Es un placer verte de nuevo en nuestro entorno virtual.

En esta segunda actividad, no enfocaremos en las TIPOS DE

PSICOMOTRICIDAD del Nivel Inicial, para profundizar al respecto
consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables
y realiza lo siguiente:

1-Investigue en diferentes fuentes bibliográficas acerca de la

psicomotricidad fina y gruesa y prodúzcalo siguiente: Elabore
un cuadro comparativo con las diferencias y semejanzas entre cada
una.
La psicomotricidad gruesa se refiere a todas aquellas acciones que
realizamos con la totalidad del cuerpo como caminar, correr, saltar, girar, … y
para las que se requiere el control de nuestro cuerpo en relación a sí mismo y
con los objetos y el espacio, así como la coordinación de las diferentes
extremidades del cuerpo manteniendo el equilibrio.

 Caminar, correr, saltar, salvar obstáculos…..

La psicomotricidad fina se refiere a todas las actividades o acciones que
realizamos específicamente con las manos, y para las cuales debe tener
control óculo-manual como son:

 escribir, dibujar, pintar,

 punzar,
 rasgar, cortar,
 usar herramientas,
 coser,
 hilvanar,
 coger los cubiertos,
 amasar, moldear,
La motricidad fina es fundamental en el desarrollo de las habilidades por lo
tanto es importante estimular dicho desarrollo.

Diferencias de la Expresión corporal semejanzas

educación y la
sicomotriz
Que logre habilidad en Integrar todas las Se necesita de un
manejo de su cuerpo posibilidades de cuerpo y sus
expresiones que ofrece movimientos
el cuerpo
Que logre una buena Tener conciencia de su Se tramite un mensaje
postura corporal esquema corporal
Que adquiera dominio Adquirir nociones de Profundizar en el
del espacio y lo de los posición: arriba, abajo, conocimiento del cuerpo
movimientos detrás, etc. y lo utilizan como un
significativo vinculo de
expresiones
Que logre agilidades y Expresar sentimiento e Comunicaciones a
destrezas ideas con su cuerpo través del lenguajes
corporal
Que adapte la conducta Compartir experiencias Van adquiriendo
a las normas del grupo grupales a través de conocimiento de su
movimiento trabajando propios cuerpo
en equipo.

2-Busque como mínimo una lista de 5 actividades que abarquen los

dos tipos de psicomotricidad, además representa en la misma
competencias específicas que un niño o niña debe lograr en cada
una.
PAJITAS:

Ensartar pajitas es una actividad fantástica para promover el desarrollo de la

motricidad fina en los más pequeños. Requiere concentración, fomenta el uso
de la pinza entre el pulgar y el índice, y fortalece de forma natural los músculos
de la mano que serán vitales para sujetar el lápiz más adelante.
Dejad que sean ellos mismos los que corten las pajitas en trozos más grandes
o más pequeños para poder insertarlas en los limpia-pipas.

CANICAS:

El peso, la textura lisa y dura, y el sonido que producen al entrar en contacto

con materiales como el cristal o el metal, añaden un interesante componente
sensorial a estas bolitas. Verás cómo les encanta trasladar canicas de un
cuenco a otro. Pueden utilizar los dedos para pellizcarlas o utilizar cucharas,
pinzas, moldes para magdalenas, boles de cerámica o cristal…
CUENTAGOTAS:

Combinando diferentes pinturas con un cuentagotas , los niños aprenderán

sobre la mezcla de colores mientras hacen un importante trabajo de motricidad
fina.

PINZAS DE COCINA:

Resultan geniales para trabajar la motricidad fina trasladando canicas,

pompones, bloques o cualquier objeto que se les ocurra de un recipiente a otro.
No importa si utilizan las dos manos para cerrar las pinzas, estarán
fortaleciendo los músculos igual.
También podéis utilizar esta actividad para trabajar el reconocimiento de
colores.
Además las pinzas pueden convertirse en interesante aliado para amenizar la
hora de recoger y ordenar.
Recogiendo manzanas
Para hacer esta actividad necesitas pocos materiales: cinta adhesiva de color,
unas manzanas (u otro objeto) y una cesta. En un espacio interior o exterior
tendrás que hacer con la cinta adhesiva, una especie de árbol que permita
realizar varios movimientos. En cada “rama” se pone una manzana. Las
posibilidades luego son infinitas… el niño puede saltar en dos pies por el
“tronco” hasta recoger la cesta. Después puede hacer equilibrio por cada rama
mientras recoge las manzanas y las pone dentro de la cesta que tiene en la
mano. La idea es que no se “caiga” de las ramas. Otra forma de llegar a las
ramas es caminando con las piernas abiertas por las líneas que forman el
tronco del árbol.