ACTIVIDAD 3

CUADRO SINÓPTICO

NOMBRE:
LUIS CARLOS DUQUE OTAVO
ID: 538104

INSTRUCTOR:
INGRI PAOLA CUBIDES MURCIA
PRUEBAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGÍA
2019

Página 1 de 5
Pruebas de inteligencia

Tabla 1: Principales conceptos de las pruebas de inteligencia (Parte 1).

Concepto Definicion
Según su  Herbert Spencer; Interés por la diferencia dentro de las especies en cuanto
naturaleza a características mentales y comportamentales, identificando el grado
innato de habilidad mental.
 Francis Galton; La inteligencia tiene bases hereditarias.

 Alfred Binet; La inteligencia representa las habilidades en diversas tareas,

del cual se podía medir mediante las respuesta a dichas tareas.
Según su  Habilidad de pensar en forma abstracta, habilidad de aprender y la
Características habilidad de adaptarse al medio ambiente.
 Corresponde al juicio, entendimiento y razonamiento
 Según su CI (Coeficiente Intelectual) y habilidad cognoscitiva.
Según su teoría  Teoría psicométrica; se centra em las diferencias individuales en cuanto
a habilidades cognoscitivas y en la búsqueda de las causas de estas
diferencias.
o Teoría bifactorial de Spearman; Cada prueba correlacional que mide
las funciones sensoriales, en su mayor parte depende de la capacidad
mental o factor “g”, del cual el factor “s”, factor “w” (voluntad) y factor
“c” (carácter), hacían parte de estas pruebas.
o Teoría multifactorial de siete habilidades mentales básicas de
Thurstone; Hace mención de la capacidad espacial, numérica, verbal y
razonamiento, los factores originales de inducción, razonamiento y
deducción se fundieron en el de razonamiento, mientras que los factores
perceptuales, memoria y fluidez con las palabras.
o El modelo de estructuras de Guilford; De acuerdo con Guilford, la
capacidad mental se manifiesta a lo largo de tres ejes principales:
contenidos, productos y operaciones, cada uno de estos ejes contiene sus
propias subdivisiones: cinco de contenido, seis de productos y seis de
operaciones.
o Modelo jerárquico de Venom; Hay muchas capacidades separadas,
pero notan que están organizadas en una jerarquía en la que sólo uno o
dos factores dominantes están en la parte superior, donde el factor
general ocupa el primer nivel, factor verbal y practico en el segundo
nivel, factor de grupo menor en tercer nivel.
o Teoría de cattell; Inteligencia fluida (podría considerarse como la
fuerza mental bruta, y es probable que tenga un sustrato neurológico.) e
inteligencia cristalizada (es la suma de todo lo que una persona ha
aprendido).

Página 2 de 5
Tabla 2: Principales conceptos de las pruebas de inteligencia (Parte 2).

Concepto Definicion
Según su teoría
 Teoría sobre el desarrollo: proviene de investigaciones acerca del
desarrollo humano, subrayando la uniformidad o similitud interindividual
en evolución cognitiva más que las diferencia s individuales.
o Etapa del desarrollo intelectual según Piaget; La cognición se
desarrolla a partir de las acciones de asimilación (ajustar nuevas
experiencias) y acomodamiento (modificación del ajuste de las nuevas
experiencias) del mundo exterior, del cual se desarrolla a través de una
serie d etapas, sensoriomotriz (0-2), preoperativa (2-7) operativa
concreta (7-11) y operativa formalo (11-1

 Teoría sobre el procesamiento de la información: Se ocupan de

identificar los procesos cognitivos u operacionales mediante los cuales el
cerebro maneja la información.
o Teoría triárquica o de procesos componencial de Stermberg: Del
cual existen cinco clases de procesos componenciales, mediante los
cuales el cerebro opera la información y resuelve problemas, tales
como componente de desempeño, metacomponentes, componente de
adquicision, componente de retención y componente de transferencia,
de esta manera propuso una teoría triárquica del cual incluye tres
subcategorías, componencial (metacomponencial, de adquisición y
desempeño), experiencial (formular nuevas ideas mediante factores o
información aparentemente no relacionados) y contextual (adaptarse a
las condiciones cambiantes a tal modo que se incrementen las ventajas
y se compensen las desventajas), como modificación a su teoría esta la
“autocontrol menta” combinar el concepto de personalidad con el de
inteligencia.
o Modelo PASS de Das, Naglieti y Kirby; (planeación, atención,
procesamiento simultaneo, procesamiento sucesivo), Se basa en la
teoría de Aleksandr Luria de que el cerebro humano esta
funcionalmente dividido en tres partes, la primera unidad funcional, se
asocia con el tallo cerebral superior y sistema límbico responsable de
la estimulación y la atención, La segunda unidad funcional asociado
con regiones posteriores de los hemisferios cerebrales incluyendo área
visual, auditiva y sensorial en general responsables de la percepción,
análisis y almacenamiento de la información mediante procesos de
razonamiento simultaneo y sucesivos, la tercera unidad funcional
asociada con las partes anteriores del hemisferio cerebral (región
prefrontal ) responsable de planear, regular y verificar la actividad
cognoscitiva del cual el resultado de los procesos cognoscitivos
incluye hablar, escribir u otras actividades motoras.
o Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner: del cual anuncia
primero siete inteligencias: lingüística, musical, lógico-matemática,
espacial, corporal-cinestésica, intrapersonal e interpersonal.

Página 3 de 5
Tabla 3: Principales conceptos de las pruebas de inteligencia (Parte 3).

Concepto Definicion
según su  Diagnóstico de la habilidad mental alta y baja y la ubicación de los
aplicación retrasos mentales o los superdotados en programas o clases especiales.
 La selección (sondeo), colocación y clasificación de estudiantes en
instituciones de educación superior, empleados en organizaciones de
negocio o industriales y personal en dependencias gubernamentales u
gubernamentales.
 Asesoría y rehabilitación vocacional y educativa.
 El psicodiagnostico de niños y adultos en contextos clínicos o
psiquiátricos.
 La evaluación de la efectividad de tratamiento psicológico e
intervenciones en el medio ambiente.
 Los estudios sobre las habilidades cognoscitiva y personalidad.
Según su
 Individual; Evaluar la capacidad cognitiva general
administración
 Colectiva; Predecir el desempeño académico o laboral

Página 4 de 5
Bibliografía

Lewis R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. Undécima edición.Editorial Pearson

Educación. México, México D.F.
Thomas, P., Hogan. (2015). Pruebas psicológicas: una introducción práctica (2a. ed.), Editorial El
Manual Moderno.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?docID=4823931&
query=PRUEBAS+PSICOLOGICAS

Página 5 de 5