Título: “Mi colegio Santa Rosa, contribuyendo ochenta años al desarrollo de nuestra

región”
I. Datos Informativos:
1. Institución Educativa : N° 54002 “Santa Rosa”
2. Grado y sección : 3° “B”
3. Duración : Del 13 a l 31 de agosto
4. Profesora : Luz Marina Torres Peña
5. Directora : Rvda. Madre Yasminy Sánchez Catalán
II. Propósitos y evidencias de aprendizaje:

Á Instrumen
r Competencias y Desempeños del Evidencias de to de
e capacidades (criterios de evaluación) aprendizaje Evaluación.
a
Convive y participa
democráticamente en Participa en la
la búsqueda del bien  Participa en la formulación de
común elaboración de acuerdos acuerdos para el
 Interactúa con todas y normas de convivencia desarrollo de la
las personas en el aula, y escucha las sesión de Escala de
 Construye normas y propuestas de sus aprendizaje. valoración
asume acuerdos y compañeros; explica la
leyes importancia de la
 Maneja conflictos de participación de todos en
manera constructiva dicha elaboración.
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en
acciones que
promueven el  Explica la importancia de Construye
bienestar común. fuentes históricas como interpretaciones
Construye textos, edificios antiguos históricas en las
interpretaciones o conjuntos arqueológicos que narra hechos
históricas de la localidad; identifica y procesos
 Interpreta al autor o colectivo relacionados al
críticamente fuentes humano que las produjo. aniversario de la
diversas. IE.
 Comprende el
tiempo histórico.
 Elabora
explicaciones sobre
procesos históricos.
Se comunica
oralmente en su  Participa en diversos
lengua materna. intercambios orales
• Obtiene información alternando roles de hablante Escala de
del texto oral. y oyente, formulando valoración
• Infiere e interpreta preguntas, explicando sus Participa y opina
información del texto respuestas y haciendo
en diálogos
oral comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y acerca de las
• Adecúa, organiza y
modos de cortesía según el fechas cívicas del
desarrolla las ideas
de forma coherente y contexto sociocultural. mes de agosto.
cohesionada  Opina como hablante y
• Utiliza recursos no oyente sobre ideas, hechos y
verbales y paraverbales temas de los textos orales,
de forma estratégica del ámbito escolar, social o
• Interactúa de medios de comunicación,
estratégicamente con a partir de su experiencia y
distintos interlocutores del contexto en que se
• Reflexiona y evalúa la desenvuelve.
forma, el contenido y • Deduce características
contexto del texto oral. implícitas de personajes,
Lee diversos tipos de animales, objetos y lugares, y
textos escritos en determina el significado de
palabras según el contexto y
lengua materna
hace comparaciones; así Fichas
 Obtiene información
como el tema y destinatario. desarrolladas de
del texto escrito.
Establece relaciones lógicas
 Infiere e interpreta comprensión en
de causa-efecto, semejanza-
información del texto. el portafolio
diferencia y enseñanza y
 Reflexiona y evalúa la
propósito, a partir de la
forma, el contenido y
información explicita e
contexto del texto implícita relevante del texto.
escrito
• Escribe textos de forma
Escribe diversos tipos
coherente y cohesionada.
de textos en su lengua
Ordena las ideas en torno a un
materna.
tema y las desarrolla para
 Adecúa el texto a la
ampliar la información, sin
situación
contradicciones, reiteraciones
Acrósticos
comunicativa. escritos y pegados
innecesarias o digresiones.
 Organiza y desarrolla Establece relaciones entre las en el mural del
las ideas de forma ideas, como causa-efecto y aula.
coherente y secuencia, a través de algunos Portafolio de las
cohesionada. referentes y conectores. estudiantes
 Utiliza convenciones Incorpora un vocabulario que
del lenguaje escrito incluye sinónimos y algunos
de forma pertinente. términos propios de los
 Reflexiona y evalúa la campos del saber.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
 Establece relaciones entre
Resuelve problemas de datos y una o más de Resuelve
cantidad agregar, igualar, reiterar, problemas de 2 Lista de
 cantidades a agrupar, repartir cantidades etapas, con cotejo.
expresiones numéricas y combinar colecciones números naturales
 Comunica su diferentes de objetos para hasta de tres cifras
comprensión sobre los transformarlas en en los cuadernos de
números y las expresiones numéricas trabajo del MED.
operaciones (modelo) de adición o
 Usa estrategias y sustracción, multiplicación y
Matemática

procedimientos de división con números

estimación y cálculo naturales de hasta tres
 Argumenta cifras. Prácticas
afirmaciones sobre  Emplea estrategias y calificadas en el
relaciones numéricas y procedimientos como los portafolio
las operaciones siguientes:
Matemática

• Expresa con diversas

representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la
multiplicación y división con
números naturales de hasta
100, y la propiedad
conmutativa de la adición.

Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos  Describe las interacciones
 Problematiza entre los seres vivos y los no
situaciones para hacer
vivos en su hábitat. Ejemplo:
indagación
 Diseña estrategias El estudiante señala que los
para hacer indagación herbívoros comen pasto, que Elabora un mapa
 Genera y registra algunos animales se conceptual sobre Rúbrica
datos e información alimentan de herbívoros y las interacciones de
 Analiza datos e que las plantas necesitan del los seres vivos en su
Ciencia y Tecnología

información suelo para vivir.

 Evalúa y comunica el
hábitad.
proceso y resultados
de su indagación
  Navega en entornos virtuales
y selecciona aplicaciones y
Se desenvuelve en recursos digitales de distintos
los entornos formatos según un propósito
transversales

virtuales generados definido cuando desarrolla

por las TIC. actividades de aprendizaje.
 Personaliza  Utiliza procedimientos para Elabora textos
entornos virtuales. descargar, enviar, guardar y previa
 Gestiona copiar información de determinación de
Competencias

información del diversos programas y su contenido

entorno virtual. aplicaciones digitales. (tabla de
 Crea objetos Utiliza espacios y servicios autoevaluación y Escala de
virtuales en diversos virtuales de participación en textos valoración
formatos. Red cuando intercambia descriptivos,
información con sus pares. descarga de
 Elabora materiales digitales fotografías,
combinando textos, filmación de
imágenes, audios y videos, y videos, etc.)
utiliza un presentador gráfico utilizando las
cuando expresa experiencias actividades de las
y comunica sus ideas XO
Gestiona su
aprendizaje de  Revisa si la aplicación de la
manera autónoma estrategia y el procedimiento
 Define metas de planteados produce resultados
aprendizaje esperados respecto a su nivel de
 Organiza acciones avance, a partir de la
estratégicas para retroalimentación de sus pares,
alcanzar sus metas y cambia, de ser necesario, sus
de aprendizaje. acciones para llegar a la meta.
 Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes comparten entre ellos los bienes disponibles
común de los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes intercambian ideas a fin de establecer, juntos y
previo consenso, acuerdos para ejercitar buenas prácticas ambientales
de reducción y reutilización en el aula y en la I. E.
Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan
Enfoque de Derechos
en las actividades y decisiones relacionadas con el cuidado del
ambiente.
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de
las actividades para dar respuesta a la necesidad de cuidar el ambiente
y su salud.

III. Situación significativa

En el presente mes celebramos el 80 aniversario de nuestra institución educativa, es preciso
realizar actividades que les permitan informarse sobre la historia de su creación y el aporte
del colegio en el desarrollo de nuestra ciudad y región. Asimismo, es importante …. Para
 lograr esto, el desafío que se les plantea a las estudiantes es el siguiente: ¿Qué
actividades podemos desarrollar en el presente mes? ….

En este marco la unidad propicia una serie de actividades que reten a las estudiantes,
fomentar valores de amor, aprovechando el aniversario de nuestro colegio y su
patrona Santa Rosa.
Secuencia de sesiones:

SESIÓN 1: Dialogamos sobre las fechas cívicas a Sesión 2: La familia santarrosina

celebrar en el mes de agosto.
Sesión 3: Identificamos nuestros deberes y
derechos en familia escolar.
Sesión 5: Aprendemos la canción Rosita.
Sesión 7: Escribimos poesías a nuestro colegio
en las XO.
Sesión 9: Nos informamos sobre la historia de
nuestro colegio Santa Rosa.
Sesión 11: Describimos a Santa Rosa.
Sesión 4: Practicamos la danza Sucay
Sarachapi para el festival.
SESIÓN 6: Aprendemos y declamamos una
poesía a Santa Rosa.
Sesión 8: Leemos y comprendemos vida de
Santa Rosa
Sesión 10: Representamos en un gráfico de
barras la cantidad de estudiantes de nuestra
escuela.
Sesión 12: Describimos a nuestro colegio.

Sesión 13: Elaboramos rosas para ambientar el

aula.

V. Materiales básicos y recursos a utilizar

 Cuaderno de trabajo Comunicación 3 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Matemática 3 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libro y cuadernillo de Personal Social 3 (Minedu)
 Libro y cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (Minedu)
 Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, regletas de colores.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.
VI. Reflexiones sobre los aprendizajes

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Abancay, agosto del 2018

…………………………………………………….
Profesora 3° “B”
La madre de Santa Rosa de Lima criaba un gallo que era el engreído de la
casa. Pero un día el ave enfermó y quedó postrado. Entonces la señora
propuso matarlo para cocinarlo en un rico estofado.

Al escuchar eso, Rosa cogió al gallito y le dijo: “Pollito mío, canta de prisa,
pues si no cantas te guisa”, el gallito se sacudió sus alas y cantó un sonoro:

Quiquiriquí (¡Que buen escape el que di!)

Quiquiricuando (Ya voy, que me están peinando).

Este relato fue recogido por Ricardo Palma en su obra Tradiciones Peruanas.