I SEMESTRE 2019

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA : Literatura e Identidad CURSO(S): Cuarto PROFESOR(A): Karen Silva Salomón

Medio
Humanista
UNIDAD Nº : 1 Aspectos y Formas Discursivas de la TIEMPO (Hrs 50 horas Nº de clases: 25 clases
Identidad.risis, totamitad del siglo XX pedagógicas):

Fecha de inicio: 04 de marzo Nº de Evaluaciones: 5 Fecha de entrega: 05 de marzo

Fecha de término: 23 de mayo

CONTENIDOS HABILIDAD ACTITUDES

Reconocimiento de la presencia del tema de la identidad y de la Leer y comprender textos.
diversidad de concepciones, perspectivas y modos en que él se
manifiesta, en situaciones reales de comunicación, en obras Analizar e inferir textos.
literarias y en producciones de los medios.
Extraer información explícita e implícita en textos literarios y no
• Reconocimiento de algunos de los aspectos y problemas relativos
al tema de la identidad que propone la reflexión y la representación literarios.
literaria.
Reconocer conceptos y elementos que conforman la identidad.
• Caracterización de algunas de las formas discursivas y textuales,
literarias y no literarias preferentemente aptas para el desarrollo Caracterizar y relacionar conceptos propios de la identidad con
del tema: autobiografías, diarios de vida, confesiones, memorias, aspectos literarios.
relatos testimoniales, cartas, novelas de formación, ensayos,
relatos de viaje, reportajes. Producir textos literarios y no literarios, que abordan el tema de la
identidad en la literatura.
• Reconocimiento de las relaciones que el tratamiento del tema de
la identidad en obras ensayísticas y literarias tiene con las
experiencias personales de vida de los estudiantes, y apreciación
de su valor y significación formativos en los procesos de
conocimiento y comprensión de sí mismos, de los otros y del
mundo y de búsqueda, afirmación y reconocimiento de la propia
identidad.
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• Producción de textos ensayísticos, narrativos, dramáticos o líricos
aplicando los contenidos precedentes, en los que se discuta o
sostengan diversas posiciones respecto del tema de la identidad
en sus diferentes aspectos.
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Aprendizaje Esperado Actividades Diversificadas Indicadores de Evaluación Tipos de Evaluación

Presentación de los tipos de identidades. Comprensión de Texto
Reconocen algunas de las variadas manifestaciones con que se presenta Conociendo mi identidad: (Escuchar - Leer) Trabajo práctico y
el tema de identidad, sea personal, cultural o histórica, tanto en situaciones Realización de un College, en donde el Reconocen el carácter explícito presentación. (Formativa)
reales de comunicación habitual como en la representación literaria, estudiante debe plasmar su identidad a del tratamiento del tema
artística y en los medios. identitario en los textos que
través de recortes, estos deben reflejen su
leen o escuchan.
identidad personal, regional, nacional y
• Reconocen concepciones, aspectos, problemas relativos al tema de la
identidad y perspectivas, modos de referencia y representación, formas
cultural. • Identifican los rasgos
discursivas y textuales en las que él se manifiesta en distintas situaciones identitarios de la identidad de
comunicativas. Guía de Lectura La Identidad en la personas o comunidades, Evaluación Sumativa.
Literatura. propuestos en los distintos
• Establecen relaciones entre sus propias experiencias y las distintas textos que leen o escuchan.
representaciones del tema de la identidad y reflexionan acerca del sentido • Discriminan los distintos Disertación grupal.
que éste tiene en los procesos de formación personal y de conocimiento de La Identidad en la Literatura Chilena: niveles que asume el tema (Formativa)
sí mismos, de los otros y del mundo. Conocimiento de Autores Chilenos, que identitario, ya sea en su
dimensión personal,
abordan el contexto histórico y la identidad
• Reflexionan y expresan en forma oral y escrita sus personales puntos de nacional o latinoamericana.
nacional y cultural.
vista respecto a temas y problemas que plantea la representación y
discusión del tema de la identidad personal, nacional o latinoamericana, en Baldomero Lillo, Hernán Rivera Letelier, • Identifican operacionalmente
la comunicación habitual y en textos literarios y no literarios; y respecto al Violeta Parra, María Luisa Bombal, Isabel marcas textuales de carácter
valor y sentido que el tema tiene para la mejor comprensión y conocimiento Allende, etc. identitario para personajes
de sí mismos y del mundo en que viven. Exposición de Obras famosas de autores literarios, identidades
Chilenos, personajes emblemáticos, tales nacionales, culturales o
• Conocen algunos de los planteamientos que se han formulado sobre el como condorito, papelucho, etc. históricas de textos que ya
tema de la identidad nacional y latinoamericana, y de la discusión actual hayan leído.
sobre ellas enfrentadas a los procesos de globalización, y se plantean Comprensión Lectora del Libro “La Control de Lectura
reflexiva y críticamente frente a esos planteamientos. Reina Isabel cantaba rancheras”. Producción de Textos (Hablar
– Escribir)
• Actúan con propiedad, como emisores y receptores, en diferentes tipos de • Proponen interpretaciones de
situaciones comunicativas en las que se desarrolla el tema de la identidad. Literatura Latinoamericana:
• Aplican los conocimientos adquiridos sobre el tema, en la producción de Grandes expositores latinoamericanos, sus los rasgos caracterizadores de
los textos en su dimensión
textos no literarios y de intención literaria, en los que expongan y expresen, vidas, obras y contexto de producción y identitaria.
fundadamente, sus personales ideas, experiencias, opiniones, puntos de recepción.
vista, argumentos y en los que utilicen, con propiedad, los recursos y Movimientos Literarios emergentes, tales • Redactan textos de intención
elementos verbales y no verbales pertinentes a la situación de como naturalismo, realismo mágico, que literaria o no literaria en los que
comunicación y tipo de texto. muestran la identidad nacional. se exhiban los rasgos
caracterizadores de la
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Formas discursivas de los autores, tales dimensión de comprensión del
como autobiografías, cartas, memorias, tema identitario: niveles de la
reportajes. identidad.

• Organizan mesas redondas,

Guía de Lecturas breves
Análisis de sus Obras, a través de
lecturas de fragmentos de textos
literarios. Producción de un ensayo.
Evaluación Sumativa
debates y otras actividades de
carácter oral, en las que se
expongan algunos de los
rasgos caracterizadores de la Evaluación Formativa
dimensión de comprensión del
tema identitario.

• Crean o recrean distintas

Comprensión lectora Sub terra situaciones orales y/o escritas Control de Lectura
en las que se aprecie
explícitamente el
tratamiento del tema