LA EDUCACIÓN DEL FUTURO; UTOPÍA, INCERTIDUMBRE O REALIDAD?...

“La acción política sólo se maniquea en sus grados bajos, y el maniqueísmo tiene el efecto de
camuflar el azar y la incertidumbre de la acción”. (Mis demonios. Cap 8) Edgar Morín.

En sentido general la política juega un papel decisivo en la relaciones interpersonales y sociales;

más aún, la política es un instrumento en las relaciones internacionales, pues permite buscar acuerdos o
consensos con el fin de dirimir los conflictos y desarrollar planes y programas conjuntos. Es por esto
que permite el sano desarrollo de las sociedades, de tal manera que opera como un árbitro entre los
diversos grupos que conforman una sociedad; es así como la política se convierte en la característica
más importante de la persona, siendo éste un “animal político” (Aristóteles); ya que para él, toda
persona está llamada a ejercer su labor política desde el rol que ocupe en la sociedad.

Por lo anterior puede decirse que hoy día la política sigue siendo un instrumento que continúa con
la pretensión de alcanzar el bien común, organizar y resolver las diversas situaciones que se presentan
en los contextos local, nacional e internacional y establecer un canal de comunicación y de
participación de las mayorías en las decisiones que los afectan. Por lo tanto en los estados actuales, la
política se ha convertido en un instrumento de participación ciudadana, pues sobre todo en países
desarrollados los ciudadanos tienen la oportunidad de llegar a los altos cargos políticos y participar de
manera definitiva en las decisiones que se deben tomar en el destino de los pueblos.

En consecuencia si se analiza la historia de la humanidad, puede evidenciarse cómo se han

generado diversos espacios de participación ciudadana y es dependiendo del entorno socio-cultural y de
las ideologías que rodean cada individuo como se delinea y se define el pensamiento, posibilitando la
estructuración de formas democráticas de gobernabilidad y de convivencia. Es así como nuestro
Estado y según la Constitución de 1991 (Ley 134 de 1994); los colombianos podemos conocer los
deberes y derechos como ciudadanos, de igual manera las leyes que reglamentan los mecanismos de
participación en la conformación, el ejercicio y control del poder político.
Básicamente en este proceso se han demostrado variadas formas de participación política voluntaria
como es en las elecciones; lo que representa un resultado costo beneficio en el sentido que Gobierno
y pueblo tienen una relación directa y brindan garantías mínimas pero son aprovechadas por unas
minorías; las cuales van tomando fuerza y ayudan a consolidar espacios de producción de saberes que
redunda en profundas transformaciones sociales, políticas, ambientales y estructurales. Es así como se
teje el panorama político de una sociedad y surgen organismos que posibilitan la existencia de sistemas
complejos generando relaciones entre ciencia - tecnología y donde el desarrollo económico es
indudable; expresando la difusión de conocimientos que se integran una vez a un entramado de
políticas públicas cada vez más competitivas.

Un Mundo globalizado exige la revisión continua de la pertinencia de la educación y qué tanto da

respuesta a las expectativas de formación que requieren las personas para su exitoso desempeño en una
sociedad cada vez más demandante. En este sentido, se debe promover la formación de generaciones
que sean capaces de actuar de manera creativa, productiva y eficaz.

Consciente de lo anterior, el Ministerio ha decretado el año 2009 como el de la educación para la

innovación y la competitividad, buscando suscitar un diálogo sobre las competencias para enfrentar
estos retos e impulsar estrategias nacionales y regionales teniendo en cuenta las demandas del
sector productivo y la articulación de los distintos niveles educativos, de tal forma que la propuesta
educativa sea pertinente. Es así como en las instituciones educativas se trata de potenciar competencias
disciplinares, competencias y capacidades, académicas, laborales e investigativas, con especial énfasis
en el manejo adecuado de una segunda lengua (inglés), en el uso de las Tecnologías de Información y la
Comunicación y en la apropiación de saberes científicos y tecnológicos que permitan a los jóvenes
iniciar su desempeño productivo y seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Asimismo, se busca
asegurar una educación continua que, partiendo del desarrollo de las competencias básicas y la
articulación entre la educación y el mundo productivo, ofrezca a los colombianos alternativas de
formación y trabajo que mejoren su potencial y su calidad de vida como miembros competentes de la
sociedad.

Por lo tanto y haciendo un comparativo con los periodos de gobierno anteriores, el país se encuentra
en el medio de un proceso de aprendizaje interesante, estimulado por el crecimiento estable de su
economía. Un aprendizaje que se nutre de ensayos y errores, derivados de la incertidumbre que
significa comenzar a (re)pensar y poner en práctica una serie de políticas para generar un proceso de
desarrollo económico-social basado en la producción científico-tecnológica y en la generación de
innovación y es tomando como referencia el Plan de Desarrollo del Presidente Juan Manuel Santos, se
constatan cifras en el campo de las TIC así: “Conectamos a todos los municipios en fibra óptica.
Pasamos de 2.2 millones a 8.8 millones de conexiones a internet. · Pasamos de 5 a 9 cables submarinos,
se asignaron licencias de telefonía 4G y llegamos a 7621 quioscos de Vive Digital. · Entregamos
650.000 computadores y 1.130.000 tabletas. · Tenemos los computadores más baratos de la región
gracias al impacto de beneficios tributarios. · Con programas como APPS.CO apoyamos a 80.000
emprendedores digitales. · Hemos desembolsado 1.574.000 de subsidios para internet en estratos
1 y 2” 1

Cuestionando la situación en el contexto inmediato es preciso entonces pensar acerca de la

situación real que se vive, respecto a la que se lee en los periódicos, en las revistas de circulación
nacional y en los medios de comunicación , a simple vista se evidencia un panorama muy bonito y
alentador frente al que realmente existe y al que se siente permanentemente en nuestra sociedad y más
precisamente en las escuelas e instituciones educativas; según las políticas públicas el gobierno
distribuye recursos a diestra y siniestra reportando cifras cada vez más alarmantes y de grandes
magnitudes; pero la realidad es otra , incluso en algunos sitios es devastador, instituciones en las que el
hacinamiento en las aulas es asfixiante, las salas de informática son tan pequeñas que no alcanzan para
cubrir la mínima población escolar, igualmente los equipos tecnológicos con los que cuenta la escuela y
los que han sido otorgados por el gobierno nacional; por lo tanto se vive un panorama de
incertidumbre, aun así se sigue esperando que lleguen los mendigados recursos, que existen, pero…
que es necesario conocer dónde se queda represado el presupuesto y el proceso que hace dilatar cada
día, y año lectivo la calidad de la educación de un grupo de niños y jóvenes ávidos de conocimiento.

“Las civilizaciones tradicionales vivían con la certeza de un tiempo cíclico cuyo funcionamiento
debía asegurarse por medio de sacrificios, a veces humanos. La civilización moderna ha vivido con la
certeza del progreso histórico. La toma de conciencia de la incertidumbre histórica se hace hoy en día
con el derrumbamiento del mito del Progreso. Un progreso es ciertamente posible, pero incierto. A esto

1
Plan Nacional de Desarrollo 2014 -2018.
 se suman todas las incertidumbres debidas a la velocidad y a la aceleración de los procesos complejos
y aleatorios de nuestra era planetaria que ni la mente humana ni un supercomputador ni ningún
demonio de Laplace podrían abarcar”2 (Edgar Morín).

A parte de incertidumbre, se suma que durante los últimos años el país ha visto una explosión de
organizaciones, programas y proyectos focalizados en estimular la ciencia y la tecnología, pero no se ha
logrado que estas organizaciones interactúen y colaboren ni que los programas y proyectos estén
articulados y sean coherentes con otros que persiguen iguales objetivos. Esta es la dimensión intangible
de los procesos de innovación que la política de CTI en Colombia no ha tenido en cuenta seriamente en
sus instrumentos; según estudios para el 2014 debía comenzarse un proceso de mayor articulación
entre los diferentes agentes del sistema nacional de CTI; es por esto necesario generar el ambiente, los
estímulos e incentivos para que la innovación sea un motor de trasformación en los procesos de
desarrollo económico del país. Esto es posible no sólo aumentando las capacidades en CTI sino
articulando dichas capacidades con el desarrollo del sector productivo.

Finalmente es importante mencionar que existen muchos organismos gubernamentales

comprometidos con las políticas económicas y sociales; es de resaltar El Conpes (Ley 19 de 1958)
preocupada por el desarrollo de la Competitividad y Productividad, la cual contiene un norte para la
formación del recurso humano , que permite integrar , articular y consolidar el Observatorio laboral
para la educación, con los observatorios del MEN y del SENA , implementando un modelo que
identifique las necesidades de competencias laborales futuras de los educandos, de acuerdo con las
apuestas regionales y nacionales en materia de competitividad y capacitación, lo cual repercutirá y se
verá reflejado en el mediano y largo plazo , garantizando el éxito en las políticas públicas en ciencia y
tecnología que se requieren, siempre y cuando haya la participación conjunta del Gobierno, el sector
productivo y la academia”; está en nuestras manos gestionar ante los organismos regionales en cabeza
de los administrativos, para que se cierre cada vez más la brecha existente que impide que los recursos
sean eficaces y se generen mecanismos prestos al servicio de la colectividad de una manera
contundente , pertinente e inmediata.

2
Enfrentar las Incertidumbres: Edgar Morín Capítulo V. “Nadie puede responder a estas preguntas al momento de escribir
estas líneas y tal vez permanezcan sin respuesta aún en el siglo XXI. Como decía Patocka : « El devenir es ahora
cuestionado y lo será para siempre ». El futuro se llama incertidumbre.
 BIBLIOGRAFÍA

Revolución Educativa- Al tablero. Mineducacion.gov.co

Morín Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Capítulo V.

Quintero Cano, Carlos Alberto. Enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS): perspectivas
educativas para Colombia.

http://www.cepal.org/cgibin/getprod.asp?
xml=/iyd/noticias/paginas/5/31425/P31425.xml&xsl=/iyd/tpl/p18f.xsl&base=/iyd/tpl/top-bottom.xsl

https://www.dnp.gov.co/CONPES/Paginas/conpes.aspx