Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 1 – Operaciones básicas de señales y sistemas continuos y
discretos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Señales y sistemas
curso
Código del curso 203042
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 130 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
sábado, 16 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante explica la naturaleza y diferencia entre señales continuas

y discretas, empleando análisis matemático y herramientas
computacionales para su modelamiento
Temáticas a desarrollar:
  Operaciones básicas de señales continuas
 Operaciones básicas de señales discretas
 Sistemas LTI
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Ciclo de tarea

Tarea 1 - Operaciones básicas de señales y sistemas continuos

y discretos: El estudiante desarrolla ejercicios de desplazamiento,
diezmado e interpolación en señales de tiempo continuo y discreto.
El estudiante caracteriza los tipos de salida de los sistemas LTI
continuos mediante la respuesta al impulso.

Actividades a desarrollar

Tarea 1 – Señales y sistemas continuos y discretos

1. Definición de conceptos: estudiando el libro de (Ambardar),

el estudiante investiga de manera individual y da respuesta a
las siguientes preguntas teóricas:

a- ¿Qué es una señal periódica? De un ejemplo de una señal

periódica.
b- ¿Qué es una señal aperiódica? De un ejemplo de una señal
aperiódica.
c- ¿Cómo se calcula la energía y la potencia de una señal
continua y de una señal discreta?
d- Explique y grafique señales armónicas y senoides en tiempo
continuo y discreto
e- Indique cuales son las señales encontradas comúnmente
f- ¿Qué es una función sinc(x)? Grafíquela.
g- Explique y grafique la función impulso.
h- ¿Qué es un sistema lineal invariante en el tiempo (LTI)?

Nota: Nota: Después de realizar la lectura del libro guía se

debe estructurar con sus propias palabras la definición de los
temas, esto no debe tener una extensión mayor a 4 páginas.
2. Ejercicios: Cada estudiante de manera individual debe resolver
los siguientes tres (3) ejercicios.

Nota: la constante “a” corresponde al último digito del número

de su grupo, y la constante “b” corresponde con el último dígito
de su código universitario (documento de identidad), si “a” es
cero, o “b” es cero utilice a=3, o b=3 según sea el caso.

Enlace del libro- Nota: Para poder ingresar al enlace del libro
de Ambardar, debe estar registrado en campus y no debe superar
los 5 minutos de ingreso. Después de los 5 minutos le pedirá
contraseña y deberá salir del campus y volver a ingresar.

2.1. Ejercicio 1- operaciones básicas en señales

continuas (Desplazamiento, reflexión y amplificación):
estudiando en el libro de (Ambardar), para la señal x(t) de la
figura 1, obtenga las siguientes señales de forma gráfica
(teórica), y posteriormente verifique sus respuestas diseñando
un script en Matlab, Octave o Scilab y anexando el resultado
junto con el script (práctica):

a. 𝑦(𝑡) = −𝑎𝑥(𝑡 + 𝑎) (ìtem grupal)

b. 𝑠(𝑡) = 𝑥(−𝑏𝑡 − 5)

X(t)
2

-2 -1 0 1 2

Figura 1. Señal a trabajar en el ejercicio 1

Fuente: Popia
A continuación, se encuentra un código guía desarrollado en
el software Matlab que le servirá de apoyo para la parte
práctica del ejercicio 1.

Nota: este código está diseñado para la señal x(t) que se

encuentra en color verde. Esta es una señal diferente a la
que ustedes deben desarrollar en esta actividad.

Los códigos y gráficas deben ir marcadas con el nombre del

estudiante

2.2. Ejercicio 2 - operaciones básicas en señales

discretas (Desplazamiento, reflexión y amplificación):
estudiando en el libro de (Ambardar), sea 𝑥[𝑛] = {−2,3, 4̌, 3, −4,2} ,
dibuje las siguientes señales y determine su energía.
Posteriormente verifique sus respuestas diseñando un script en
Matlab u Octave y anexando el resultado junto con el script
(práctica)::

a. 𝑦[𝑛] = 𝑥[−𝑛 − 𝑎] (ìtem grupal)

 b. 𝑧[𝑛] = −𝑥[−2𝑛 + 𝑏]
𝑛
c. 𝑤[𝑛] = 𝑏. 𝑥 [ 4 − 𝑏]

A continuación, se encuentra un código guía desarrollado en el

software Matlab que le servirá de apoyo para la parte práctica del
ejercicio 2.

Nota: este código está diseñado para la señal x[n] que se

encuentra en color verde. Esta es una señal diferente a la que
ustedes deben desarrollar en esta actividad.

Los códigos y gráficas deben ir marcadas con el nombre del

estudiante
 2.3. Ejercicio 3 - Respuesta al impulso de los sistemas
LTI:

a. Usando como guía los ejemplos 4.9 de las páginas 83 del

libro guía Ambardar y la tabla 4.1 que caracteriza los
tipos de salida de los sistemas LTI analógicos, determine
la respuesta al impulso del siguiente sistema:

𝑦̈ (𝑡) + 6𝑦̇ (𝑡) + 𝑏𝑦(𝑡) = 𝑥(𝑡)

Nota: Los pasos para determinar la respuesta impulso

son:
 Obtener la ecuación característica del sistema
 Hallar las raíces
 Encontrar la respuesta natural (ver tabla 4.1 del
libro guía, Ambardar)
 Derivar la respuesta natural
 Encontrar los valores de las constantes
 Obtener la respuesta al impulso.

3. Consolidación del trabajo grupal: El grupo colaborativo

presenta un documento con los siguientes elementos:

 Portada: Debe incluir nombre del participante, documento

de identidad, grupo al que pertenece, nombre del curso,
momento de la guía al que está respondiendo.

 Introducción: Esta parte del trabajo debe responder a

interrogantes como: ¿Qué encuentra el lector en su informe?
¿Por qué hizo el informe? ¿Para qué se puede usar este
informe? ¿Qué estrategias usó para resolver este informe?
Máximo debe ser una página, y recuerde que no se admiten
copias de internet, esta redacción debe ser hecha por el autor
del trabajo.

 Objetivos: En esta parte debe indicar cuál es la finalidad o

finalidades que persigue al realizar este informe.

 Cuerpo: Esta parte del informe es la más importante, en ella

se incluye la solución a los cuestionamientos planteados, los
 desarrollos teóricos y ejercicios, las gráficas resultantes, etc.
No se aceptan copias literales de documentos de internet que
no den crédito al autor de las mismas, si no se menciona el
autor se estaría incurriendo en plagio, más grave aún si el
autor es un compañero suyo.

Adicionalmente se deben incluir los portes individuales de

cada estudiante, este aporte debe tener como título el
nombre del estudiante que ha realizado el porte individual y
en seguida la solución propuesta o aportes realizados por él
mismo.

 Conclusiones: Finalmente el informe debe hablar de los

nuevos conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las
tareas propuestas para elaborar el informe. Recuerde que las
conclusiones no deben ser un recuento de sus actividades,
sino que debe hablar de conceptos teóricos del curso, y los
resultados cuantitativos y cualitativos obtenidos.

 Bibliografía: Debe usar algún formato estandarizado, puede

usar APA o IEEE.

Entorno de conocimiento: aquí usted encuentra las

refrencias bibliográficas para el desarrollo de las
actividades.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: en este
para su espacio usted encuentra el foro colaborativo dónde
desarrollo realizará los aportes individuales.

Entorno de evaluación y seguimiento: lugar donde

se realiza la entrega final.

Individuales:
Productos
a entregar Cada estudiante debe realizar mínimo cuatro (4) aportes
por el en el foro colaborativo, con la siguiente extensión en
estudiante formato Word:

1. Preguntas_nombre_estudiante.doc
2. Ejercicio1_nombre_estudiante.doc
3. Ejercicio2_nombre_estudiante.doc
4. Ejercicio3_ nombre_estudiante.doc

De la misma manera, cada estudiante debe presentar en

el foro al menos una propuesta para la introducción,
objetivos, conclusiones y bibliografía para el informe
grupal

Colaborativos:

Informe grupal, el cual se debe entregar en el entorno

de evaluación y seguimiento, con el nombre y extensión
siguiente:

Tarea1_grupoXX.pdf

Donde XX es el número del grupo colaborativo.

Nota: El informe colaborativo debe contener lo indicado

en el numeral 3 (Consolidación del trabajo grupal)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las organizaciones de las actividades del trabajo

colaborativo se desarrollan de la siguiente forma:

1. Dar un nombre al grupo: se trata de una

actividad de carácter informal, que tiene como
finalidad principal que los estudiantes mantengan un
primer contacto informal para dar un nombre al grupo
que les identifique. Dentro del foro de la UNAD; el
nombre del grupo tiene un código previamente
designado.

2. Tabla de planificación grupal: elaboración

conjunta de una tabla de planificación de las
actividades a realizar en el trabajo colaborativo, a
Planeación partir de la planificación personal de los miembros.
de
actividades 3. Acuerdos Iniciales: elaboración de un conjunto
para el de acuerdos que funcionen como normativa interna y
desarrollo como parámetros de organización del grupo.
del trabajo
colaborativo 4. Consensuar normativa de funcionamiento, de
organización de trabajo: a partir del documento de
Acuerdos Iniciales, el grupo consensuará una
normativa interna que les permita organizarse, partir
de unos mismos criterios de funcionamiento, etc.

5. Cierre: el grupo debe cerrar el proceso que ha

hecho en cuanto a la tarea que ha estado
desarrollando y a la relación que se ha establecido
entre los miembros. En este momento es importante
que el grupo pueda hacer una valoración conjunta -
entre todos- y global -de todo el proceso- de la
trayectoria que han seguido y de los resultados que
han conseguido, no sólo en el producto final sino
también en el propio proceso como equipo.
 Para dinamizar un buen trabajo colaborativo se
aconseja una asignación de roles dentro del foro, a fin
de organizar mejor las actividades de cada
participante y se optimice el trabajo de la unidad.

Por lo tanto, a continuación, se comparte la siguiente

información.

A. Líder: es el dinamizador del proceso. Quien se

encarga de verificar que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para generar
Roles a puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
desarrollar aprendiendo.
por el
estudiante B. Comunicador: responsable de la comunicación
dentro del entre el tutor y el equipo, como también de presentar
grupo a su equipo la información que recoge de la
colaborativo observación –al desarrollo de las actividades-.

C. Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar
al tutor.

D. Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de la actividad.

E. Vigía del tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro.
Roles y Al momento de diseñar y construir los trabajos
responsabili finales los cuales se requieren en algunos momentos
dades para de la estrategia abordada, se sugiere que cada tener
la en cuenta los siguientes roles :
producción Compilador: Consolidar el documento que se
de constituye como el producto final del debate, teniendo
entregables en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por los los participantes y que solo se incluya a los
estudiantes participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Investigador: Lidera las consultas de material

bibliográfico y las propuestas de investigación.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico.

Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de

 la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
investiga de
El estudiante manera incompleta
investiga y define los conceptos
los conceptos relacionados con
relacionados con señales periódicas,
señales periódicas, aperiódicas,
El estudiante no
aperiódicas, energía y potencia
investigó los
energía y potencia de una señal,
conceptos
Definición de una señal, señales armónicas
entregados sobre 9
de señales armónicas y función impulso,
señales continuas
conceptos y función impulso lo cual no le
y discretas.
demostrando permite
conocimiento y comprender
dominio sobre interpretativament
señales continuas e la información
y discretas sobre señales
continuas y
discretas
(Hasta 9 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Análisis realiza de manera realiza con errores
realiza ningún
matemátic correcta el análisis los análisis
análisis
o sobre matemático para matemáticos de
matemático de 12
señales cada una de las las señales
operaciones de
continuas señales solicitadas, lo cual
señales en tiempo
solicitadas, no le permite
continuo
demostrando la entender las
 apropiación de operaciones
operaciones básicas de señales
básicas de señales en tiempo continuo
en tiempo
continuo
(Hasta 12
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza de manera
realiza con errores
correcta el análisis
los análisis El estudiante no
matemático para
matemáticos de realiza ningún
cada una de las
Análisis las señales análisis
señales
matemátic solicitadas, lo cual matemático de
solicitadas,
o sobre no le permite operaciones de 12
demostrando la
señales comprender las señales en tiempo
apropiación de
discretas operaciones discreto
operaciones
básicas de señales
básicas de señales
en tiempo discreto
en tiempo discreto
(Hasta 12
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
realiza el script y
realiza el script y
gráficas, pero se
gráficas en alguno
encuentran errores
de los softwares
de las variables,
indicados,
evidenciando
evidenciando la El estudiante no
falencias en la
capacidad de realizó el script y
Simulación capacidad de
desarrollar gráficas en alguno
de señales desarrollar
simulaciones que de los softwares 25
continuas simulaciones que
se aproximan al indicados.
(práctica) se aproximen al
modelamiento
modelamiento
matemático de
matemático de
operaciones de
operaciones de
señales en tiempo
señales en tiempo
continuo.
continuo.
(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
realiza el script y
realiza el script y
gráficas, pero se
gráficas en alguno
encuentran errores
de los softwares
de las variables,
indicados,
evidenciando
evidenciando la El estudiante no
falencias en la
capacidad de realizó el script y
Simulación capacidad de
desarrollar gráficas en alguno
de señales desarrollar
simulaciones que de los softwares 25
discretas simulaciones que
se aproximan al indicados.
(práctica) se aproximen al
modelamiento
modelamiento
matemático de
matemático de
operaciones de
operaciones de
señales en tiempo
señales en tiempo
discreto.
discreto.
(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realiza de manera realiza con errores El estudiante no
Análisis
correcta el análisis el análisis realiza ningún
matemátic
matemático para matemático para análisis
o sobre
un sistema LTI, un sistema LTI, lo matemático para
Respuesta
demostrando la cual no le permite la respuesta al 12
al impulso
apropiación de la entender la impulso de un
de los
respuesta al respuesta al sistema LTI.
sistemas
impulso. impulso.
LTI
(Hasta 12
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
Análisis realiza de manera realiza con errores
El estudiante no
matemátic correcta el análisis los análisis
realiza ningún
o al ítem matemático para matemáticos para
análisis
grupal de los ítems grupales los ítems grupales 10
matemático para
señales entregados, entregados, lo cual
los ítems grupales
continuas demostrando la no le permite
entregados
y discretas apropiación de entender las
operaciones operaciones
 básicas de señales básicas de señales
en tiempo continuo en tiempo continuo
y discreto y discreto
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante El estudiante
argumenta con argumenta con
El estudiante no
claridad la claridad la mayoría
argumenta con
solución de los de las soluciones
claridad en el foro
ejercicios de de los ejercicios de
la solución de los
señales y sistemas señales y sistemas
Participaci ejercicios de
continuos y continuos y 10
ón en el señales y sistemas
discretos, discretos,
foro continuos y
evidenciando un evidenciando un
discretos.
completo aporte aporte incompleto
en el foro en el foro.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante entrega el informe,
entrega el informe pero no se
El estudiante no
con los elementos incluyen todos los
entrega el informe
Informe solicitados en la elementos
del trabajo final. 15
final guía de solicitados en la
actividades. guía de
actividades.
(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 130