Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Abstrak
Perbedaan utama antara pendidikan tinggi Amerika dan Cina ditampilkan dalam sistem
administrasi, pengajaran metode, kurikulum, penilaian dan pendidikan moral. Namun, kedua
negara juga saling mencerahkan masa lalu dalam ide pendidikan dan aspek lain dari
pendidikan tinggi. Kedua negara memiliki kelebihan dan kekurangannya, sehingga mereka
terbuka satu sama lain dan mengambil beberapa ide dan langkah-langkah maju yang akan
membuat kontribusi hebat terhadap perkembangan pesat pendidikan tinggi.
Pendahuluan
Pada Desember 1977, pemerintah Cina mencatat ujian untuk pendidikan tinggi yang
menandai orang Cina reformasi sistem pendidikan dari "Revolusi Kebudayaan Besar" dan
mengakhiri "sistem yang direkomendasikan untuk masuk pendidikan tinggi. "Sebagai
konsekuensi sosial, semua siswa sangat didorong untuk mengikuti kebijakan ini sehingga
mereka mulai memahami bahwa kekayaan itu tidak lagi diserahkan kepada belas kasihan para
pejabat di berbagai tingkatan, tetapi bergantung pada upaya pengetahuan seseorang, dan
mereka mulai melakukan banyak upaya dalam konsentrasi belajar sepanjang masa. Jelas, itu
adalah prestasi besar dalam pengembangan pendidikan tinggi Cina dan bahkan gerakan
positif untuk mempercepat sains dan teknologi di Cina. Sekarang, sistem pendidikan tinggi
Cina, yang didirikan sejak reformasi di 1977 telah dilakukan dan dikembangkan selama
sekitar 30 tahun. Saat mengulas dan merenungkan sistem ini, kami dapat mengetahui
beberapa masalah negatif. Di bawah sistem ini, ada begitu banyak mata pelajaran wajib yang
mereka paksa semua siswa untuk berkembang pada kecepatan yang sama. Oleh karena itu,
mustahil untuk merawat siswa secara individual, yang tidak dapat dihindari untuk melatih
bakat tingkat yang lebih tinggi. Pada awal 1990-an, pendidikan tinggi Cina secara bertahap
memperkenalkan sistem kredit, di mana siswa dapat memilih beberapa mata pelajaran
berdasarkan minat mereka sendiri. Pada saat ini, begitu banyak mata pelajaran opsional yang
diatur. Namun, siswa di perguruan tinggi Cina harus menghabiskan banyak waktu dan upaya
menjejalkan sampah seperti itu hanya untuk diploma dan gelar akademik, yang hanya
dikeluarkan dari pendidikan tinggi Cina. Di satu sisi, kebanyakan siswa hanya peduli dengan
apa yang ada dalam ujian ketika mereka belajar untuk itu. Lulus ujian lotere adalah satu-
satunya tujuan pembelajaran dan pembelajaran mereka. Kami menyebutnya metode
pembelajaran berorientasi tes. Karena itu, ada banyak siswa yang membuat trik dalam ujian
lotere seperti itu terlepas dari disiplin. Di bawah metode ini, latar belakang siswa
pengetahuan sangat sempit sehingga mereka tidak bisa nyaman atau kompeten dalam praktik.
Di sisi lain, sebagian besar subjek masih diajarkan dengan cara tradisional Cina - guru
melakukan semua berbicara dan menulis di papan tulis dan siswa menuliskan apa yang
dikatakan guru dan salinannya dari papan tulis. Selanjutnya, guru selalu mengajarkan apa
adanya buku teks mengatakan, dan kemudian memberi siswa konteks tes yang berisi
pertanyaan tes, sehingga siswa hanya bisa menjejalkan konteks untuk mendapatkan nilai
tinggi dalam ujian lotere. Namun, kita harus sadar bahwa orang Tionghoa lebih tinggi
pendidikan memiliki kelebihan, seperti sistem manajemen yang ketat untuk kelayakan siswa,
rasa hormat dan cinta di antaranya murid dan guru.
Selama beberapa dekade terakhir, pendidikan tinggi Amerika telah mengalami ekspansi dan
demokratisasi yang luar biasa. Pada tahun 1900, hanya empat persen lulusan sekolah
menengah yang bersekolah. Hari ini, 75 persen lulusan sekolah menengah akan
menghabiskan waktu di perguruan tinggi. Seperti Louis Menand (seorang pejabat dari
Departemen Administrasi Pendidikan Amerika) baru-baru ini tercatat dalam New York
Times Magazine, demokratisasi pendidikan tinggi adalah salah satu yang terbesar di Amerika
prestasi setelah Perang Dunia . Setengah dari tenaga kerja sekarang melewati perguruan
tinggi, sementara perguruan tinggi dan universitas awalnya membuka pendaftaran mereka
untuk gadis-gadis yang kembali dan terutama kulit putih, laki-laki dari tengah dan bekerja
kelas. Saat ini lebih banyak perempuan kulit putih dan siswa etnis minoritas mendapatkan
akses ke pendidikan tinggi. Dalam pasar pekerjaan pendidikan tinggi saat ini, ada banyak
kandidat perempuan kulit putih minoritas dan berkualifikasi yang mencari fakultas posisi.
Fakultas yang beragam akan berarti hasil pendidikan yang lebih baik untuk semua siswa.
Untuk melayani siswa saat ini dan masa depan, diperlukan banyak perspektif dan beragam di
setiap tingkat pengajaran dan tata kelola perguruan tinggi. Semakin beragam perguruan tinggi
dan fakultas universitas, semakin besar kemungkinan semua siswa akan terkena berbagai
perspektif ilmiah dan untuk ide-ide yang diambil dari berbagai pengalaman hidup. Juga
penting bahwa perguruan tinggi dan universitas mengubah apa dan bagaimana mereka
mengajar untuk melayani siswa baru dengan baik dan untuk mempersiapkan semua siswa
untuk dunia yang semakin beragam. Karena perempuan kulit putih dan fakultas minoritas
juga sering kali mereka yang mengambil beasiswa dan mengajar di arah baru, kehadiran
mereka di kampus juga membuat tujuan ini lebih mudah diperoleh. Perguruan tinggi dan
universitas memang tertarik mempekerjakan lebih banyak orang kulit putih perempuan dan
etnis minoritas sebagai anggota fakultas. Dan dalam industri, banyak perguruan tinggi dan
universitas telah didirikan tujuan dan jadwal tindakan afirmatif yang dirancang secara sempit
untuk mendiversifikasi fakultas mereka. Untuk wanita kulit putih dan etnis minoritas yang
berhasil meraih gelar Ph.D., memasuki pasar kerja akademik, dan akhirnya mendapatkan
wawancara, sangat rasial atau latar belakang gender dapat menjadi salah satu dari banyak
faktor yang dipertimbangkan dalam perekrutan. Namun, lebih cenderung gengsi itu sekolah
lulusan kandidat dan koneksi dari mentor kandidat akan lebih menentukan dalam proses
perekrutan. Singkatnya, pendidikan tinggi Amerika masih dalam proses pengembangan untuk
menjaga keseimbangan lapangan kerja.
Dalam beberapa abad terakhir, ekonomi Amerika terus berada di posisi terdepan dunia.
Penemuan sains dan Kemajuan teknologi juga termasuk yang terbaik. Pada abad ini, 1/3 dari
semua pemilik baru Hadiah Nobel adalah orang Amerika. Prestasi ini diperoleh, selain
manfaat dari lingkungan alami dan humanistik AS, juga memberikan penghargaan kepada
tingkat yang sangat besar dari sistem pendidikan Amerika. Pendidikan tinggi Amerika diakui
sebagai yang terbaik pendidikan di dunia, kata pidato resmi Kedutaan Besar Amerika dalam
budaya Cina. Karakteristik khas dari Pendidikan tinggi Amerika adalah pengetahuan luas,
yang melibatkan dominasi menjadi multitudinous, dan guru dapat memilih konten secara
bebas. Itu tidak memiliki sistem pendidikan berseragam nasional, dan setiap otoritas negara
bertanggung jawab atas pendidikan lokal. AS memiliki banyak institusi pendidikan tinggi,
sekitar 3.600 perguruan tinggi dan universitas menyediakan program sarjana untuk mendidik,
dan sekitar 1.700 perguruan tinggi dan universitas menyediakan program pascasarjana untuk
siswa. Investigasi terkait menunjukkan bahwa pada kualitas pendidikan dasar dan panggung
sekolah menengah, AS di tempat dunia hanya sekitar 30, tetapi ke tahap universitas,
situasinya telah berubah. Itu siswa mulai mengandalkan kreativitas mereka untuk bermain
penuh. Dengan demikian setiap tahun menarik lebih dari 500.000 siswa asing untuk
menerima pendidikan tinggi di AS. Fenomena ini memang pemikiran yang layak.