PENGARUH UJI KOMPETENSI (UKOM) DAN LEMBAGA SERTIFIKASI

PROFESI (LSP) TERHADAP PROGRAM STUDI TEKNIK KENDARAAN RINGAN

DI SMK NEGERI 4 KOTA SERANG

GURU/TENAGA PENNDIDIK

Nama : ………………………..
NIP : ………………………..
Instansi : ………………………..

A. Petunjuk Pengisian Angket :

1. Isilah identitas diri Bapak/Ibu sebagaimana tercantum pada form identitas diri di atas
2. Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu sebagai guru yang
sudah lama di sekolah.
3. Berikanlah pendapat Bapak/Ibu terhadap kesiapan sekolah dalam menghadapi
lembaga sertifikasi profesi yang berada di sekolah khususnya di Program Studi
Teknik Kendaraan Ringan SMKN 4 Kota Serang.
4. Bapak/Ibu diharapkan memilih salah satu kemungkinan jawaban pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan Tanda Centang (√) pada kolom
jawaban.
Contoh :
Jawaban
No. Pernyataan
1 2 3 4
Laboratorium sangat memadai dalam persiapan
1. √
lembaga sertifikasi profesi.
5. Jika Bapak/Ibu ingin mengubah jawaban, maka Bapak/Ibu memberikan tanda Sama
Dengan (=) pada pilihan jawaban yang akan diganti dan memberikan Tanda Centang
(√) pada kolom penggantinya.
Contoh :
Jawaban
No. Pernyataan
1 2 3 4
Laboratorium sangat memadai dalam persiapan
1. √ √
lembaga sertifikasi profesi.
6. Keterangan Jawaban:
1 = Sangat Tidak Setuju
 2 = Tidak Setuju
3 = Setuju
4 = Sangat Setuju
7. Komentar atau saran Bapak/Ibu mohon ditulis pada lembar yang telah disediakan.

B. Aspek Penilaian
Jawaban
No. Pernyataan
1 2 3 4
GURU/TENAGA PENDIDIK
1. Guru TKR sudah melaksanakan PPG
2. Guru TKR telah memahami standar dari SKKNI
3. Guru TKR telah memahami kebutuhan LSP
Guru TKR telah mempersiapkan metode pembelajaran untuk
4.
menyongsong LSP
5. Guru TKR telah mengikuti pelatihan kompetensi ahli
6. Guru TKR telah melaksanakan LSP sebelumnya
Guru TKR dalam kegiatan belajar mengajar selalu mengarah
7.
pada Ujikompetensi dan LSP
8. Persiapan UJIKOM lebih mudah dibanding LSP
9. Perlengkapan UKOM tidak begitu banyak dibandingkan LSP
Pelaksanakan LSP melibatkan seluruh guru TKR dalam
10.
menyiapkan seluruh kebutuhan LSP
SISWA TEKNIK KENDARAAN RINGAN
1. Kesiapan siswa dalam menghadapi LSP
2. Respon siswa dalam dalam menghadapi LSP cukup baik
Siswa selalu belajar secara intens dalam mempersiapkan
3.
UKOM dibanding LSP
4. Informasi LSP sudah diterima siswa dari guru
Siswa sudah memahami LSP terkait apasaja yang harus
5.
dipersiapkan
6. Siswa sudah melakukan simulasi untuk menghadapi LSP
7. Lebih mudah ujikom dibanding LSP
8. Peluang mendapatkan pekerjaan yang layak apabila lulus LSP
 LSP mempermudah siswa dalam memahami kompetensi yang
9.
harus dikuasai
Ujikom membuat siswa lebih siap dalam menghadapi dunia
10.
kerja
SARANA DAN PRASARANA
1. Perlengkapan untuk mengikuti LSP sesuai dengan BNSP
2. Ruang belajar siswa sudah lengkap untuk menghadapi LSP
3. Kelayakan LAB TKR dalam mengikuti LSP
4. Perlengkapan alat dan trainer sangat lengkap
Semua perlengkapan di LAB TKR sesuai dengan standard
5.
ISO 17024
6. Sekolah memfasilitasi keberlangsungan LSP
7. Tempat sesuai dengan standar yang dikeluarkan oleh BNSP
8. Fasilitas mengajar sangata menunjang demi tercapainya LSP
9. Perlengkapan UJIKOM lebih sedikit dibanding LSP
Alat dan bahan ang dibutuhkan lebih mudah dari UKOM
10.
dibanding LSP
SISTEM/PROSES
1. Proses LSP sangat mudah
2. Persiapan LSP lebih gampang dibanding UJIKOM
3. Peningkatan kuatlitas sekolah setelah diadakannya LSP
UJIKOM memiliki keterserapan siswa lulusan di dalam dunia
4.
kerja
5. UJIKOM dalam perosesnya sesuai dengan SOP
LSP dalam pelaksanaanya sesuai dengan apa yang
6.
dikeluarkan oleh BNSP
Berkaca dari tahun sebelumnya LSP banyak kebermanfaatan
7.
bagi siswa
8. Sekolah lebih memilih UKOM dianding LSP
9. Penilaian LSP sesuai dengan sistem SKKNI
Proses LSP di SMK 4 Kota Serang dibantu penuh oleh pihak
10.
dari sekolah dan pemerintah setempat.
C. Komentar dan Saran
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

Serang, ……………….. 2018

Guru/ketua program study

(………………………)