………… …………………………………………
Dr. ……………………………….. Mg./Dr. ……………………………..
Decano Secretario docente
XV. Modelo de unidad
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Carrera Profesional :
1.2 Semestre :
1.3 Fecha de inicio :
1.4 Fecha de finalización :
1.5 Docente :
Capacidad: ……………………….
Nº Nº
Contenidos Estrategias Av. %
Sem. Horas
•
1
•
•
2
•
•
3
•
•
4
•
•
5
•
•
6 Fecha de aplicación de instrumento de evaluación/Consolidación de la primera
unidad/primer parcial
I. INFORMACIÓN GENERAL
Capacidad:
Nº Nº
Contenidos Estrategias Av. %
Sem. Horas
•
7
•
•
…
•
•
12 Fecha de aplicación de instrumento de evaluación/Consolidación de la
segunda unidad/segundo parcial
III. BIBLIOGRAFÍA
I. INFORMACIÓN GENERAL
Capacidad:
Nº Nº
Contenidos Estrategias Av. %
Sem. Horas
•
13
•
•
…
•
•
17 Fecha de aplicación de instrumento de evaluación/Consolidación de la
tercera unidad/tercer parcial
III. BIBLIOGRAFÍA
XVI. Modalidad
Comportamientos
Valores Actitudes Instrumentos/escenario
observables
• • •
• • •
• • •
El informe técnico pedagógico que presentamos los docentes al término de cada semestre
sobre el desarrollo de las asignaturas consignará además del reporte de aprobados, media, entre
otros, la apreciación cualitativa de los niveles de logro de cada una de las capacidades consignadas
y las dificultades que se tuvieron para desarrollarlas.
B. Evaluación de las competencias del perfil de egreso
A su vez se hace es necesario verificar el nivel de logro de las competencias que se
establecen en el perfil de egreso, porque las decisiones que se asuman en función a los resultados
permitirá mejorar:
a. El cumplimiento de los propósitos que se establece en la misión y en el currículo de la
institución; es decir, mejorar la formación profesional que brindamos en la carrera;
b. Los procesos de formación personal, profesional, investigativo, en función a los
resultados de la verificación. El enfoque de procesos nos exige recoger información
para utilizarla en la mejora continua de los procesos;
c. El cumplimiento de las demandas sociales que han sido sintetizadas en el perfil de
egreso, que se expresará en la satisfacción o no, de nuestros egresados, y de las
instituciones sociales que los emplean.
Las competencias del perfil de egreso se evaluarán entre la sétima y undécima semana del
VII y X semestre de estudios, con instrumentos elaborados y validado con la técnica de juicio de
expertos, con docentes asignados para el recojo de la información de los desempeños en la
realización de trabajos, presentación de productos, entre otros, de acuerdo a la naturaleza de las
competencias del perfil.
Para evaluar las competencias del perfil, se especificarán los desempeños de las
competencias específicas que se indican en el cuadro. Estos desempeños serán para nosotros los
criterios en la rúbrica cuyo modelo se muestra posteriormente:
Competencias del
N° Competencias específicas Criterios
perfil de egreso
1.a Planifica y conduce los procesos de
Planifica, ejecuta,
enseñanza y aprendizaje fundamentado en el
evalúa y mejora los
conocimiento de la realidad, con base filosófica,
procesos de
epistemológica, pedagógica y tecnológica, para la
enseñanza y
mejora del proceso educativo, asumiendo una
aprendizaje con
actitud crítica y creativa.
fundamentos
1 1.b Muestra dominio de los contenidos
epistemológicos,
disciplinares de las Ciencias Matemáticas e
pedagógicos,
Informática, orientados a la Educación Básica y
disciplinares y
Superior
tecnológicos,
asumiendo actitudes 1.c Aplica de manera crítica y creativa enfoques
críticas y creativas a pedagógicos y curriculares que permitan
través de la práctica y dinamizar los procesos de aprendizaje y
promoción de valores enseñanza según las características de los
en la formación estudiantes y el contexto sociocultural.
integral de los 1.d Maneja conocimientos científicos y didácticos
estudiantes. de la especialidad con actitud proactiva para
promover el aprendizaje crítico y creativo de los
estudiantes.
1.e Gestiona y diseña procesos de evaluación
para obtener información que sustenten la toma
de decisiones en el mejoramiento continuo de la
calidad educativa.
2.a Planifica, conduce y evalúa planes y proyectos
Planifica y evalúa la de gestión institucional de las instituciones
gestión de las educativas, con flexibilidad, responsabilidad y
instituciones ética profesional.
educativas con 2.b Gestiona proyectos pedagógicos, con
responsabilidad y liderazgo, para mejorar el nivel de calidad de los
2
ética profesional aprendizajes de los estudiantes y potenciar las
promoviendo la capacidades de los docentes
participación de la 2.c Planifica, ejecuta/conduce y evalúa
comunidad actividades de gestión institucional promoviendo
educativa. la participación activa de la comunidad
educativa.
Promueve la 3.a Asume su responsabilidad social
participación implementando, ejecutando y evaluando el
democrática de los desarrollo de la conciencia ecológica de la
actores de la comunidad de aprendizaje.
comunidad educativa
para el desarrollo
3
integral de los
3.b Genera espacios de convivencia democrática
estudiantes,
de la comunidad de aprendizaje dentro del
practicando valores
marco intercultural e inclusivo.
interculturales,
inclusivos y
ambientales.
Diseña, ejecuta y 4.a Diseña y sustenta proyectos de investigación
difunde con ética de acuerdo a las metodologías de investigación
investigaciones educativa y pedagógica.
científicas educativas 4.b Elabora trabajos académicos y de
y pedagógicas que investigación y los difunde en eventos
4 contribuyen al académicos, revistas y plataformas virtuales.
conocimiento
4.c Implementa, ejecuta y sustenta
científico y al
investigaciones científicas interdisciplinarias
desarrollo educativo
educativas o pedagógicas, divulgando sus
de la región y del
aportes.
país.
Utiliza el 5.a Comprende y utiliza métodos, técnicas y
pensamiento lógico, herramientas para el estudio que le permita un
crítico y creativo así desempeño autónomo en el desarrollo de
como métodos, trabajos individuales y grupales, asumiendo una
técnicas y tecnología actitud de diálogo, respeto y tolerancia e
para el acceso, identificándose como miembro activo de la
5 procesamiento y comunidad universitaria, cumpliendo con los
comunicación eficaz derechos y deberes institucionales.
del conocimiento Comprende, selecciona, jerarquiza e integra la
sobre nuestra información necesaria (tanto física como virtual)
realidad y su orientad a la toma de decisiones, con
problemática: responsabilidad y respeto por la propiedad
Histórica, educativa, intelectual, en los ámbitos académicos y
cultural, política, científicos.
económica y Practica actividades comunicativas, deportivas y
medioambiental y; de relaciones interpersonales de respeto con
para un desempeño responsabilidad y tolerancia para un desarrollo
autónomo en el biopsicosocial saludable
desarrollo de los 5.b Comprende la problemática de la realidad
trabajos social, histórica, cultural, política económica y
universitarios, en medioambiental del país y su interacción con la
forma individual o en realidad mundial contemporánea, para su
equipo. participación activa y sostenible en el desarrollo
del país de cara al futuro.
Comprende y valora los fundamentos científicos
del desarrollo de estilos de vida saludable y los
aplica en su vida personal y profesional.
5.c Comprende los principios básicos del método
científico, de la reflexión filosófica y de los
procesos psicológicos, aplicando y valorando
instrumentos de representación y análisis, de
acuerdo con el desarrollo de las tecnologías de la
información y la comunicación haciendo uso de
ellos en su vida personal, académica y
profesional.
Comprende, evalúa y cultiva valores éticos,
morales y cívicos (identidades, responsabilidad,
honestidad, puntualidad, esfuerzo solidaridad)
como elementos fundamentales de su desarrollo
personal, académico y profesional.
5.d Comprende el funcionamiento del sistema de
simbolización, expresión y comunicación y los
aplica en registros formales y académicos,
haciendo uso de textos escritos como un sistema
fundamental de formalización y transmisión de
conocimientos valorando el uso de las TIC
5.e Expresa pensamiento lógico, crítico,
divergente y creativo, con capacidad de análisis,
abstracción, generalización y asociación,
orientado al ejercicio científico, a la solución de
problemas y a la apreciación artística.
Para la evaluación de las competencias del perfil se utilizarán las rubricas, sea cual fuere la
técnica de evaluación. El Modelo de la rúbrica es el siguiente:
Rúbrica para la competencia específica (1a):
La Facultad de Educación a través del Instituto de Investigación, cuenta con cuatro líneas de
investigación la cual fue aprobada con Resolución N° 029 – 2013 – II – COFE –UNCP, las cuáles son
asumidas por el Plan de estudios de la Escuela Profesional de Educación Inicial:
➢ Innovaciones educativas
➢ Dirección y gestión educativa
➢ Educación inclusiva e interculturalidad
➢ Educación en valores, ciudadanía y educación ambiental
XXIII. Graduación/titulación
Los requisitos para la graduación y titulación estarán de acuerdo a lo establecido en el
reglamento de grados y títulos de la Facultad de Educación y de la UNCP y lo estipulado en la
Ley Universitaria, el Estatuto y el Reglamento Académico de la Universidad:
La denominación del Título profesional es: Licenciado en Educación: Inicial
La denominación del Grado académico es: Bachiller en Educación: Inicial
Los Estudios conducen a la obtención del Grado de Bachiller y al Título Profesional.
EL REGLAMENTO ACADÉMICO GENERAL DE LA UNCP:
Art. 164º: El otorgamiento del Grado de Bachiller, se regirá de acuerdo a la Ley Universitaria
23733 y su modificatoria mediante el Decreto Legislativo Nº 739 y al Estatuto de la
Universidad Nacional del Centro del Perú.
Art. 165º: La Universidad Nacional del Centro del Perú, otorgará a nombre de la Nación los
Grados Académicos de Bachiller, Maestro o Doctor con mención en la especialidad o
área.
Art. 166º: Los diplomas de Bachiller, Maestro o Doctor, serán firmados por el Rector,
Director de la Escuela de Postgrado, Secretario General, Decano de la Facultad e
interesado, según sea el caso.
Art. 167. El grado de bachiller será otorgado por la Oficina de Secretaria General en
coordinación con la Oficina de Registros Académicos.
Art. 168º: Previo informe favorable de la Comisión de Asuntos Académicos o de quien haga
sus veces, el Decano o Director de Escuela de Postgrado, otorgará la Constancia de
Expedito, para lo cual tendrá que acompañar los siguientes requisitos:
a) Certificado de Estudios originales.
b) En caso de traslados y segunda carrera deberá adjuntar copia fedateada de la
Resolución de Convalidación.
c) Constancia de Egresado original.
d) Certificado de Proyección Social original.
e) Certificado original de Prácticas Pre Profesionales o Internado (Enfermería y
Medicina Humana).
f) Certificado de Idioma Extranjero - Nivel Básico, acreditado por el Centro de Idiomas
de la UNCP, para el caso de Maestría o Doctorado y las Facultades que lo soliciten.
g) Cuatro (04) fotografías a colores tamaño pasaporte, de frente, en fondo blanco, con
terno para damas y caballeros.
h) Constancia Única de No Adeudo (CUNA), con antigüedad no mayor de seis meses,
expedida por la Oficina de Registros Académicos de la Universidad.
i) Declaración Jurada simple de no tener antecedentes penales ni judiciales.
j) Copia simple del Documento Nacional de Identidad (DNI).
k) Recibo de pago por derecho de trámite, constancia de expedito, ficha estadística y
diploma.
Art. 203º: Los bachilleres de otras universidades del país, podrán acceder a la
titulación si cumplen con los siguientes requisitos, presentados en un fólder
plastificado:
a) Solicitud dirigida al Decano de la Facultad, solicitando ser declarado expedito.
b) Copia fotostática del Diploma del Grado de Bachiller, fedateada por el Secretario
General de la Universidad de origen.
c) Constancia de Ingreso de la Universidad de origen, original.
d) Constancia de Egresado de la Universidad de origen, original.
e) Certificados de Estudios de la universidad de origen, original.
f) Copia simple del Documento Nacional de Identidad (DNI).
g) Cuatro fotografías tamaño pasaporte a colores en fondo blanco, con terno para
damas y varones.
h) Constancia Única de No Adeudo (CUNA) otorgada por la Oficina de Registros
Académicos, con antigüedad no mayor de seis meses.
i) Recibos por derecho de trámite y de expedito.
j) Resolución de autorización de titulación, expedida por el Consejo de Facultad.
k) Informe de los revisores, por lo menos dos ellos favorables, para las modalidades de
tesis o informe de trabajo profesional.
l) Constancia que acredite la participación en una de las modalidades de titulación
que ofrece la facultad.
m) Recibo de pago por derecho de autenticación.
XXIV. Convalidaciones