Estudo do Meio: Meu bairro/comunidade

Ensino Fundamental I/4º-5º Anos ‒ Aluno

Aluno__________________________________________ RA ____________

Professor ______________________________________ Turma__________

Expectativas de Aprendizagem de História:

Compreender a história local ou regional apropriando-se de procedimentos
de historiador.
Identificar as relações entre os acontecimentos cotidianos e os fatos
históricos, levantando hipóteses para tais relações.
Compreender textos e imagens como fontes para a construção do
conhecimento histórico.
Utilizar as medidas de tempo: década, século, período histórico, época na
análise e na produção de relatos orais e escritos.
Compreender a periodização de tempo histórico e suas relações com a
transformação da sociedade brasileira.
Elaborar textos de temáticas históricas, utilizando diversas fontes,
destacando a participação de diferentes sujeitos em seus contextos
temporais e espaciais e construindo explicações para acontecimentos e
processos.

Expectativas de Aprendizagem de Geografia:

Utilizar conhecimentos geográficos e cartográficos sobre os temas cidade e
população, ao ler e interpretar mapas, tabelas e gráficos.
Utilizar diferentes formas de representação para identificar e comparar os
fenômenos que ocorrem nas regiões brasileiras.
Identificar e reconhecer as cidades e metrópoles brasileiras e mundiais.
Conhecer a formação e ocupação populacional dos lugares.
Localizar lugares em que ocorrem os fenômenos naturais e os provocados
pela ação humana, nas diferentes formas de representação do espaço.

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 Estudo do Meio: Meu bairro/comunidade em Cartografia Animada

I. Explorando São Paulo:

Fonte: http://goo.gl/F84QLm. Acesso em 11/12/2014. (p. 18-19)

A Vila de São Paulo de Piratininga foi fundada em 25 de janeiro de 1554,

data em que foi celebrada a primeira missa na casa jesuítica, construída
entre os rios Tamanduateí e Anhangabaú. Somente depois de 157 anos, por
decisão do Rei de Portugal, a vila torna-se cidade e passa a ser chamada de
São Paulo.

1. Vamos assistir a um trecho do documentário Entre Rios? Cliquem no link

ou na imagem:

Fonte: http://goo.gl/MdSsqO. Acesso em 12/12/2014.

a) O que significa Piratininga? Por que o rio foi nomeado assim?

b) Por que o Rio Piratininga passou a se chamar Tamanduateí?

2
 c) Você notou que, inicialmente, a cidade de São Paulo era chamada de
São Paulo de Piratininga? Quem foi São Paulo?
d) Por que a escolha do nome São Paulo? Primeiramente, pelos
Jesuítas (São Paulo de Piratininga) e, posteriormente, pelo Rei de
Portugal.
2. Observe as imagens a seguir, retiradas do documentário Entre Rios,
produzido em 2009:
a) Ladeira do Carmo:

Fonte: http://goo.gl/MdSsqO. Acesso: 12/12/2014.

b) Av. Rangel Pestana:

Fonte: http://vimeo.com/14770270. Acesso: 12/12/2014.

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 a) As imagens a) e b) retratam um mesmo local na cidade de São Paulo,
mas em épocas diferentes. Essas imagens são datadas de quais
anos?
b) Conforme o documentário, essa via é chamada hoje de Rangel
Pestana. Como era o nome dela no século XIX?
c) As ruas, as avenidas, as vilas, as cidades, os países etc. recebem
nomes que revelam uma homenagem a ser feita a pessoas ou
acontecimentos ou uma característica local a ser ressaltada. No
documentário, vemos a mudança de nome da rua. Você sabe quem foi
Rangel Pestana, o senhor homenageado?
3. Acesse o Dicionário de Ruas e procure o nome dessa rua, para
conhecer sua história.

Fonte: http://goo.gl/vkUaAH. Acesso em: 02/01/2015.

4. Procure também a história da outra rua que aparece no documentário: a

Rua General Carneiro.

II. As ruas do nosso bairro/ da nossa comunidade

Na seção I, encontramos informações sobre duas ruas do centro da cidade

de São Paulo. E do seu bairro ou de sua comunidade? Quais nomes de ruas
vocês lembram?

1. Em grupos, anotem cinco nomes de ruas do seu bairro ou de sua

comunidade. Procurem esses nomes no Dicionário de Ruas (se

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 residirem na cidade de São Paulo) ou no Google (se residirem em outra
cidade).
2. Anotem no Bloco de Notas (Windows) e salvem o arquivo com o nome
“Ruas_GrupoX_TurmaY”.

Fonte: http://goo.gl/l7ho5d. Acesso em 28/11/2014.

• Para abrir o Bloco de Notas: cliquem no botão Iniciar. Na caixa de

pesquisa digitem “Bloco de Notas” e, na lista de resultados, cliquem
em “Bloco de Notas”.

Para o próximo encontro:

Conversem com as pessoas de seu bairro ou de sua comunidade para saber

quem são as pessoas importantes na história do bairro/comunidade e quais
locais (comércio, igreja, praça etc.) existem há bastante tempo. Anotem e
tragam no próximo encontro.

E, para finalizar, querem saber mais sobre São Paulo atualmente?

Então, vejam esta animação de 2012 que apresenta alguns dados em

números sobre a cidade:

5
 Fonte: http://goo.gl/IcH84W. Acesso em: 03/01/2015.

III. O Jardim e a Estação da Luz - O mais antigo parque de São Paulo

Na Atividade I, vocês assistiram a um vídeo em que se comenta que, em

1867, foi inaugurada a São Paulo Railway, única ferrovia que fazia ligação
com o mar, para escoar a produção de café, importante para a economia
paulista na época. Essa ferrovia passava pela região da Luz, onde já existia o
Jardim da Luz, o mais antigo parque paulistano, que, em 1825, foi
transformado em passeio público. Vocês conhecem o Jardim da Luz? Sabem
onde está localizado? Não? Então...

1. Cliquem no link ou na imagem e vejam o mapa:

Fonte: http://goo.gl/VuKJhl. Acesso em: 29/12/2014.

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Este é o mapa em que vocês poderão se localizar mais facilmente.

2. Experimentem clicar sobre o quadrado “Terra/Earth” (no canto

esquerdo inferior da tela). Reparem que podemos visualizar as
construções e as áreas verdes.

Cliquem no botão “+” (canto direito inferior da tela) para aproximar a

visualização, até poderem notar a presença do coreto e do prédio da
Pinacoteca do Estado.

3. Para poderem conhecer melhor ou relembrar do local, voltando ao mapa,

cliquem no ícone e arrastem-no (com o botão do mouse
pressionado, arrastem o bonequinho) para algum local do
traçado azul do jardim:

Fonte: http://goo.gl/8hO0Jh. Acesso em: 29/12/2014.

4. Agora, passeiem o quanto quiserem pelo Jardim da Luz, usando os

ponteiros de flecha: Sigam as instruções do(a)
professor(a).
5. Para saberem um pouco mais sobre o Jardim da Luz, leiam as
informações da Prefeitura de São Paulo, clicando no link ou na imagem a
seguir:

Fonte: http://goo.gl/UixBvs. Acesso em: 29/12/2014.

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IV. Uma estação ferroviária

1. Ao lado do Jardim da Luz, como vocês viram no mapa, temos a Estação

da Luz.

A Estação da Luz foi inaugurada em 16 de fevereiro de 1867, mas,

inicialmente, era somente uma plataforma ao lado da linha da estrada de
ferro. Mais tarde, estruturas, que copiam o Big Ben de Londres e a
Abadia de Westminster, os dois na Inglaterra, foram trazidas da Inglaterra
pela São Paulo Railway Company, para constituírem o prédio da Estação
que foi aberta ao público em 1901.

2. Vejam a imagem:

Fonte: https://goo.gl/RbkUJP. Acesso em: 02/01/2015.

3. Agora, vamos navegar também pela Estação da Luz e seus entornos?

Fonte: http://goo.gl/1TwKZJ. Acesso em: 03/01/2015.

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 • Lembre-se: Para poder conhecer melhor ou relembrar
do local, clique no ícone e arraste-o (com o botão do
mouse pressionado, arraste o bonequinho) para algum
local da imagem.
• Agora, passeiem o quanto quiserem pela Estação da Luz e seu
entorno, usando os ponteiros de flecha:

• Inclusive, visitem, se quiserem, a Pinacoteca do Estado de São Paulo

e vejam que lindas obras de arte estão por lá!

Fonte: https://goo.gl/INJu3t. Acesso em: 19/02/2016.

V. Navegando pelo nosso bairro/nossa comunidade:

Agora que vocês navegaram pela região central da cidade de São Paulo,
vamos navegar pela sua região da cidade?

Para isso:

1. Retomem a lista que fizeram em casa dos locais (comércio, igreja, praça
etc.) que existem há bastante tempo no seu bairro/comunidade de sua
cidade. Pensem também nos locais mais importantes e interessantes,
seja historicamente, seja para o turismo.

2. Acessem o Google Maps:

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 Fonte: http://goo.gl/1NimWi. Acesso em 29/12/2014.

3. Em grupo, digitem os endereços do seu bairro/da sua comunidade

escolhidos na Atividade II na barra de busca do Google Maps e
aproveitem para navegar com o Street View pela região.
4. Durante a navegação, aproveitem para salvar imagens das ruas e de
locais do bairro/da comunidade que sejam significativos (uma esquina,
uma praça, um comércio, pontos de encontro etc.).

Para isso, utilizem a captura de tela. Sigam as instruções do(a)

professor(a).

5. Para salvar as imagens, sigam também as instruções do(a) professor(a).

Salvem as imagens na pasta do grupo, nomeando os arquivos com nome
do local, para facilitar encontrar a imagem depois.

Gostaram de navegar no Google Maps pela Street View? Legal, né?

Dá para visualizar qualquer lugar do mundo que a gente queira

conhecer... ;)

VI. Conhecendo as imagens interativas

Agora, vocês vão finalizar seu trabalho, produzindo uma imagem interativa
com as informações que coletaram sobre seu bairro/comunidade durante as
atividades anteriores.

Vocês sabem o que é uma imagem interativa?

1. Vamos navegar no site Cartografia dos Direitos Humanos para ver uma
delas:

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 Fonte: http://goo.gl/qXFt14. Acesso em 28/12/2014.

2. Veja que há um mapa com vários marcadores.

a) Passem o cursor do mouse sobre esses marcadores. O que vocês

percebem?
b) Experimentem clicar duas vezes sobre o marcador Osasco. O que
ocorre?
3. O mapa que encontramos na página inicial desse site é uma imagem
interativa. Como podemos definir uma imagem interativa?
4. Em 2013, aconteceram manifestações populares em todo o Brasil.
Ficaram conhecidas como Jornadas de Junho. Voltem para a tela inicial.
Cliquem no “+” para aproximar o mapa até aparecerem os nomes das
ruas.
5. Centralizem na tela a Av. Faria Lima e continuem aproximando. Próximo
à rua citada. Lá, há um marcador. Ampliem o mapa até visualizar a
localização exata do marcador. Agora, cliquem duas vezes no marcador.
6. Na página aberta, à direita, está o título da manifestação e logo abaixo o
endereço. Qual é o endereço?
7. O aumento de R$ 0,20 foi o estopim para “o maior levante popular
brasileiro” das últimas décadas. Por quê?
8. O que significa a palavra “Cartografia”? Caso não saiba, busque o
significado no dicionário on-line Aulete (http://www.aulete.com.br/).
9. Depois de consultar os dois marcadores que nos dão informações sobre
locais determinados (de Osasco e da Avenida Faria Lima), o que
podemos comentar sobre o título “Cartografia dos direitos humanos” do
site? O que encontramos no site?

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VII. Produzindo o mapa interativo do nosso bairro/da nossa
comunidade:

Organizando os dados:

O mapa interativo será composto com as imagens e vídeos coletados e os

textos que vocês elaboraram durante as atividades.

Então, em grupos, retomem todo esse material coletado.

Nessa verificação, lembrem que vamos localizar no mapa os acontecimentos,

os lugares importantes do bairro/da comunidade etc. Assim, além de destacar
os locais importantes, vocês vão também contar um pouco da história do
bairro/da comunidade, seja citando a história de uma rua, seja citando a
história de um local mais conhecido ou do local onde mora ou morou uma
pessoa importante do bairro/da comunidade.

Vamos à revisão:

1. Anotem no Bloco de Notas os pontos que serão destacados no mapa

interativo. Vejam o exemplo:

Nome do local: Praça X

Descrição/comentário: Nos anos 1980, a Praça X era um dos pontos de

encontro mais frequentados da comunidade.

a) Na Atividade III, vocês procuraram informações sobre ruas do

bairro/da comunidade. Quais são elas? Verifique nos arquivos salvos.
No caso das ruas/avenidas, os textos já estão prontos.

Somente serão copiados e colados no espaço adequado para compor

o mapa interativo.

b) Na Atividade V, vocês coletaram imagens/vídeos de ruas, locais e

fatos do bairro/da comunidade. Que locais e fatos são esses? O que
vocês poderiam comentar sobre eles?

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 c) Na Atividade V, vocês buscaram algumas informações sobre o bairro/a
comunidade na Internet. Quais são essas informações? Elas ilustram
algum local?

Terminada a revisão e anotações, salvem o arquivo na pasta do grupo

e vamos iniciar nosso mapa interativo.

2. Capturando a imagem-base: o mapa da região – Com o panorama geral

que vocês acabaram de fazer, o(a) professor(a) vai capturar, no Google
Maps, a imagem mais adequada para vocês produzirem o mapa
interativo.
3. Produzindo o mapa interativo: Com a imagem do mapa capturada, sua
turma com o(a) professor(a) vai produzir o mapa interativo do seu
bairro/comunidade, com a ferramenta Thinglink.

Fonte: https://www.thinglink.com/edu. Acesso em: 10/12/2014.

4. Ao criar a imagem na ferramenta, é necessário nomeá-la. Escolham um

título para o mapa.

Fonte: https://www.thinglink.com/edu. Acesso em: 04/01/2015.

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 A partir das anotações que vocês fizeram no Bloco de Notas, cada
grupo vai indicar os títulos dos arquivos para o(a) professor(a) e ele(a)
vai inserir as tags no mapa.

5. Ao terminar os mapas interativos dos grupos, o(a) professor(a) vai

publicá-los no Blog da escola.

Aqui, finalizamos nosso Projeto. Nele, vocês estudaram um pouco sobre a

história da cidade de São Paulo, sobre pontos importantes, como o Jardim da
Luz e a Estação da Luz.

Construíram também um pouco a história de seu bairro/de sua comunidade,

através buscas na Internet. Aprenderam a construir cartografias animadas de
fatos em mapas.

Principalmente, puderam explorar e conhecer melhor seu bairro/da sua

comunidade.

Agora, divulguem seu bairro/da comunidade para toda a escola, para seus
amigos, parentes e conhecidos. Assim, eles também poderão aprender mais
sobre o lugar em que vivem.

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