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COLEGIO RUKALAF PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

La Serena N.E.E.T – N.E.E.P

INFORME DE ESTADO DE AVANCES


1° Semestre 2018

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE:


- Nombre:
- Fecha de Nacimiento:
- Curso:
- Fecha de Informe:
- Profesora Especialista:
- Fonoaudióloga:
- Psicóloga:
- Edad:
- NEE:

II.- CONDUCTA Y ACTITUDES DEL /LA ALUMNO/A AL INTERIOR DEL AULA:

III.- ASPECTO PSICOPEDAGÓGICO:

Las valorizaciones que se realizan en el siguiente cuadro son:


Logrado (L): Logra en su totalidad los aprendizajes.
Medianamente Logrado(ML): Logra en forma inconsistente los aprendizajes.
En Desarrollo (ED): Requiere apoyo para el logro de los aprendizajes.

Áreas trabajadas INDICADORES NIVELES DE LOGRO


L M.L ED

- Se comunica oralmente sin dificultades.


- Usa con concordancia artículo y nombre.
- Usa con concordancia sujeto y verbo.
- Memoriza y reproduce textos orales sencillos.
LENGUAJE
- Describe objetos y personas.
ORAL
- Identifica aumentativos y diminutivos
- Realiza frases contrarias utilizando la palabra No.
LECTURA - Conoce las vocales
- Conoce el abecedario.
- Lee silabas directas
- Correcta prensión del lápiz.
- Lee palabras y comprende su significado.
- Lee pequeños textos con velocidad y ritmo adecuados a su nivel
educativo.
- Extrae de textos información explicita.
- Extrae de textos información implícita
- Identifica los diversos tipos de textos (fabula, cuentos, etc.)
- Localiza idea fundamental del texto leído por el adulto.

Av. Isidoro Campaña 2452. La Serena


rukalaf.pie@gmail.com
051 2 549342
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- Realiza separación silábica de palabras adecuadas a su nivel.


- Localiza la idea secundaria del texto leído por el adulto.
- Correcta presión del lápiz
- Realiza correctamente las vocales.
ESCRITURA - Realiza correctamente las consonantes.
- Escribe a nivel de copia.
- Realiza dictado de palabras.
- Conoce las normas ortográficas del ciclo:
 Separar las palabras
 Uso de mayúsculas
- El tamaño de la letra es adecuado en relación al espacio realizado
CALCULO - Asocia número y cantidad:
 Del 1 al 10
 Del 10 al 50
 Del 50 al 100
 Del 100 al 999
- Cuenta de forma ascendente
- Cuenta de forma descendente
- Lee y escribe cantidades comprendidas
 Del 1 al 10
 Del 10 al 50
 Del 50 al 100
 Del 100 al 999
- Identifica unidad, decena y centena
- Clasifica números hasta el 999 siguiendo diferentes criterios
 Mayor que
 Menor que
 Igual
 Anterior
 Posterior

- Descubre patrones simples en una secuencia numérica


- Descubre patrones simples en una secuencia de figuras geométricas
- Resuelve operaciones con dos dígitos
- Realiza operaciones, utilizando la estrategia de cálculo mental
- Utiliza los pasos operatorios para resolución de problemas

IV.- ASPECTO PSICOLÓGICO:

Las valorizaciones que se realizan en el siguiente cuadro son:


Logrado (L): Logra en su totalidad los aprendizajes.

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Medianamente Logrado (ML): Logra en forma inconsistente los aprendizajes.


En Desarrollo (ED): Requiere apoyo para el logro de los aprendizajes.

DIMENSIONES INDICADORES NIVELES DE LOGRO


L M.L ED

AREA INTELECTUAL
o Presenta adecuado nivel de reflexión y adaptación a los cambios.
o Presenta nivel de comprensión y apreciación de situaciones con juicio crítico de
acuerdo a lo esperado
o Desarrolla la capacidad de concentración en la tarea.
o Desarrolla atención selectiva y sostenida mientras se requiere en el aula de
trabajo.
o Presenta adecuado nivel de memoria a corto plazo, retención.
o Logra capacidad de abstracción y conceptualización de la información.
o Atiende y percibe detalles esenciales de los complementarios, discriminación.
o Desarrolla capacidad para imaginar y establecer relaciones.
o Presenta adecuado nivel de memoria a largo plazo, evocación.
EMOCIONAL
o Desarrolla la capacidad de identificación de las emociones propias y de los
demás.
o Desarrolla la capacidad de expresión adecuada de la emoción/regulación
emocional.
o Desarrolla la capacidad de autoestima/seguridad personal.
o Desarrolla la capacidad de autoestima escolar/académica.
o Presenta actitud positiva y motivadora durante actividades escolares.
o Desarrolla adecuada capacidad de empatía y asertividad acorde a su edad.
o Presenta estabilidad emocional observada en sus estados anímicos.
o Cuenta con familia comprometida y presente en el proceso psicoeducativo.
AREA CONDUCTUAL/SOCIAL
o Desarrolla capacidad de autocontrol.
o Desarrolla capacidad de tolerancia a la frustración.
o Presenta capacidad de resolución de conflicto ante situaciones problema.
o Desarrolla sentido de autoeficacia y autonomía en clases.
o Manifiesta capacidad de identidad grupal o sentido de pertenencia.
o Despliega capacidad de individualización y diferenciación del grupo.
o Desarrolla sentido de superación personal /motivación al logro.
o Desarrolla capacidad de persistencia en la tarea en torno al objetivo.
o Desarrolla capacidad de establecer relaciones interpersonales sanas con pares y
adultos.
o Participa activamente de juegos y actividades escolares.
o Identifica y cumple normas establecidas en comunidad educativa.

V.- ASPECTO FONOAUDIOLÓGICO:

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Las valorizaciones que se realizan en el siguiente cuadro son:


Logrado (L): Logra en su totalidad los aprendizajes.
Medianamente Logrado (ML): Logra en forma inconsistente los aprendizajes.
En Desarrollo (ED): Requiere apoyo para el logro de los aprendizajes.

Áreas trabajadas INDICADORES NIVELES DE LOGRO


L M.L ED
Nivel Discrimina palabras de acuerdo a su longitud
Fonológico Discriminación auditiva a través de sonidos escuchados.
Segmentar y cuantificar palabras bisílabas, trisílabas y polisilábicas
Identificar sonido inicial
Identificar sonido final
Mejorar discriminación auditiva verbal
Mejorar discriminación auditiva no verbal
Reconoce y nomina objetos
Nivel Define elementos según sus usos
Semántico Define elementos según sus atributos
Clasifica categorías semánticas
Aumentar vocabulario
Expresa semejanzas y diferencias
Expresa sinónimos y antónimos
Reconoce objetos que corresponden a determinada descripción
Realiza analogías verbales
Responde atingente a preguntas simples
Nivel
Morfosintáctico
Responde oralmente a interrogativos (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?,
¿Dónde?)
Describe láminas
Construye oraciones a partir de una palabra
Produce discurso narrativo de acuerdo a los momentos: presentación,
desarrollo, final.
Escucha, comprende y comenta cuentos.
Identifica idea central y personajes de un cuento.
Identificar secuencias temporales.
Establece contacto con el interlocutor
Manifiesta iniciativa comunicativa
Nivel Comenta experiencias personales
Pragmático Solicita información
Comunica en público
Realiza una correcta y atingente intervención en sus conversaciones.
Respeta los turnos.
Mantiene el tópico de la conversación.

V.- INDICACIONES O SUGERENCIAS:

PROFESORA:

Av. Isidoro Campaña 2452. La Serena


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- Preveer cambios de rutinas o situaciones que ocasionen algún desajuste en comportamiento y


descontrol en sus respuestas a nivel conductual y emocional, dando explicación ante cualquier
modificación.
- Potenciar la realización de técnica de manejo conductual (La Tortuga) en momento de desajuste
o baja tolerancia a la frustración.

- Alentar a visualizar nuevas alternativas de resolución frente a alguna situación crisis.


- Incentivar la realización de actividades de carácter grupal –pedagógicas y lúdicas- permitiendo
mejorar las relaciones interpersonales con pares, habilidades sociales y sentido de pertenencia al
grupo curso.

APODERADO/A:

- Se sugiere potenciar el área de matemática en el estudiante en el hogar y con labores diarias


como por ejemplo que pague en el negocio, realizar desafíos de cálculos mentales con su familia,
etc, ya que posee habilidades innatas en la realización de cálculos.

- Anime a su niño(a) a ser independiente. Por ejemplo, ayúdele a que aprenda las destrezas para el
cuidado diario tales como organizar sus tareas académicas, ordenar su ropa, apoyar con labores
del hogar, etc.

- Ayúdele cuando su hijo(a) necesite ayuda. Pero sólo la ayuda necesaria para que sea el niño(a)
quien realice la tarea. Para que se sienta útil. Para que sea feliz.

- Busque oportunidades dentro de su comunidad para que su hijo realice actividades sociales tales
como ir de excursión con los Boy Scouts o actividades teatrales y se sugiere realizar actividades
deportivas como lo es natación, karate. Esto ayudará a su niño a desarrollar destrezas sociales y
liberación de energía excesiva.

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Psicóloga Fonoaudióloga Educador Diferencial

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(Nombre y firma apoderado/a)

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