PLAN ANUAL 2017

 PROFESOR(A): Jose Luis Quijada Valdenegro.

 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
 CURSO: SEXTO año básico

 Misión
El Colegio Particular Subvencionado KOMVUX, tiene como propósito entregar una educación gratuita y de calidad, asumiendo los desafíos que plantea el actual
contexto educacional, entendiendo que la educación aspira no solamente a instruir en áreas específicas, sino que más bien, a la entrega de valores y herramientas
que permitan a nuestros egresados lograr un desarrollo óptimo en sus vidas adultas.

 Visión
Ser reconocida como una institución educacional de prestigio, con un profundo compromiso social, inspirada en los valores humanistas, enfocada en la formación
integral de nuestros estudiantes, mediante procesos pedagógicos que reconocen la individualidad y promueven la autonomía del alumno. Apoyados por una
comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno.

 Objetivos Estratégicos:

 Mejorar el nivel de logro en los aprendizajes de nuestros estudiantes.

 Mejorar los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en SIMCE y PSU.

 Consolidar el trabajo técnico pedagógico, poniendo especial énfasis en las estrategias y metodologías utilizadas en el aula.

 Consolidar actividades de formación extracurriculares.

 Mantener el compromiso de la institución con los estudiantes y familias más desposeídas de la comuna.

 Mejorar los índices de eficiencia interna de la institución.

 Mejorar las competencias profesionales de nuestros profesores.

 Fortalecer las organizaciones estudiantiles y de apoderados.

 Objetivos o metas:

 __90____ % DE COBERTURA CURRICULAR

 __90____ % DE LOGROS DE APRENDIZAJE

 VALORES DE LA MISIÓN. Promover valores de respeto y tolerancia, además de interés y perseverancia en el desarrollo de los aprendizajes.

 VALORES DE LA VISIÓN: Promover en los estudiantes conocimientos, habilidades y competencias que puedan integrarlos en diversos contextos.

 TORAL HORAS: 296

Indicadores de Instrumentos
Semana - Aprendizajes
Mes Habilidades Actividades logros de de evaluación
HORAS Claves
Aprendizaje
I Semestre PRIMERA SEMANA Reconocer y valorar -Escribir ACTIVIDAD DE INICIO 90% de los alumnos Formativa
UNIDAD Realizar Miercoles 01-03 al normas de buena Objetivos de la clase reconocen y valoran
actos de viernes 03-03 convivencia al interior del ACTIVIDAD DE normas de buena
generosidad y 2hrs aula y del colegio DESARROLLO: convivencia al interior del
solidaridad. Respeto 1–.Con lluvia de ideas se aula y del colegio
por el bien común. ejemplifican normas de
convivencia de manera
MARZO
positiva, ej. “Gracias por
colaborar con el aseo de
la sala y del colegio
2.-- En grupos de 4
confeccionan de las
normas de buena
convivencia al interior del
 aula que ellos proponen
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Ponen en común y se
dan a conocer las normas
SEGUNDA Identificar sentimientos de -Escribir ACTIVIDAD DE INICIO: Nº de alumnos que Formativa.
SEMANA solidaridad ante el -Aplicar 1.-Con lluvia de ideas Identificar sentimientos de
Lunes 06-03 al sufrimiento de los más construyen el significado solidaridad ante el
viernes 10-03 pobres y abandonados de sentimiento de sufrimiento de los más
2 hrs solidaridad. Video de pobres y abandonados
motivación
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1. - Comentan sobre
personas abandonadas
que ellos conocen 2.- Dan
ejemplos de personas
abandonadas a las que
podrían ayudar. 3.- En
grupos se comprometen a
ayudar a sus propios
compañeros que
necesitan apoyo
pedagógico como una
acción solidaria
ACTIVIDAD DE CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
UNIDAD 1 TERCERA SEMANA Identificar los principales -Escuchar ACTIVIDAD DE INICIO: Nº de alumnos que Formativa
MARZO Lunes 13-03 al días de Semana Santa y -Escribir 1.- Con lluvia de ideas Identifican los principales Lectura y escritura
viernes 17-03 conocer el significado de construyen el significado días de Semana Santa y de vocales y m.
2 hrs los días de semana santa de los días de semana conocen su significado
santa
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1.- Dibujan según
entendieron secuencia de
 semana santa. Pegan
afiches en el patio y en la
sala.
. ACTIVIDAD DE CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
CUARTA SEMANA Comprenden que Jesús -Leer 1.-Con lluvia de ideas 90% de alumnos Sumativa
Lunes 20-03 al nos muestra, el valor del -Conocer construyen el significado comprenden que Jesús
jueves 24-03 amor y la obediencia. -Escribir de los valores obediencia nos muestra, el valor del Formativa
2 hrs y amor amor y la obediencia.
2. - Escuchan la lectura de
Juan. 19, 25-30.
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1.-Identifican en la lectura
bíblica el momento en que
Jesús demuestra amor y
obediencia. Identifican y
comparan momentos
propios de amor y
obediencia.
2.- Dan ejemplo de cómo
podrían practicar el amor
con sus compañeros.
-Leer Dibujan a Jesús en algún
-Escribir episodio de Semana
Santa cumpliendo su
misión
ACTIVIDAD DE CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
QUINTA SEMANA Reconocer y valorar -Escuchar ACTIVIDAD DE INICIO 90% de los alumnos formativa
Lunes 27-03 al normas de buena -Escribir Objetivos de la clase reconocen y valoran
viernes 31-03 convivencia al interior del ACTIVIDAD DE normas de buena
2 hrs aula y del colegio DESARROLLO: convivencia al interior del
1–.Con lluvia de ideas se aula y del colegio
ejemplifican normas de
 convivencia de manera
positiva, ej. “Gracias por
colaborar con el aseo de
la sala y del colegio
2.-- En grupos de 4
confeccionan de las
normas de buena
convivencia al interior del
aula que ellos proponen
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Ponen en común y se
dan a conocer las normas
UNIDAD 1 PRIMERA SEMANA Reconocer que la familia -Escuchar Se da a conocer el 90% de alumnos Formativa
ABRIL Lunes 03-04 al es la primera comunidad -Escribir objetivo de la clase reconoce que la familia es
donde nos encontramos y 1.- Salida al entorno del la primera comunidad
viernes 07-04 aprendemos a amaros. -Leer donde nos encontramos y
“LA FAMILIA SE UNE 2 hrs colegio
aprendemos a amaros.
EN EL AMOR” 2.- Confección de listado
de las obras que
reconocen como
maravillas de Dios
3.- Identifican las obras
que son creadas de
aquellas que el hombre es
co-creadoro transformador
SEGUNDA Reconocer los distintos -Nombrar 1.- En grupos 90% de alumnos reconoce Formativa
SEMANA modos en que se puede -Reconocer confeccionan listado de los distintos modos en que
demostrar el amor en una malas prácticas que están se puede demostrar el
Lunes 10-04 al familia, en el colegio, etc. -Leer amor en una familia, en el
viernes 14-04 -Escribir destruyendo la naturaleza,
colegio, etc.
2 hrs como título “El Mundo
pidiendo auxilio” y piensan
en soluciones
2.- Escriben lo bueno que
pueden hacer por cuidar y
lo malo que destruye a la
Creación de Dios.
 3.- Según listado
confeccionado en la salida
de la clase anterior,
seleccionan aquellas
obras creadas de aquellas
que hace el hombre.
Responde pregunta:
¿Quién es el que
construye y quién el que
destruye?
Comentan sobre la
-Leer “Ecología Humana”: el
respeto, el compañerismo,
la amistad, etc. Y si esto
se da en el caso de
destrucción
TERCERA SEMANA Descubrir a Dios como -Escuchar 1.- Retroalimentación 90% de alumnos
Lunes 17-04 al alguien cercano que los -Escribir clase anterior .-Video (sala descubren a Dios como Formativa
acompaña en el camino de enlace)Océanos de alguien cercano que los
viernes 21-04 l vida acompaña en el camino
2 hrs plástico.2.- En grupos
de l vida
escriben cómo se podría
explotar la naturaleza sin
hacerle daño o que
desaparezca, la propia
naturaleza.3.- Disertación
por grupo
* Tarea -Investigar sobre
entidades de preservación
y cuidado de plantas,
animales, medio ambiente
y seres humanos.
CUARTA SEMANA Reconocer las distintas -Reconocer Se revisa tarea 90% de Nº de alumnos Sumativa
Lunes 24-04 al formas en que sus padres -Comunicar (Responsabilidad) Reconocer las distintas
les demuestran su amor 1.- al menos una entidad formas en que sus padres
viernes 28-04 -Escribir les demuestran su amor
2 hrs que protegen la
 naturaleza y a los seres
humanos. Dan ejemplos
de formas de proteger la
-Escuchar creación
-Comprender 2.- -Orientados por el
docente: Conversan
acerca de la Creación.
Salen al patio (o entorno),
del colegio, caminan,
observan el cielo, los
árboles, el sol, etc.
3. Dibujancompromiso de
cuidado del colegio.
 UNIDAD 2 PRIMERA Reconocer y valorar la -Escuchar Se da a conocer el 90% de alumnos Sumativa
MAYO SEMANA necesidad en el ser -Escribir objetivo de la clase…… reconocer y valora la
Lunes 01-05 al humano de amar y ser -Leer Video necesidad en el ser Formativa
“NOS viernes 05-05 amado. -Comunicar 1.-Lectura de la parábola humano de amar y ser
DESARROLLAMOS 2 hrs Distinguir situaciones de del hijo pródigo (Lc. 15, amado.
EN COMUNIDAD” justicia e injusticia 11-32) 90% de alumnos distingue
2.-Identifican situaciones situaciones de justicia e
de amor en la parábola. injusticia
Identifican el valor de la
Justicia
Identifican y escriben
situaciones de justicia e
injusticia que aparezcan
3.- Relacionan el amor
con la justicia
Lo relacionan con la
realidad actual. 4.-
Responden a la pregunta
¿Cuáles son sus
sentimientos ante la falta
de amor y justicia?
SEGUNDA Identificar en la humanidad -Escuchar Video de motivación 90% de alumnos Formativa
SEMANA y en la sociedad -Escribir 1.- Responden pregunta: identifican en la
Lunes 08-05 al expresiones de solidaridad, -Leer ¿Qué es solidaridad? humanidad y en la
viernes 12-05 reconociéndolas como -Comunicar 2.- Identifican en su sociedad expresiones de
2 hrs expresiones de amor entorno acciones de solidaridad,
solidaridad reconociéndolas como
 3.-Escriben acciones expresiones de amor
buenas que puedes hacer
en su familia, escuela y
amigos, según lo que
entendieron del concepto
y se comprometen por
escrito a cumplirlas
4.-Confeccionan dibujos
con imágenes que
muestren acciones
humanas sobre el
consumo desmesurado y
el alto estándar de vida e
imágenes que muestren la
miseria y el dolor en el
mundo. Le ponen como
título ¿Amaste hoy?
Relata la historia debajo
de cada cuadro.
TERCERA Valorar laobrade -Escuchar 1.- Lluvia de ideas sobre 90% de alumnos valoran Formativa
SEMANA misericordia como -Leer el significado de laobrade misericordia
Lunes 15-05 al expresión concreta del misericordia. Escuchan la como expresión concreta Sumativa
viernes 19-05 servicio y amor a los lectura de Lucas 10, 29- del servicio y amor a los
2 hrs demás. 37. “El buen samaritano”. demás
Video de 5 min.
2.- Reflexionan e
identifican en grupo la
lectura comparando la
actitud del que fue
misericordioso con que no
lo fue.
-Escuchar 3.-Relatan algún pasaje
-comprender de su vida donde actuaron
-parafrasear con misericordia sirviendo
-comunicar a alguien.
 -Identificar Confeccionan dibujo en un
pergamino Escriben su
promesa de ser un buen
samaritano. Firman el
compromiso.

CUARTA Comprender significado de -Escuchar 1.- Con lluvia de ideas 90% de alumnos Formativa
SEMANA conversión -Escribir llegan al significado de comprende significado de
Lunes 22-05 al -Leer conversión. conversión
viernes 26-05 -Comunicar 2.- Profesora relata
2 hrs historia de Jonás y su
conversión
3.- Escriben con sus
palabras qué le pasó a
Jonás (Jon. 1 – 4) y el
momento en que ocurre la
conversión
4.-Identifican valores y
disvalores en el relato
Elaboran compromisos y
mensajes.
Describen experiencias de
“conversión”, que ellos/as
conocen del cómo han
cambiado sus vidas
relacionándolas con la
historia. Pintan de colores
a “Jonás saliendo del
mar”.
QUINTA Reconocer y valorar la -Escuchar Se da a conocer el 90% de alumnos Formativa
necesidad en el ser objetivo de la clase…… reconocer y valora la
 SEMANA humano de amar y ser -Escribir Video necesidad en el ser
Lunes 29-05 al amado. -Leer 1.-Lectura de la parábola humano de amar y ser
viernes 02-06 Distinguir situaciones de -Comunicar del hijo pródigo (Lc. 15, amado.
2 hrs justicia e injusticia 11-32) 90% de alumnos distingue
2.-Identifican situaciones situaciones de justicia e
de amor en la parábola. injusticia
Identifican el valor de la
Justicia
Identifican y escriben
situaciones de justicia e
injusticia que aparezcan
3.- Relacionan el amor
con la justicia
Lo relacionan con la
realidad actual. 4.-
Responden a la pregunta
¿Cuáles son sus
sentimientos ante la falta
de amor y justicia?
UNIDAD 2 PRIMERA Valorar la propia vida y la -Escuchar Se dan a conocer los 90% de alumnos valoran Sumativa
JUNIO SEMANA de los demás -Responder objetivos de la clase la vida propia y la de los
Lunes 05-06 al -Describir 1.- Observan película de demás
viernes 09-06 -Opinar actitudes que valoran la
2 hrs vida y analizan las
conductas de los
protagonistas. Película “La
vida es bella" o cualquier
otra que indique que vale
la pena vivir. (Frente a la
clase)
2.- Reflexionan sobre el
valor que el protagonista
le da a su vida.
3.- Diagrama de Vern
 SEGUNDA Reconocer y practicar -Escuchar Terminan de ver, película 90% de alumnos reconoce Formativa
SEMANA algunas actitudes -Escribir “La vida es bella" o y practica algunas
Lunes 12-06 al fundamentales, como por -Leer cualquier otra que indique actitudes fundamentales,
viernes 16-06 ejemplo, fe, esperanza, -Comunicar que vale la pena vivir. ejemplo, esperanza, fe,
2 hrs caridad, en sí mismos/as y (frente a la clase) caridad, en sí mismos/as y
en los/as demás. 1.- En una hoja de en los/as demás.
cartulina elaboran frases
alusivas a la fe en sí
mismos y en los demás
2.-Decoran con dibujos y
pegan en diferentes
lugares, patio, sala, etc..
3.- Terminan Diagrama de
Vern
TERCERA SEMANA Identificar a la caridad -Escuchar 1.- Con lluvia de ideas 90% de alumnos identifica Formativa
Lunes 19-06 al fraterna como la actitud -Escribir elaboran concepto de la caridad fraterna como la
viernes 23-06 fundamental y -Leer fraternidad.2.- Relacionan actitud fundamental y
2 hrs el modo de servir a los -Comunicar según el concepto, la el modo de servir a los
demás fraternidad como requisito demás
para servir
3.- En grupos elaboran
listado de acciones de
servicio
4.- Confeccionan afiche
con un dibujo sobre
servicio a elegir
CUARTA SEMANA Identificar los diferentes -Escuchar 1.- Descubren los valores 90% de alumnos identifica Sumativa
Martes 26-06 al valores para poderlos -Reconocer en el puzzle y pintan de los diferentes valores para
viernes 30-06 practicar -Comprender colores alegres. poderlos practicar
2 hrs 2.- Buscan el significado
de cada uno de los
valores en el diccionario
3.Seleccionan
reflexionando aquellos
valores que practican de
aquellos que no
Elaboran un mensaje que
apoye la actividad de los
valores en la escuela o
familia.
 UNIDAD 2 PRIMERA Valoran la vida como un -Reconocer 1.- Con lluvia de ideas 90% de alumnos Sumativa
JULIO SEMANA regalo de Dios, -Leer llegan al significado de comprende significado de
reconociendo al ser conversión. conversión
“LA PAREJA Lunes 03-07 al humano como lo mejor de -Escribir
HUMANA viernes 07-07 -comprender 2.- Profesora relata
la creación
CREADOS PARA 2 hrs historia de Jonás y su
AMAR Y conversión
3.- Escriben con sus
PROTEGER LO
palabras qué le pasó a
CREADO”
Jonás (Jon. 1 – 4) y el
momento en que ocurre la
conversión
4.-Identifican valores y
disvalores en el relato
Elaboran compromisos y
mensajes.
Describen experiencias de
“conversión”, que ellos/as
conocen del cómo han
cambiado sus vidas
relacionándolas con la
 historia. Pintan de colores
a “Jonás saliendo del
mar”.
SEGUNDA Identificar y valorar los 5
SEMANA sentidos
Lunes 10 -07al
viernes 14 -07
VACACIONES
DE INVIERNO
UNIDAD 3 CUARTA Descubrir que, al amar al -Conocer  Se utiliza la misma -Reconocen y Formativa
JULIO SEMANA prójimo y al cuidar el -Leer reproducen el sonido Lectura y escritura
estrategia
entorno, nos amamos a
Lunes 24-07 al nosotros mismos -Escribir metodológica para la de todas las letras. de vocales, G (ga-
viernes 28-07 adquisición de cada -Reconocen palabras go-gu) y grafemas
2 hrs grafema. que contienen las del primer
 Grafema G (ga-go- letras aprendidas en semestre
gu) esta unidad. DICTADO
 Recortes de -Leen textos
palabras significativos
 Lectura de la letra G apropiados a su edad,
aplicando su
conocimiento de las
cinco vocales y todas
las consonantes.
UNIDAD 3 PRIMERA Reconocer y reflexionar la -Conocer Inicio: Se da a conocer el 90% de alumnos Formativa
AGOSTO SEMANA importancia de ser y -Leer objetivo de la clase. reconoce y reflexiona la Lectura y escritura
Lunes 31-07 al sentirse personas -Escribir Desarrollo: Desarrollan importancia de ser y de vocales, B y
viernes 04-08 una radiografía de su sentirse personas los demás
2 hrs personalidad, destacando grafemas
LA PAREJA sus cualidades y defectos, enseñados
expresando sus temores y
HUMANA DICTADO
esperanzas, alegrías y
CREADOS PARA
tristezas en esta etapa de
AMAR Y
su vida. Observan el
PROTEGER LO Comic y comparan las
CREADO” palabras marcadas con
negrilla y qué relación
descubres entre las
vivencias del patito feo y
tu propia vivencia
adolescente. ¿Nos hemos
sentido diferentes a los
demás? ¿Me he sentido
rechazado y discriminado
en mi familia, con mis
amigos, en el liceo o
colegio? ¿Cuándo me he
sentido solo y triste? ¿He
querido huir alguna vez de
mi hogar? ¿Son las
drogas o los vicios un
modo de huir de nuestra
realidad? ¿Cuál es
nuestra identidad?...
¿Sería el patito feo un
adolescente como
nosotros?
Cierre: Pregunta:¿Por qué
es importante quererse y
aceptarse como uno es?
SEGUNDA Reconocer y reflexionar, -Conocer Inicio: Los alumnos 90% de alumnos formativa
SEMANA sobre los derechos -Leer responden pregunta sobre reconocer y reflexiona, Lectura y escritura
Lunes 07-08 al humanos y nuestra -Escribir qué entienden por la sobre los derechos de vocales, H y
viernes 11-08 dignidad como personas palabra dignidad. Se humanos y nuestra los demás
2 hrs relaciona el tema con la dignidad como personas grafemas
problemática de los enseñados
derechos de las personas,
DICTADO
y si estos son respetados
en la sociedad actual.
Desarrollo: Síntesis de la
 declaración de los
Derechos humanos (10 de
diciembre de 1948),
leyendo y comentando
algunos de sus artículos.
Guía de trabajo personal
relacionada con el tema,
1. Lee y comenta el
significado de los artículos
de la declaración de los
derechos humanos.
Subraya todos los puntos
que más te llamen la
atención de los artículos
de los derechos humanos,
especialmente aquellos
que se relacionen con tu
propia vida adolescente.
Cierre:Relaciona el tema
con el trato a las
personas, discriminando
la actitud que deberíamos
imitar, de la que no.
TERCERA Relacionar los derechos -Leer Inicio: Qué entienden por 90% de alumnos Sumativa
SEMANA humanos con vivir en la -Reconocer puntos la palabra dignidad. relaciona los derechos
Martes 14-08 al dignidad de hijos de Dios Relaciona el tema con la humanos con vivir en la
viernes 18-08 problemática de los dignidad de hijos de Dios
2 hrs derechos de las personas,
y si estos son respetados
en la sociedad actual.
Desarrollo: 1.-Piensa en
Formativa
dos acontecimientos que
hayas visto u oído por los
medios de comunicación
social o de tu propio
 entorno, que puedan
atentar contra alguno de
los derechos Humanos.
-Comprender Describe la situación y
-Comunicar anota qué derecho
quebranta de la
declaración universal de
los derechos humanos 2.
Identifica a qué derecho
se refiere cada una de las
siguientes situaciones:
CUARTA Reconocer que somos -Conocer 1.- Diferencias entre 90% de alumnos formativa
SEMANA capaces de elegir entre el -Leer libertad y libertinaje. Reconocer que somos
Lunes 21-08 al bien y el mal -Escribir -Comentan sobre la capaces de elegir entre el
viernes 25-08 libertad humana ¿Es bien y el mal
2 hrs hacer lo que uno quiere?
2.- Dios nos ha creado
libres: escriben cuándo
elegimos el bien y cuándo
el mal.
3.-Película Fly donde el
protagonista tiene que
elegir entre el bien y el
mal
Diagrama de Vern para
evaluar
QUINTA Reconocer y reflexionar la -Conocer Inicio: Se da a conocer el 90% de alumnos formativa
SEMANA importancia de ser y -Leer objetivo de la clase. reconoce y reflexiona la
Lunes 28-08 al sentirse personas -Escribir Desarrollo: Desarrollan importancia de ser y
viernes 01-09 una radiografía de su sentirse personas
2 hrs personalidad, destacando
sus cualidades y defectos,
expresando sus temores y
esperanzas, alegrías y
tristezas en esta etapa de
 su vida. Observan el
Comic y comparan las
palabras marcadas con
negrilla y qué relación
descubres entre las
vivencias del patito feo y
tu propia vivencia
adolescente. ¿Nos hemos
sentido diferentes a los
demás? ¿Me he sentido
rechazado y discriminado
en mi familia, con mis
amigos, en el liceo o
colegio? ¿Cuándo me he
sentido solo y triste? ¿He
querido huir alguna vez de
mi hogar? ¿Son las
drogas o los vicios un
modo de huir de nuestra
realidad? ¿Cuál es
nuestra identidad?...
¿Sería el patito feo un
adolescente como
nosotros?
Cierre: Pregunta:¿Por qué
es importante quererse y
aceptarse como uno es?
UNIDAD 3 PRIMERA Reconocer que estamos -Conocer Se da a conocer el . 90% de alumnos Formativa
SEPTIEMBRE SEMANA llamados a crecer y -Leer objetivo de la clase reconoce que estamos
Lunes 04-09 al desarrollarnos como -Escribir Inicio: Hacer un listado llamados a crecer y Sumativa
“LAS MADRES viernes 08-09 personas con todas las situaciones desarrollarnos como
NOS ENSEÑAN A 2 hrs positivas y negativas que personas
AMAR Y afectan a su desarrollo
personal. Luego,
PERDONAR ”
comentan lo que más les
 llama la atención de ese
listado.
Desarrollo: Luego de
explicar por medio de la
explicación de la ventana
de Joharí que en la vida
estamos llamados a
crecer como personas, el
profesor pide a los
alumnos desarrollar guía
de trabajo personal.
Cierre: ¿Qué conclusiones
y enseñanzas lograron del
trabajo realizado?.
SEGUNDA Reconocer el concepto de -Comprender Inicio: Completar un 90% de alumnos reconoce Sumativa
SEMANA discernimiento para -Identificar acróstico con palabras el concepto de
Lunes 11-09 al practicarlo relacionadas con el discernimiento
viernes 15-09 concepto de discernir. Se
2 hrs comenta sobre el
significado de esta
palabra.
Desarrollo: Se explica el
concepto de
discernimiento valórico,
destacando su riqueza
respecto de un
discernimiento meramente
humano. Luego invita a
los alumnos a desarrollar
pauta de trabajo personal.
-Escuchar Se realiza plenario de la
-Comprender actividad.
-Identificar Cierre:Luego del plenario,
-Disfrutar los alumnos para que en
un papel anoten un
 compromiso personal con
su propio discernimiento,
las metas que desean
alcanzar en la vida.

TERCERA Entender que debemos -Comprender Inicio: Elegir la frase que . 90% de alumnos Formativa
SEMANA crecer y desarrollarnos -Comunicar mejor define la palabra entiende que debemos Desarrollo de la
Miercoles 20-09 al como personas -Interactuar “crecer”. Los alumnos crecer y desarrollarnos comunicación oral
viernes 22-09 eligen su frase, explican el como personas
2 hrs por qué de su elección
(esta actividad se puede
realizar mediante una
votación)
Desarrollo: Se explica lo
que significa crecer desde
la perspectiva de la fe,
crecimiento espiritual
(hijos de Dios, hermanos y
servidores; hacer la
voluntad del Padre
Dios…), invita a los
alumnos a responder un
test de desarrollo
personal, que luego
compartirán con sus
compañeros. (saber decir
no a aquellas cosas que
no me convienen, ej.
Cigarro)
Cierre: Aportes personales
a la actividad, destacando
que estamos invitados a
crecer, desarrollarnos
 como personas.
CUARTA Reconocer que estamos -Escuchar Inicio:(Importante: 90% de alumnos reconoce Sumativa
SEMANA llamados a desarrollarnos -Comprender confeccionar siete u ocho que estamos llamados a -
Lunes 25-09 al en comunidad a crecer con tarjetas con cada una de desarrollarnos en
viernes 29-09 otros las necesidades anotadas comunidad a crecer con Formativa
2 hrs en la actividad 1) Se otros
entrega a cada alumno
una tarjeta que deberá
completar. Luego, se unen
los alumnos que
recibieron una misma
tarjeta y comparten sus
respuestas, sintetizando la
idea central del grupo.
Finalmente, cada grupo
expone sus conclusiones.
Desarrollo: Se profundiza
sobre el tema de las
necesidades humanas,
riquezas y carencias, y
que por medio de la vida
comunitaria estamos
llamados a asumirlas y
superarlas con acciones
que nos llevan a crecer
junto a los demás. Pide a
sus alumnos que en una
sopa de letras, descubran
13 acciones (verbos) que
nos permiten crecer y
desarrollarnos
comunitariamente.
Cierre: Se pide a sus
alumnos algunas
conclusiones
 UNIDAD 4 PRIMERA Reconocer que debemos -Conocer Se da a conocer el . 90% de los alumnos Formativa
OCTUBRE SEMANA prestar ayuda a los que -Leer objetivo de la clase reconoce que debemos
necesitan. 1.- Con lluvia de ideas prestar ayuda a los que
Lunes 02-10 al -Escribir llegan al concepto de necesitan.
“LOS VALORES viernes 06-10 solidaridad
QUE 2 hrs 2.- Nombran acciones de
APRENDEMOS EN solidaridad
FAMILIA” 3.- Dibujan por quienes
ellos/as se preocupan en
la familia, escuela y
amigos.
4.-Confeccionan un
compromiso de
solidaridad
SEGUNDA Descubrir que, al amar al -Conocer 1.- Dialogan: ejemplos de 90% de los alumnos Formativa
SEMANA prójimo y al cuidar el -Leer ayudar, comprender, descubre que, al amar al
entorno estamos perdonar, enseñar, hacer prójimo y al cuidar el
Martes 10-10 al practicando valores -Escribir el bien, valores que se entorno estamos
viernes 13-10 Identificar que la Creación aprenden y practican en la practicando valores
2 hrs y la vida son grandes familia.
dones que Dios ha querido 2.- Escriben que bien
compartir con todos los podrían hacer en: la sala
seres. de clases, el patio de la
escuela y su familia.
TERCERA Reconocen que la 1.- Dan ejemplos de 90% de los alumnos Sumativa
SEMANA irresponsabilidad humana formas de proteger la identifica que la Creación
en ciertos desastres o creación y la vida son grandes
Lunes 16-10 al accidentes es un dominio 2.- -Orientados por el dones que Dios ha Formativa
viernes 20-10 abusivo sobre lo creado. docente: Conversan querido compartir con
2 hrs acerca de la Creación. todos los seres.
Salen al patio (o entorno),
del colegio, caminan,
 observan el cielo, los
árboles, el sol, etc.
3.-Dibujancompromiso de
cuidado del colegio todo
en positivo. No se aceptan
carteles negativos y se les
explica por qué
CUARTA Descubrir que, al amar al -Conocer 1.- Dibujan diferentes 90% de los alumnos Sumativa
SEMANA prójimo y al cuidar el -Leer formas en que estamos reconoce que la
entorno estamos destruyendo la creación irresponsabilidad humana
Lunes 23-10 al practicando valores -Escribir 2.- Dibujan dos acciones en ciertos desastres o Formativa
viernes 27-10 buenas que han realizado accidentes es un dominio
2 hrs o realizarán para evitar la abusivo sobre lo creado.
destrucción de la
naturaleza
3.- ¿Qué significa abuso?,
Se les pregunta si alguien
ha sentido que alguien ha
sido abusivo con ellos.
¿Cómo se han sentido
ellos en esos momentos?
Imaginen cómo siente la
creación del abuso que es
objeto
~+Traen fotografías de
revistas donde se muestra
la degradación del medio
ambiente
UNIDAD 4 PRIMERA Reconocen y valorar la -Conocer 1.- Construyen el . 90% de los Formativa
NOVIEMBRE SEMANA comunicación asertiva. -Leer concepto de asertividad alumnosreconoce y valora
Lunes 30-11 al -Escribir 2.- En grupos de 4 dan la comunicación asertiva
“AGRADECEMOS A viernes 03-11 ejemplos de instancias .
DIOS POR LA VIDA” 2 hrs donde pueden practicar la
comunicación asertiva.
3.- Practican momentos
de comunicación
4.- En grupos de 4 dan
ejemplo de comunicación
asertiva
 SEGUNDA Comprender que la -Leer Retroalimentación clase 90% de los alumnos Sumativa
SEMANA comunicación asertiva anterior sobre comprende que la
Lunes 06-11 al ayuda a que las familias comunicación asertiva comunicación asertiva
viernes 10-11 vivan en paz, unidad y 1.-Observa imágenes de ayuda a que las familias
2 hrs alegría. Pesebres y escuchan el vivan en paz, unidad y
relato de Navidad. alegría.
2.- Dibuja un Pesebre de
Navidad. Trabajos
navideños
-Reconocer
3.- Escriben una oración
-comprender de su inspiración sobre el
sentido de la Navidad.
Valores: Paz Unidad y
alegría
TERCERA Conocer el significado de -Conocer 1.- Identifican como centro 90% de los alumnos Formativa
SEMANA la Navidad Cristina. -Leer de la Navidad al Niño conoce el significado de la
Lunes13-11 al -Escribir Jesús. Navidad Cristina
viernes 17-11 2.- Reconocen los
2 hrs significados de los regalos
de los Reyes Magos: Oro,
incienso y mirra.
3.- Escriben el relato de
Navidad Cristiana.

-Escribir

CUARTA Identificar la Navidad como -Conocer 1.-Escuchan el relato 90% de los alumnos Formativa
SEMANA una fiesta religiosa y no -Leer bíblico del episodio de los identifican la Navidad
Lunes 20-11 comercial. -Escribir reyes magos. como una fiesta religiosa y
al viernes 24-11 2.-Relacionan con la no comercial.
2 hrs costumbre de entrega de
 regalos a los niños.
3.- Escribe el significado
de los regalos que tú
puedes dar en Navidad.
(Valores)

-Escuchar
-Respetar
-Comprender

QUINTA . Reconocer que cuando -Conocer 1.- Construyen el . 90% de los Sumativa
SEMANA actuamos mal debemos -Leer concepto de asertividad alumnosreconoce y valora
arrepentirnos y pedir 2.- En grupos de 4 dan la comunicación asertiva
Lunes 27-11 disculpas -Escribir
al viernes 01-12 ejemplos de instancias .
2 hrs donde pueden practicar la
comunicación asertiva.
3.- Practican momentos
de comunicación
4.- En grupos de 4 dan
ejemplo de comunicación
asertiva
 -Expresar
-Escuchar
-Respetar

UNIDAD 4 PRIMERA Valorar el sentido de la reconocer 1. - Escuchan la lectura de 90% de los alumnos Sumativa
DICIEMBRE SEMANA Navidad poniendo énfasis comprender Mateo 2, 1- 12. conoce la historia de los
en la familia 2. - Reconocen que los Reyes Magos y los
Lunes 04-12 al leer Reyes Magos siguieron la regalos en la Navidad
viernes 08-12 escribir Estrella de Belén y
2 hrs entrega regalos al Niño
Jesús.
3. - Escriben o dibujan
qué regalarán al Niño
Jesús en Navidad:
Cumpleaños de Jesús.
SEGUNDA Conocer la historia de los Comprender 1. – Comentan las 90% de los alumnos Formativa
SEMANA Reyes Magos y los regalos aplicar diferentes formas de respeta quienes tienen
en la Navidad celebrar la navidad diferencias en la forma de
Lunes 11-12 al 2. – Dan ejemplos en sus celebrar la fe.
miércoles 15-12 familias amigas/os según
2 hrs su religión las diferentes
formas en que celebran
las diferentes fechas.
3. –Acuerdan respetarse
en sus creencias y las de
su familia.