Partes fonoaudiológicas FUU

Curso Pre kínder

Estudiante: Maicol Benjamín Moreno Vásquez TEL MIXTO SE MANTIENE DIAG

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

El estudiante ha mejorado en el control de impulsos y toma de turnos, su lenguaje evidencia

un aumento de vocabulario, lo que ha incrementado su comprensión. Reconoce situaciones y
elementos de uso cotidiano. La claridad de su habla a aumentado muy poco en relación a lo
esperado.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Trabajar habilidades de conciencia fonológica, para reducir procesos

de simplificación, aumentar el uso de verbos y conectores en sus enunciados. Mejorar
secuencia temporal de la narración.
 a nivel comprensivo: aumentar vocabulario para favorecer una mayor comprensión en
ordenes de mediana complejidad, potenciando sus habilidades de asbtracción y
argumentación.
 en nivel comunicativo(pragmático): Respetar y manejar turnos
 otros
 observaciones: Estudiante muy inquieto con periodos de atención cortos.

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

15/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 32 +3dvs --- Deficit 5 – 5.11
TECAL 61 -2dvs ---- Descendido 5 – 5.11
STSG-E 8 Bajo 10 Deficit 5 – 5.11
STSG-R 20 Bajo 10 Deficit 5– 5..11

Fundamentos de la decisión:

Maicol presenta un aumento en sus niveles del lenguaje, sin embargo estos todavía se
encuentran en niveles bajos para su edad cronológica, lo que afecta su capacidad para
expresarse y especialmente comprender las nuevas experiencias que enfrenta.

Comentarios y observaciones:

Continuar en PIE TEL, trabajando las normas de respeto y toma de turnos.

Estudiante: Damian Coñuenao Avendaño TEL MIXTO SE MANTIENE DIAG

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Muestra un aumento de vocabulario, reconociendo elementos de diferentes categorías

semánticas esperadas para su edad, sus procesos de simplificación se han reducido y a
logrado aumentar sus enunciados a 4 o 6 palabras.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Trabajar habilidades de conciencia fonológica, reducir procesos de

simplificación, controlar la ansiedad y velocidad del habla al momento de hablar,
especialmente en silabas trabantes y al inicio de palabras.
 a nivel comprensivo: aumentar vocabulario para favorecer una mayor comprensión en
ordenes de mediana complejidad, mediante categorización semántica. Favorecer
comprensión de interrogativos y relaciones causales.
 en nivel comunicativo(pragmático): Respetar y manejar turnos
 otros
 observaciones: Estudiante muy inquieto con periodos de atención cortos.

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

14/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 29 -2dvs --- Riesgo 4 – 4.11
TECAL 67 +1dvs ---- Normal 4 – 4.11
STSG-E 10 Bajo 10 Déficit 4 – 4.11
STSG-R 26 Bajo 10 Déficit 4– 4.11

Fundamentos de la decisión:

Los resultados de la evaluación si bien muestra un avance en sus niveles del lenguaje estos aún
están bajo lo esperado para su edad cronológica, por lo que debe continuar con atención
especializada para trabajar este descenso en sus niveles de lenguaje.

Comentarios y observaciones:

Continuar en PIE TEL, trabajando las normas de respeto y toma de turnos. El niño tiende a
mostrar características de difluencia cuando se pone ansioso o con mucha energía al momento
de responder.
Estudiante: Emily Barros Contreras DE ALTA NO REQUIERE CONTINUAR EN PIE

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Ha logrado superar sus problemas de lenguaje, alcanzando un desarrollo típico adecuado para
su edad cronológica. No necesita continuar en pie.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Potenciar la seguridad en la niña para favorecer sus habilidades

discursivas.
 a nivel comprensivo: Seguir aumentando su vocabulario
 en nivel comunicativo(pragmático):
 observaciones: Estudiante dada de alta de programa TEL

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

14/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 29 -2dvs --- Riesgo 4 – 4.11
TECAL 67 +1dvs ---- Normal 4 – 4.11
STSG-E 10 Bajo 10 Déficit 4 – 4.11
STSG-R 26 Bajo 10 Déficit 4– 4.11

Fundamentos de la decisión:

Los resultados de la evaluación muestran que Emily a superado sus dificultades de lenguaje,
obteniendo puntajes acordes a su edad, por lo que es dada de alta del programa PIE TEL.

Comentarios y observaciones:

Estudiante dada de alta continuar con educación regular.

Estudiante: Diego Catalán Contreras DE ALTA NO REQUIERE CONTINUAR EN PIE

Curso: KINDER B

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Ha logrado superar sus problemas de lenguaje, alcanzando un desarrollo típico adecuado para
su edad cronológica. No necesita continuar en pie.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: no requiere

 a nivel comprensivo: Seguir aumentando su vocabulario
 en nivel comunicativo(pragmático):
 observaciones: Estudiante dado de alta de programa TEL

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

15/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 15 -1dvs --- Riesgo 6 – 6.11
TECAL 90 +2dv ---- Normal 6 – 6.11
STSG-E 39 Entre 50 y 75 Normal 6 – 6.11
STSG-R 39 Entre 25 y 50 Normal 6 – 6.11

Fundamentos de la decisión:

Los resultados de la evaluación muestran que Diego ha superado sus dificultades de lenguaje,
obteniendo puntajes acordes a su edad, por lo que es dada de alta del programa PIE TEL.

Comentarios y observaciones:

Estudiante dado de alta continuar con educación regular.

Estudiante: ANITA ACUÑA OSSES TEL MIXTO SE MANTIENE DIAG

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Los avances de la estudiante han sido muy lentos para lo esperado en relación a su edad
cronológica, ha reducido sus procesos de simplificación a niveles esperados y adquirió un
repertorio fonético completo, la longitud de sus enunciados y vocabulario impresionan un
aumento.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Trabajar habilidades de conciencia fonológica y de asociación

fonema- grafema. Aumentar el uso de correctos tiempos verbales y conectores en sus
enunciados.
 a nivel comprensivo: aumentar vocabulario, mediante categorización semántica
Favorecer habilidades de abstracción, de análisis en relación causa efecto.
 en nivel comunicativo (pragmático): Potenciar la seguridad, ya que su timidez le juega
en contra al momento de expresar sus emociones y responder a las actividades.
 otros
 observaciones: Muy calmada, callada y tímida, tiende a responder cuando ella quiere y
no cuando se le solicita

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

16/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 14 -1dvs --- Normal 5–5.11
TECAL 63 -2dv ---- Déficit 5–5.11
STSG-E 13 Bajo 10 Déficit 5–5.11
STSG-R 22 Bajo 10 Déficit 5–5.11

Fundamentos de la decisión:

Aún se evidencia un descenso en sus niveles de lenguaje lo que afecta su expresión y

comprensión. Su vocabulario reducido repercute en su dificultad para seguir instrucciones de
mediana complejidad, responde de manera oral cuando ella manifiesta interés por expresar
algo, de lo contrario solo mira y sonríe. Necesita potenciar habilidades de conciencia
fonológica para una correcta adquisición de la lecto escritura

Comentarios y observaciones:

Continuar en PIE TEL, potenciando sus habilidades linguistico comunicativas para adquirir un
desarrollo de lenguaje a su edad cronológica.
Estudiante: Sebastián Caamaño TEL EXPRESIVO SE MANTIENE DIAG

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Muestra un incremento de sus habilidades comunicativas, sus enunciados alcanzan los 6

elementos, el vocabulario alcanzo niveles esperados para su edad y los procesos de
simplificación se han reducido considerablemente. Reconoce y discrimina sonidos vocálicos y
consonánticos con ayuda.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Trabajar habilidades de conciencia fonológica y de asociación

fonema- grafema. Dar estructura a su discurso narrativo, potenciando el uso de
nuevos conectores y verbos ya que tiende a usar la misma estructura
 a nivel comprensivo: aumentar vocabulario, mediante categorización semántica
Favorecer habilidades de abstracción, de análisis en relación causa efecto.
 en nivel comunicativo (pragmático): entregar herramientas para manejar la
frustración.
 otros
 observaciones: Buena disposición a trabajar, sin embargo se distrae fácilmente y
tiende a frustrarse

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

16/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 11 +1dvs --- Riesgo 6–6.11
TECAL 87 -1dv ---- Normal 6–6.11
STSG-E 23 Bajo 10 Déficit 6–6.11
STSG-R 38 Entre 10 y 25 Normal lento 6–6.11

Fundamentos de la decisión:

Los resultados de la evaluación muestran un aumento en las capacidades de sebastian, sin

embargo estas aun estas descendidas para su edad cronológica Necesita potenciar habilidades
de conciencia fonológica para una correcta adquisición de la lecto escritura

Comentarios y observaciones:

Continuar en PIE TEL, dando énfasis a las habilidades discursivas del niño mediante la
abstracción y análisis de relaciones causales y de conceptos.
Estudiante: Martin Montenegro TEL EXPRESIVO SE MANTIENE DIAG

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Su vocabulario muestra un aumento considerable, lo que ha permitido que su comprensión

aumente favorablemente. La estructura de sus enunciados alcanza los 5 elementos pero
tiende a tener mal manejo de tiempos verbales, a los que se suman sus aumentados procesos
de simplificación.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Reducir procesos de simplificación, dar orden y una estructura

gramatical correcta a sus enunciados, con aumento de verbos y conectores. Potenciar
habilidades de conciencia fonológica para adquirir lecto escritura
 a nivel comprensivo: aumentar vocabulario, mediante categorización semántica
Favorecer habilidades de abstracción, de análisis en relación causa efecto.
 en nivel comunicativo (pragmático):
 otros
 observaciones:

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

16/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 30 +3dvs --- Deficit 6–6.11
TECAL 91 +2dvs ---- Normal 6–6.11
STSG-E 25 Bajo 10 Deficit 6–6.11
STSG-R 40 Entre 25 y 50 Normal 6–6.11

Fundamentos de la decisión:

Martin presenta un incremento considerable en los aspectos comprensivos del lenguaje, su

vocabulario ha aumentado permitiéndole un mayor entendimiento de actividades, conceptos y
situaciones, sin embargo en el aspecto expresivo, persiste una estructura simple y agramatical
en su discurso, sumado a muchos procesos de simplificación aumentados para su edad.
Necesita potenciar habilidades de conciencia fonológica para una correcta adquisición de la
lecto escritura

Comentarios y observaciones:

Continuar en PIE TEL, dando énfasis a las habilidades discursivas del niño para aumentar la
claridad de su habla.
Estudiante: Nicolás Kevin Rifo Mena CAMBIA DE DIAG PASANDO DE TEL MIXTO A
EXPRESIVO

3. Avances específicos.

A) descripción de progresos

Durante el transcurso del año sus procesos de simplificación se han reducido, lo que permite
que su habla sea mucho más clara y entendible a pesar de continuar por sobre lo esperado. La
estructura de sus enunciados muestra un avance en relación al uso de verbos y conectores,
pero el orden de estos debe reforzarse ya que tienden a la agramaticalidad.

b) aspectos a dar énfasis

 a nivel expresivo: Reducir procesos de simplificación, dar orden y una estructura

gramatical correcta a sus enunciados, con aumento de verbos y conectores. Potenciar
habilidades de conciencia fonológica para adquirir lecto escritura
 a nivel comprensivo: aumentar vocabulario, mediante categorización semántica
Favorecer habilidades de abstracción, de análisis en relación causa efecto.
 en nivel comunicativo (pragmático): Brindar estrategias para la toma de turnos y el
control de impulsos.
 otros
 observaciones: Estudiante muy inquieto y con actitud cambiante, tiene periodos de
atención cortos por lo que requiere mucha mediación.

4.Evaluacion del déficit TEL asociado a las nee

15/11/207

TEST Puntaje Total Desviación Percentil Desempeño Rango Edad

Estándar
TEPROSIF-R 25 +3dvs --- Deficit 5 – 5.11
TECAL 84 +1dv ---- Normal 5 – 5.11
STSG-E 21 Bajo 10 Deficit 5 – 5.11
STSG-R 33 Entre 10 y 25 Normal Lento 5– 5..11

Fundamentos de la decisión:

Los resultados de la evaluación muestran un aumento notable en el vocabulario de Nicolás,

razón por la cual su comprensión ha aumentado considerablemente, pasando de tel mixto a
tel expresivo. La claridad de sus enunciados a mejorado durante el año, asi como su
disposición al trabajo realizado durante las sesiones. Necesita continuar con apoyo para seguir
potenciando su desarrollo.

Comentarios y observaciones:

Continuar en PIE TEL, dando énfasis a las habilidades discursivas del niño para aumentar la
claridad de su habla. Se debe tener en consideración la voluntad del estudiante, ya que por su
carácter es muy inquieto y requiere mucha mediación para lograr el objetivo de una actividad,
por lo que es importante trabajar las normas y toma de turnos de una forma que se motive y
concentre .
ALEX OSORIO VEGA PRE KINDER

ESPERAR A MARZO

OPCIONES DE PLATAFORMA PARA VER CAMBIO DE DIAGNOSTICO A TEA