1er Semestre 2018

Cuadernillo de
evaluaciones
Cuadernillo de evaluaciones Diagnóstico

Pauta de aplicación

• La evaluación debe ser aplicada a todo el curso por el(la) profesor(a)

titular de la asignatura de Lenguaje.

• Separe a los(as) estudiantes en filas.

• Los(as) estudiantes se sientan solo con su estuche sobre la mesa. Se les

explica que realizarán una prueba para ver todo lo que han aprendido
durante la unidad. Se les pide que respondan tranquilos(as) y que si tienen
alguna duda pueden levantar la mano y preguntar a su profesor(a).

• Lea en voz alta las instrucciones de todos los ítems de la evaluación,

asegurándose que los(as) estudiantes comprendan para que puedan
responder adecuadamente y de manera independiente.

• Al terminar felicite a los(as) estudiantes por el excelente trabajo realizado

y retire las pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron
todas las preguntas. En caso contrario, solicitar que la terminen.

• Corrija la prueba de acuerdo a la Pauta de corrección entregada por

Primero LEE.

• La tutora de Primero LEE retirará las pruebas corregidas y las devolverá

al(la) profesor(a) junto a un breve informe con los resultados obtenidos.
Cuadernillo
Anexos de evaluaciones

Evaluación
diagnóstica
Cuadernillo de evaluaciones Diagnóstico

1. Tabla de especificaciones

Eje Dimensión Contenidos Nº ítem Puntaje

Lectura Lectura Identificación sonido 4 3

inicial inicial

Identificación sonido 5 3
final

Segmentación 7 4
silábica

Extracción de 1, 2 y 3 3
Comprensión información explícita
lectora
Identificación partes
8 2
de un texto

Escritura Escritura Escritura nombre encabezado 1

inicial
Escritura vocal inicial 6 9

Total 25
Cuadernillo de evaluaciones Diagnóstico

2. Instrucciones por pregunta

Número de Instrucción
pregunta

Encabezado • Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la

de la prueba evaluación en el lugar correspondiente (señale este espacio con su
dedo).

1, 2 y 3 • Lea la instrucción en voz alta.

• Lea el texto dos veces.
• Lea una a una las preguntas, mostrando cada vez los tres dibujos
que aparecen como respuesta. Señale a los(as) estudiantes que deben
marcar con una X (equis) el dibujo que mejor representa lo que usted
ha leído.

4 • Lea la instrucción en voz alta.

• Señale las imágenes de cada columna, nombrándolas.
• Pida a los(as) estudiantes que encierren los dos dibujos que tienen
el mismo sonido inicial.
- mono – taza – mariposa
- pala – perro – lápiz
- nube – silla – sol

5 • Lea la instrucción en voz alta.

• Nombre las imágenes de cada columna:
- gato - mesa
- manzana - estuche
- chupete - teléfono
• Pida a los(as) estudiantes que unan las imágenes que tengan el
mismo sonido final.

6 • Lea la instrucción en voz alta.

• Señale cada imagen nombrándola.
• Explique que dentro de cada cuadrado deben escribir la letra con
la que comienza la palabra.
• Explique a los(as) estudiantes que pueden guiarse con las letras del
recuadro.
- elefante
- ojo - isla - uva
- auto - escalera - uno
- oreja - abeja
Cuadernillo de evaluaciones Diagnóstico

Número de Instrucción
pregunta

7 • Lea la instrucción en voz alta.

• Señale cada imagen nombrándola.
• Pida a los(as) estudiantes realizar el ejercicio pintando tantos
círculos como sílabas tenga la palabra.
• Vuelva a nombrar cada imagen y dé tiempo suficiente para
responder.
- mesa
- cocodrilo
- sol
- torta

8 • Lea la instrucción en voz alta.

• Pida a los(as) estudiantes que encierren el título de la portada del
libro. De tiempo para contestar.
• Pida a los(as) estudiantes que marquen con una X (equis) el autor
del libro. De tiempo para contestar.

• Felicite a los niños(as) por el excelente trabajo realizado y retire las pruebas comprobando
que cada uno de ellos escribió su nombre y contestó todas las preguntas. En caso de
que alguno olvidara contestar alguna pregunta, muéstresela y pídale que la termine.
Prueba de Lenguaje y Comunicación de Primero Básico
Diagnóstico

Nombre:

Curso: Fecha: Puntaje:___ / 25

• Escucha el siguiente texto y marca con una X el dibujo que

corresponda a cada pregunta.

Una casita para el perro

Una niñita tenía un perro regalón muy simpático. El perro dormía sobre un
saco debajo de una ventana.
-A mi perro le hace falta una casita -decía siempre la niña.
Esperaba que sus padres compraran la casita del perro. Pero los padres
nunca la compraban.
Un día salieron a pasear y cerca de su casa, vieron un camión que llevaba
una casita para perros.
-Miren -dijo la niña-. Así me gustaría que fuera la casita para mi perro.
El camión dobló una esquina.
-Miren, dobló por la calle en que vivimos nosotros. Va a pasar por delante
de nuestra casa- decía la niñita.
El camión con la casita paró ahí delante de su casa.
-El camión está parado delante de nuestra casa. Ahora están bajando la
casita del perro y están golpeando a la puerta.
- ¡Ya sé, ya sé! ¡Ustedes compraron la casita que yo quería!

Mabel Condemarín (adaptación)

1 La niña quería que su perro tuviera una:

2 La familia cuando fue a pasear vio:

3 El camión dobló la esquina y llegó a:

4 En cada riel, encierra las dos palabras que comienzan con el mismo
sonido.
5 Une con una línea las palabras que tengan el mismo sonido final.

5
6 Escribe en el cuadrado, la vocal con la que comienza cada
palabra.
7 Cuenta las sílabas de cada elemento y pinta la misma cantidad
de círculos.

8 Observa con atención la siguiente portada del libro

a. Encierra el título.
b. Marca con una X el autor del cuento.
Cuadernillo de evaluaciones Diagnóstico

3. Pauta de corrección
Número de Solucionario Puntaje
pregunta

Encabezado • 1 punto por la escritura correcta y legible de su nombre:

de la prueba - 0,5 puntos por escritura parcialmente correcta (ausencia de 1
algunas letras y/o inversión de estas).
- 0 punto por escritura incorrecta o ilegible del nombre.
• En este ítem no se castiga la ausencia de mayúscula.

• 1 punto por cada respuesta correcta:

1, 2 y 3 - 1: casa de perro. 3
- 2: camión.
- 3: casa de la niña.

• 1 punto por cada par de palabras identificadas correctamente:

4 - mono – mariposa 3
- pala – perro
- silla – sol

• 1 punto por cada par de palabras unidas correctamente:

- gato - teléfono
5 3
- manzana - mesa
- chupete - estuche

• 1 punto por cada letra escrita (no evaluar la caligrafía ni tipo

de letra):
6 - E - elefante 9
- O - ojo
- A - auto
- O - oreja
- I - isla
- E - escalera
- A - abeja
- U - uva
- U - uno
• 1 punto por cada palabra segmentada silábicamente de
manera correcta.
7 - mesa: 2 4
- cocodrilo: 4
- sol: 1
- torta: 2
8 • 1 punto por título identificado. 2
• 1 punto por el(la) autor(a) identificado(a).

TOTAL 25
Cuadernillo de evaluaciones Diagnóstico

4. Escala de notas

Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota

0.0 2.0 9.5 3.3 19.0 5.2

0.5 2.1 10.0 3.3 19.5 5.4

1.0 2.1 10.5 3.4 20.0 5.5

1.5 2.2 11.0 3.5 20.5 5.7

2.0 2.3 11.5 3.5 21.0 5.8

2.5 2.3 12.0 3.6 21.5 6.0

3.0 2.4 12.5 3.7 22.0 6.1

3.5 2.5 13.0 3.7 22.5 6.3

4.0 2.5 13.5 3.8 23.0 6.4

4.5 2.6 14.0 3.9 23.5 6.6

5.0 2.7 14.5 3.9 24.0 6.7

5.5 2.7 15.0 4.0 24.5 6.9

6.0 2.8 15.5 4.2 25.0 7.0

6.5 2.9 16.0 4.3

7.0 2.9 16.5 4.5

7.5 3.0 17.0 4.6

8.0 3.1 17.5 4.8

8.5 3.1 18.0 4.9

9.0 3.2 18.5 5.1