Competencias Área de Educación Religiosa

CURSO - TALLER
LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

21, 22 Y 23 DE FEBRERO DE 2019
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
ENFOQUES QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

RELIGIOSA
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque
humanista cristiano, cristocéntrico y comunitario.
 El enfoque humanista cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la

realidad, e integrando la fe y la vida. El estudiante, así, podrá encontrarse profunda y sinceramente consigo
mismo, y descubrir su verdadera identidad de ser humano llamado a vivir en el amor, para cristalizar, de esta
manera, la visión trascendente de la vida en la educación. Además, le permite comprender que el modelo y
horizonte de vida plena es Jesucristo, el cual propone una vivencia desde el Evangelio y sus valores de
acuerdo con el proyecto de Dios para toda la humanidad: la dignidad humana, la verdad, la libertad, la paz,
la solidaridad, el bien común, la bondad, la justicia, y la primacía de la persona por sobre todas las cosas.
Este enfoque contempla la relevancia que tiene la religión en la vida de los estudiantes, y toma en cuenta
que una educación centrada en la experiencia y en la formación para la vida debe buscar y aportar
instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar y actuar desde lo religioso y espiritual, privilegiando
la inclusión de todos los estudiantes, tengan o no una opción religiosa. En el contexto de su pertenencia a la
sociedad, le aportará también una visión del humanismo cristiano y su vigencia en el mundo actual en relación
con la ética, la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras religiones, y le aportará, también, la
enseñanza social cristiana para comprender la visión del hombre y del mundo.
 El enfoque cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de

Jesucristo. Consideramos que, entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por
haber sido creado a su imagen y semejanza. En este enfoque, se nos presenta la fe como virtud teologal por
la que creemos en Dios y todo lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la
humanidad y su historia personal entendidas como Historia de Salvación. La historia es el lugar del diálogo
entre Dios y el hombre, y este puede reconocer entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios en su propia
existencia y en la historia universal. También le permite reconocer que Dios no es un extraño en el mundo ni
en su vida, sino que, más bien, tiene un papel protagónico en ella, desde el momento en que es su Creador
y sigue acompañando permanentemente a la humanidad mediante Jesucristo y su Iglesia.
 En el enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su

comunidad familiar, escolar y social, un ambiente de vida fraterna y solidaria, animado por el espíritu
evangélico del amor, que lo ayudará en su autorrealización, y poniendo en ejercicio su capacidad innata de
relacionarse responsablemente consigo mismo, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza. Asimismo,
pretende que ejerza su libertad responsable frente a todas las expresiones de la cultura humana, de modo
que el estudiante, iluminado por la fe, convierta los conocimientos que vaya adquiriendo del mundo, de la
vida y del hombre —en las diversas situaciones de la vida— en posibilidades de realización humana y
espiritual a favor de su comunidad en nombre de Dios.
COMPETENCIA 1
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON CERCANAS.
El estudiante descubre y asume que existe un Ser y una Verdad trascendentes, que le dan una identidad y una
dignidad humanas y toma conciencia de que es hijo de Dios, creado a su imagen y semejanza, reconociendo su acción
providente en la propia vida a través de la búsqueda reflexiva del sentido de la existencia. Desde esta conciencia, el
estudiante, como persona digna, libre y trascendente, aprenderá a relacionarse consigo mismo, con los demás, con
la naturaleza y con Dios como origen y fin último de todo lo creado.
Esta competencia permite al estudiante comprender la doctrina cristiana en su dimensión espiritual, religiosa y
trascendente, estableciendo un diálogo interdisciplinar entre fe y cultura, fe y ciencia, fe y vida, y fe y otras
cosmovisiones para actuar con libertad, autonomía y responsabilidad frente a la vida. Le permite el respeto y diálogo
con otras creencias presentes en la sociedad. Con ello, se propicia el desarrollo moral, ético, espiritual, religioso,
psicológico y cultural del estudiante.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente: el
estudiante comprende las distintas manifestaciones de Dios en su vida a partir del encuentro con Él, basado
en la tradición cristiana, para construir un plan de vida significativo y pleno.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa: el estudiante conoce, valora y celebra su fe participando de las diferentes manifestaciones
religiosas presentes en su comunidad. Asimismo, difunde el patrimonio religioso y cultural dando razones de
su fe, y respetando las diversas creencias y expresiones religiosas de los demás.
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COMPETENCIA 2
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE

VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
El estudiante busca a Dios de tal modo que exprese la dimensión espiritual y religiosa de manera testimonial en su
vida cotidiana para consolidar su proyecto de vida significativo. El estudiante asume a Jesucristo como modelo para
el fortalecimiento de su propia fe y la configuración de su vida según los valores y virtudes de la tradición cristiana y
los ideales del Evangelio en diálogo crítico con las enseñanzas de otras confesiones.
Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa: el
estudiante expresa su fe de manera espontánea y con gratuidad en la construcción de una sociedad justa,
solidaria y fraterna, a partir de su proyecto de vida integrador y significativo que favorezca la vida armónica
con los demás desde los valores del Evangelio.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas
de la vida: el estudiante actúa según los principios de la conciencia ética y moral cristiana en situaciones
concretas de la convivencia humana. Toman decisiones razonables en coherencia con los principios
evangélicos.
PRIMER GRADO
COMPETENCIA 1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
ESTÁNDARES CAPACIDADES DESEMPEÑOS
NIVEL 6: Argumenta la CAPACIDAD 1.1. 1.1.1. Explica que Dios se revela en la Historia de
presencia de Dios en la creación Conoce a Dios y asume la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que
y su manifestación en el Plan de su identidad religiosa y la dignidad de la persona humana reside en el
Salvación descritos en la Biblia, espiritual como conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás
como alguien cercano al ser persona digna, libre y y a la naturaleza.
humano, que lo busca, interpela trascendente. 1.1.2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el
y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la
cumplimiento de la promesa de plenitud de la revelación.
salvación y la plenitud de la 1.1.3. Promueve la práctica de acciones que
revelación desde las fomentan el respeto por la vida humana y el bien
enseñanzas del Evangelio. común.
Propone acciones que favorecen
el respeto por la vida humana y CAPACIDAD 1.2. 1.2.1. Acoge expresiones de fe propias de su
la práctica del bien común en la Cultiva y valora las identidad cristiana y católica presentes en su
sociedad. Participa en las manifestaciones comunidad y respetando las diversas creencias
diferentes manifestaciones de fe religiosas de su religiosas.
propias de su comunidad en entorno argumentando 1.2.2. Toma conciencia de las necesidades del
diálogo con otras creencias su fe de manera prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas
religiosas. Demuestra comprensible y del Evangelio y de la Iglesia.
sensibilidad ante las respetuosa.
necesidades del prójimo desde
las enseñanzas del Evangelio y
de la Iglesia.
COMPETENCIA 2. ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN

SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
NIVEL 6: Expresa coherencia CAPACIDAD 2.1. 2.1.1. Plantea un proyecto de vida personal y
entre lo que cree, dice y hace en Transforma su entorno comunitario de acuerdo al plan de Dios.
su proyecto de vida personal, a desde el encuentro 2.1.2. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa
la luz del mensaje bíblico. personal y comunitario que le permita cooperar en la transformación
Comprende su dimensión con Dios y desde la fe personal, de su familia y de su escuela a la luz del
espiritual y religiosa que le que profesa. Evangelio.
permita cooperar en la CAPACIDAD 2.2. Actúa 2.2.1. Cultiva el encuentro personal y comunitario
transformación de sí mismo y de coherentemente en con Dios valorando momentos de oración y
su entorno a la luz del Evangelio. razón de su fe según celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de
Reflexiona el encuentro personal los principios de su fe.
y comunitario con Dios en conciencia moral en 2.2.2. Actúa de manera coherente con la fe según las
diversos contextos, con acciones situaciones concretas enseñanzas de Jesucristo para la transformación de
orientadas a la construcción de de la vida. la sociedad.
una comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo.
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Asume las enseñanzas de

Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la transformación
de la sociedad.
SEGUNDO GRADO
NIVEL 6: Argumenta la presencia de CAPACIDAD 1.1. 1.1.1. Argumenta que Dios se revela en la Historia
Dios en la creación y su Conoce a Dios y de la Salvación descrita en la Biblia y en su historia
manifestación en el Plan de asume su identidad personal comprendiendo que la dignidad de la
Salvación descritos en la Biblia, religiosa y espiritual persona humana reside en el conocimiento y amor
como alguien cercano al ser como persona digna, a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
humano, que lo busca, interpela y libre y trascendente. 1.1.2. Comprende que Jesucristo es la plenitud de
acoge. Comprende el cumplimiento la revelación y el cumplimiento de las promesas de
de la promesa de salvación y la salvación, a la luz del Evangelio.
plenitud de la revelación desde las 1.1.3. Propone alternativas de solución a los
enseñanzas del Evangelio. Propone diferentes problemas y necesidades que afectan la
acciones que favorecen el respeto vida y el bien común.
por la vida humana y la práctica del CAPACIDAD 1.2. 1.2.1. Expresa su fe participando en las
bien común en la sociedad. Participa Cultiva y valora las celebraciones propias de su comunidad con una
en las diferentes manifestaciones de manifestaciones actitud de diálogo y respeto mutuo entre las
fe propias de su comunidad en religiosas de su diversas creencias religiosas.
diálogo con otras creencias entorno 1.2.2. Actúa de acuerdo con las enseñanzas del
religiosas. Demuestra sensibilidad argumentando su fe Evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del
ante las necesidades del prójimo de manera prójimo y de su entorno.
desde las enseñanzas del Evangelio comprensible y
y de la Iglesia. respetuosa.
NIVEL 6: Expresa coherencia entre CAPACIDAD 2.1. 2.1.1. Expresa en su proyecto de vida personal y
lo que cree, dice y hace en su Transforma su comunitaria coherencia entre lo que cree, dice y
proyecto de vida personal, a la luz entorno desde el hace a la luz del mensaje bíblico.
del mensaje bíblico. Comprende su encuentro personal y 2.1.2. Comprende su dimensión espiritual y
dimensión espiritual y religiosa que comunitario con Dios religiosa que le permita cooperar en la
le permita cooperar en la y desde la fe que transformación personal, de su familia, de su
transformación de sí mismo y de su profesa. escuela y de su comunidad a la luz
entorno a la luz del Evangelio. del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y CAPACIDAD 2.2. 2.2.1. Interioriza el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos Actúa comunitario con Dios valorando momentos de
contextos, con acciones orientadas coherentemente en silencio, oración y celebraciones propias de su
a la construcción de una comunidad razón de su fe según Iglesia y comunidad de fe.
de fe guiada por las enseñanzas de los principios de su 2.2.2. Asume su rol protagónico en la
Jesucristo. Asume las enseñanzas conciencia moral en transformación de la sociedad según las
de Jesucristo y de la Iglesia situaciones concretas enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
desempeñando su rol protagónico de la vida.
en la transformación de la sociedad.
TERCERO GRADO
NIVEL 7: Fundamenta la presencia de CAPACIDAD 1.1. 1.1.1. Analiza la intervención de Dios en el
Dios en la creación, en el Plan de Conoce a Dios y Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia
Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume asume su identidad y su presencia en la creación con lo cual
a Jesucristo como Redentor y modelo de religiosa y espiritual encuentra sentido a su vida y a la de la
hombre que le enseña a vivir bajo la como persona digna, humanidad.
acción del Espíritu Santo, participando en libre y trascendente. 1.1.2. Reflexiona sobre el mensaje de
la misión evangelizadora en coherencia Jesucristo y las enseñanzas de la
con su creencia religiosa. Argumenta su fe Iglesia para un cambio de vida personal.
en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, 1.1.3. Acepta a Jesucristo como Redentor y
otras manifestaciones religiosas y modelo de hombre para vivir coherentemente
espirituales. Propone alternativas de con los principios cristianos.
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solución a problemas y necesidades de su CAPACIDAD 1.2. 1.2.1. Da razones de su fe con gestos y

comunidad, del país y del mundo, que Cultiva y valora las acciones que demuestran una convivencia
expresen los valores propios de su manifestaciones crítica con la cultura, la ciencia y otras
tradición cristiana y católica, el bien religiosas de su manifestaciones religiosas y espirituales.
común, la promoción de la dignidad de la entorno 1.2.2. Analiza la realidad de su entorno a la
persona y el respeto a la vida humana. argumentando su fe luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a
Interioriza el mensaje de Jesucristo y las de manera plantear alternativas de cambio coherentes
enseñanzas de la Iglesia para actuar en comprensible y con los valores propios de la tradición
coherencia con su fe. respetuosa. religiosa.
NIVEL 7: Demuestra coherencia entre lo CAPACIDAD 2.1. 2.1.1. Expresa en su proyecto de vida
que cree, dice y hace en su proyecto de Transforma su personal coherencia entre lo que cree, dice y
vida personal, a la luz del mensaje bíblico entorno desde el hace a la luz del mensaje bíblico y los
y los documentos del Magisterio de la encuentro personal y documentos del Magisterio de la Iglesia.
Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, comunitario con Dios 2.1.2. Cultiva su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente, que le permita y desde la fe que espiritual y trascendente que le permita
cooperar en la transformación de sí profesa. cooperar en la transformación de sí mismo y
mismo y de su entorno a la luz del de su entorno a la luz del Evangelio.
Evangelio buscando soluciones a los CAPACIDAD 2.2. 2.2.1. Discierne los acontecimientos de la
desafíos actuales. Promueve el encuentro Actúa vida desde el encuentro personal con Dios en
personal y comunitario con Dios en coherentemente en su familia y en su escuela, con acciones
diversos contextos desde un razón de su fe según orientadas a la construcción de una
discernimiento espiritual, con acciones los principios de su comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
orientadas a la construcción de una conciencia moral en 2.2.2. Acepta su rol en la transformación de la
comunidad de fe guiada por las situaciones concretas sociedad a partir de las enseñanzas de
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. de la vida. Jesucristo.
Asume su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de
las enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.
CUARTO GRADO
NIVEL 7: Fundamenta la presencia de CAPACIDAD 1.1.1. Argumenta la acción de Dios en la historia y en
Dios en la creación, en el Plan de 1.1. Conoce a la vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando
Salvación y en la vida de la Iglesia. Dios y asume hechos y acontecimientos presentes en su entorno
Asume a Jesucristo como Redentor y su identidad que permitan su participación en la misión de la
modelo de hombre que le enseña a vivir religiosa y Iglesia.
bajo la acción del Espíritu Santo, espiritual como 1.1.2. Confronta el mensaje de Jesucristo y las
participando en la misión persona digna, enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
evangelizadora en coherencia con su libre y personales y comunitarias demostrando una actitud
creencia religiosa. Argumenta su fe en trascendente. de permanente conversión
diálogo crítico con la cultura, la ciencia, 1.1.3. Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo
otras manifestaciones religiosas y de hombre que enseña a vivir bajo la acción del
espirituales. Propone alternativas de Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los
solución a problemas y necesidades de principios y las enseñanzas de la Iglesia.
su comunidad, del país y del mundo, CAPACIDAD 1.2.1. Explica con argumentos coherentes, su fe en
que expresen los valores propios de su 1.2. Cultiva y relación armónica entre cultura y ciencia, y valorando
tradición cristiana y católica, el bien valora las las diversas manifestaciones religiosas más
común, la promoción de la dignidad de manifestaciones cercanas a su entorno.
la persona y el respeto a la vida religiosas de su 1.2.2. Interpreta la realidad de su entorno local y
humana. Interioriza el mensaje de entorno nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la
Jesucristo y las enseñanzas de la argumentando Tradición de la Iglesia.
Iglesia para actuar en coherencia con su su fe de manera
fe. comprensible y
respetuosa.
NIVEL 7: Demuestra coherencia entre lo CAPACIDAD 2.1.1. Expresa en su proyecto de vida personal y
que cree, dice y hace en su proyecto de 2.1. Transforma comunitario coherencia entre lo que cree, dice y
vida personal, a la luz del mensaje su entorno hace, contrastándolo con la realidad a la luz del
bíblico y los documentos del Magisterio desde el mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de
de la Iglesia. Vivencia su dimensión encuentro la Iglesia.
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religiosa, espiritual y trascendente, que personal y 2.1.2. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
le permita cooperar en la transformación comunitario con trascendente a partir de la
de sí mismo y de su entorno a la luz del Dios y desde la Celebración de su fe, que le permita cooperar en la
Evangelio buscando soluciones a los fe que profesa. transformación de sí mismo y de su entorno a la luz
desafíos actuales. Promueve el del Evangelio buscando soluciones a los desafíos
encuentro personal y comunitario con actuales.
Dios en diversos contextos desde un CAPACIDAD 2.2.1. Propone situaciones de encuentro personal
discernimiento espiritual, con acciones 2.2. Actúa con Dios, en su familia, en su escuela y en su
orientadas a la construcción de una coherentemente comunidad desde un discernimiento espiritual, con
comunidad de fe guiada por las en razón de su acciones orientadas a la construcción de una
enseñanzas de Jesucristo y de la fe según los comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Iglesia. Asume su rol protagónico en la principios de su Jesucristo y de la Iglesia.
transformación de la sociedad a partir conciencia 2.2.2. Ejerce desde la ética y la moral cristiana, su rol
de las enseñanzas de Jesucristo en un moral en protagónico en la transformación de la sociedad a
marco ético y moral cristiano. situaciones partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
concretas de la
vida.
QUINTO GRADO
NIVEL 7: Fundamenta la presencia de CAPACIDAD 1.1. 1.1.1. Fundamenta la presencia de Dios en
Dios en la creación, en el Plan de Conoce a Dios y la historia y vida de la Iglesia y de la
Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume asume su identidad humanidad para actuar con responsabilidad
a Jesucristo como Redentor y modelo de religiosa y espiritual frente a todo lo creado.
hombre que le enseña a vivir bajo la como persona digna, 1.1.2. Interioriza el mensaje de Jesucristo y
acción del Espíritu Santo, participando en libre y trascendente. las enseñanzas de la Iglesia con sus
la misión evangelizadora en coherencia vivencias personales y comunitarias,
con su creencia religiosa. Argumenta su fe actuando en coherencia con su fe.
en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, 1.1.3. Asume en su vida a Jesucristo como
otras manifestaciones religiosas y Redentor y modelo de hombre que enseña
espirituales. Propone alternativas de a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la
solución a problemas y necesidades de su misión evangelizadora.
comunidad, del país y del mundo, que CAPACIDAD 1.2. 1.2.1. Demuestra con convicción su fe en
expresen los valores propios de su Cultiva y valora las diálogo crítico entre cultura y ciencia frente
tradición cristiana y católica, el bien manifestaciones a otras manifestaciones religiosas y
común, la promoción de la dignidad de la religiosas de su espirituales.
persona y el respeto a la vida humana. entorno argumentando 1.2.2. Propone alternativas de solución a los
Interioriza el mensaje de Jesucristo y las su fe de manera problemas locales, nacionales y mundiales
enseñanzas de la Iglesia para actuar en comprensible y a la luz del mensaje del Evangelio y la
coherencia con su fe. respetuosa. Tradición de la Iglesia.
NIVEL 7: Demuestra coherencia entre lo CAPACIDAD 2.1. 2.1.1. Demuestra coherencia entre lo que
que cree, dice y hace en su proyecto de Transforma su entorno cree, dice y hace en su proyecto de vida
vida personal, a la luz del mensaje bíblico desde el encuentro personal y comunitario, respondiendo a los
y los documentos del Magisterio de la personal y comunitario desafíos de la realidad a la luz del mensaje
Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, con Dios y desde la fe bíblico y los documentos del Magisterio de
espiritual y trascendente, que le permita que profesa. la Iglesia.
cooperar en la transformación de sí 2.1.2. Vive su dimensión religiosa, espiritual
mismo y de su entorno a la luz del y trascendente a partir de la celebración
Evangelio buscando soluciones a los comunitaria de su fe, que le permita
desafíos actuales. Promueve el encuentro cooperar en la transformación de sí mismo
personal y comunitario con Dios en y de su entorno a la luz del Evangelio y de
diversos contextos desde un las enseñanzas de la Iglesia proponiendo
discernimiento espiritual, con acciones soluciones a los desafíos actuales.
orientadas a la construcción de una CAPACIDAD 2.2. 2.2.1. Promueve el encuentro personal y
comunidad de fe guiada por las Actúa coherentemente comunitario con Dios en diversos contextos
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. en razón de su fe desde un discernimiento espiritual, con
Asume su rol protagónico en la según los principios de acciones orientadas a la construcción de
transformación de la sociedad a partir de su conciencia moral en una comunidad de fe guiada por las
las enseñanzas de Jesucristo en un situaciones concretas enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
marco ético y moral cristiano. de la vida. 2.2.2. Asume su rol protagónico
comprometiéndose ética y moralmente en la
transformación de una sociedad pacífica,
justa, fraterna y solidaria, a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

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LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

ENFOQUES QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

 El enfoque humanista cristiano permite al estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la

 El enfoque cristocéntrico está orientado a promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de

 En el enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que el estudiante contribuya a crear, en su

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

COMPETENCIA 2. ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN

Asume las enseñanzas de

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