FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 3

CIÊNCIAS NATURAIS
5.º ANO

Nome:_______________________________________ N.º:_____ Turma:___

Data:___/____/____ Avaliação:_____________________________________
Professor:______________________________________________________

Grupo I

A poluição está a diminuir o número de anos de vida

Quantos anos de vida perdemos devido ao ar que respiramos? Como se pode medir? Foi
para dar resposta a estas questões que investigadores da Universidade de Chicago realizaram um
estudo onde procuraram encontrar uma forma de tornar as medições da qualidade do ar menos
abstratas e para que fosse possível verificar quais as regiões em que há piores consequências para
a saúde. Portugal entra na listagem e, segundo o estudo, as partículas no ar fazem perder cinco
meses de vida a cada residente no país. Bem abaixo da média mundial que é de 2,6 anos.
Das conclusões deste trabalho científico, ressalta que a poluição mais responsável por
encurtar vidas consiste nas mais pequenas partículas transportadas pelo ar, chamadas PM2.5. São
suficientemente pequenas para penetrar nos pulmões e na corrente sanguínea, causando
problemas respiratórios (como a asma) e cardiovasculares, cancro e até demência. A maioria
destas partículas é gerada pela queima de combustíveis fósseis, queimadas e outras atividades
humanas.
Além disso, são tão leves que podem ficar suspensas no ar por um longo tempo e viajar com
o vento, razão pela qual os incêndios florestais na Califórnia desencadearam alertas de qualidade
do ar e forçaram o encerramento de escolas a muitos quilómetros de distância.
DN/Lusa, 13 de dezembro de 2017 (adaptado)

(6) 1. Identifica as duas fontes de poluição descritas no texto.

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Compreender CN 5 1
(6) 2. Refere as duas consequências da poluição do ar mencionadas no texto.
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(4) 3. Menciona duas medidas que contribuam para a qualidade do ar.

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4. Na resposta a cada uma das questões de 4.1. e 4.2., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação correta.

(4) 4.1. O principal constituinte do ar é o...

A  vapor de água.
B  dióxido de carbono.
C  nitrogénio.
D  oxigénio.

(4) 4.2. Uma das funções da atmosfera é…

A  mudar a temperatura interna da Terra.

B  impedir a chegada de corpos celestes à superfície terrestre.
C  absorver toda a radiação ultravioleta do Sol.
D  não permitir a existência de seres vivos.

5. Durante a realização de uma atividade experimental acenderam-se duas velas idênticas.

Deixou-se uma vela destapada e tapou-se a outra com uma campânula de vidro (figura 1).

Figura 1

Compreender CN 5 2
Na resposta a cada uma das questões de 5.1. a 5.3., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação correta.

(4) 5.1. O gás que permitiu a combustão das velas foi o…

A  vapor de água.
B  dióxido de carbono.
C  nitrogénio.
D  oxigénio.

(4) 5.2. No final da experiência, no esquema B, verificou-se…

A  a acumulação de um gás incomburente.

B  o consumo de todo o combustível.
C  o consumo de um gás incomburente.
D  que não foi necessário um combustível.

(4) 5.3. Na experiência demonstrada, o comburente e o combustível são, respetivamente,…

A  o oxigénio e a cera.
B  o dióxido de carbono e a cera.
C  a cera e o oxigénio.
D  a cera e o nitrogénio.

(4) 6. Assinala com X todas as opções relativas à utilização do dióxido de carbono.

É usado na produção de fertilizantes.  A

Gás utilizado nos extintores de incêndios.  B
Utilizado na medicina em situações de dificuldade respiratória.  C
Gás utilizado nas bebidas gaseificadas.  D

Compreender CN 5 3
 Grupo II

A toupeira-de-água (nativa do Norte e Centro da Península Ibérica e de França) é um animal noturno

e insetívoro, que passa a vida na água. Está em vias de extinção, mas em Portugal ainda pode ser
encontrada em algumas zonas do Douro.

Público, 28 de novembro de 2017 (adaptado)

(3) 1. Identifica, de acordo com o texto, qual o meio onde vive a toupeira-de-água.
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(3) 2. Indica qual o revestimento do corpo da toupeira-de-água.
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(3) 3. Menciona uma das principais funções do revestimento da toupeira-de-água.

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(3) 4. Refere qual o regime alimentar da toupeira-de-água.

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Compreender CN 5 4
5. Na natureza, os animais apresentam diferentes tipos de simetria. Observa as imagens A, B, C e D da
figura 2.

A – Esponja-do-mar B – Estrela-do-mar

C – Atum D – Manta

Figura 2

(4) 5.1. Identifica o tipo de forma do corpo dos seres representados na figura 2.

A: ____________________________. B: ____________________________.
C: ____________________________. D: ____________________________.

(3) 5.2. Refere qual o revestimento do animal assinalado pela letra C.

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(3) 5.2.1. Indica qual a sua função.

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(6) 6. Relaciona o modo de locomoção da rã com a forma dos membros posteriores.
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Compreender CN 5 5
 Grupo III

A alimentação é o processo através do qual os organismos obtêm substâncias essenciais ao seu

crescimento, movimento e reprodução, entre outros.

Na resposta a cada uma das questões de 1. a 3., seleciona a única opção que permite obter uma
afirmação correta.
(4) 1. Animais como o leão apresentam dentição _________ e __________ desenvolvidos, para rasgar as
presas.

A  incompleta (...) caninos

B  completa (...) caninos
C  completa (...) incisivos
D  incompleta (...) incisivos

(4) 2. Os bicos das aves de rapina são...

A  compridos e curvos.
B  compridos e retos.
C  fortes e retos.
D  fortes e curvos.

(4) 3. Animais herbívoros apresentam a sua dentição...

A  completa com incisivos largos e com rugosidades.

B  incompleta com incisivos longos, fortes e cortantes.
C  completa com caninos encurvados e fortes.
D  incompleta com incisivos de pequena dimensão.

(8) 4. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses.
Escreve a alínea que identifica cada espaço seguida da opção escolhida.

Os animais ____a)______ (carnívoros / herbívoros) que se alimentam de bagas de fruta designam-

-se ____b)______ (frugívoros / granívoros). A galinha é exemplo de um animal ____c)______ (insetívoro/
granívoro) que se alimenta de milho e de outros alimentos de origem ____d)______ (animal/ vegetal).

Compreender CN 5 6
(6) 5. Classifica como verdadeiras (V) ou como falsas (F) as afirmações que se seguem.

(A)  Os bicos compridos permitem ao pica-pau capturar o alimento durante o voo.

(B)  Os bicos fortes dos pombos facilitam quebrar as sementes de que se alimenta.

(C)  Animais como o abutre têm um regime alimentar carnívoro.

(D)  Os caninos são dentes que se alojam lateralmente e apresentam-se muito afiados.

(E)  A barra ou diastema é um espaço que alguns herbívoros possuem entre os incisivos.

(F)  Os omnívoros apresentam dentes caninos mais desenvolvidos que os restantes.

(6) 6. Relaciona a visão excelente das águias com o seu regime alimentar.
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FIM

Compreender CN 5 7
TESTE 1

Grupo I
1. O texto refere como fontes de poluição as queimadas e a queima de combustíveis fósseis.
2. No texto são indicadas consequências como a asma e o cancro.
3. A utilização de filtros nas chaminés das unidades industriais e a utilização de transportes
públicos.
4.1. (C)
4.2. (B).
5.1. (D).
5.2. (A).
5.3. (A).
6. (B) e (D).

Grupo II
1. A toupeira-de-água vive preferencialmente na água.
2. A toupeira-de-água tem o corpo revestido por pelos.
3. Os pelos contribuem para a manutenção da temperatura corporal da toupeira-de-água.
4. A toupeira-de-água é um animal carnívoro.
5.1. A – amorfa; B – estrelada; C – fusiforme; D – achatada.
5.2. A sardinha, animal assinalado pela letra C, tem o corpo revestido por escamas.
5.2.1. As escamas ajudam na locomoção dentro de água.
6. A rã possui os membros posteriores em forma de Z, o que contribui para se deslocar por saltos.

Grupo III
1. (B).
2. (D).
3. (B).
4. a) herbívoros; b) frugívoros; c) granívoro; d) vegetal.
5. (A) F; (B) V; (C) V; (D) V; (E) F; (F) F.
6. As águias são aves de rapina com um regime alimentar carnívoro. Durante a caça, estes
animais usam a sua visão excelente para descobrir as suas presas, estratégia que lhes facilita a
obtenção de alimento.

Compreender CN 5 8