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TUTORÍAS EN LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CALLE 80

Nombre:

Maicol Alexander Veloza Espitia

ID: 60680

Docente:

Arlex Angarita Leiton

NRC: 5814

UNIMINUTO-Corporación Universitaria Minuto de Dios Central Calle 80

Facultad de Ingeniería
Ingeniería civil
Bogotá calle 80
2018
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Agradecimiento

Quiero expresar mi sincero agradecimiento al padre Diego Jaramillo por confiar en mis
capacidades y haberme otorgado un porcentaje de beca académica para lograr cursar mis
estudios y llevar a cabo mi proyecto de vida.
Agradecido también con mi abuela, que siempre ha estado cuando la he necesitado, en
los buenos y en los malos momentos.

Tabla de Contenido

Cap. I

1. Planteamiento del problema

1.1. Descripción del problema
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Pregunta de investigación
1.3.1. Pregunta principal
1.3.2. Preguntas subsidiarias
2. Objetivos de la investigación
2.1. Objetivo general
2.2. Objetivos específicos
3. Justificación
Cap. II
4. Marco teórico
5. Marco conceptual
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6. Marco legal
Cap. III
7. Positivismo
8. Fenomenológico
9. Participantes
9.1. Población
9.2. Muestra
10. Procedimiento
11. Instrumentos
11.1. Técnicas
11.2. Herramientas
12. Confiabilidad
13. Presupuesto
14. Cronograma

Índice de Tablas

Tabla 1. Presupuesto
Tabla 2. Cronograma
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1. Planteamiento del problema

Descripción del problema

Los estudiantes de facultad de ingeniería del programa ingenian civil jornada nocturna de La
Corporación Universitaria Minuto De Dios Sede Principal Calle 80 viven una problemática que
es la poca información sobre las tutorías ofrecidas en la universidad para lograr mejores
calificaciones en cada una de las asignaturas del programa. Los estudiantes no conocen sobre
las tutorías ofrecidas por parte de la universidad debido a que la misma no genera mayores
canales de comunicación con los estudiantes. Las consecuencias de la inasistencia de los
estudiantes del programa de ingeniería civil jornada nocturna a las tutorías es que dichos
estudiantes tengan muy bajas calificaciones y por ende hay muchos que se retiran.

1.1. Planteamiento del problema

Sabemos que no todos los estudiantes de la universidad minuto de dios de la calle 80

cuentan con la misma capacidad de aprendizaje. Las tutorías en la universidad minuto de Dios
de la calle 80 se implementaron para brindar un acompañamiento en el proceso de aprendizaje
del estudiante, pero una gran mayoría de estudiantes no la utilizan.

1.1.1. Pregunta principal

¿Qué conocimiento tienen los estudiantes de la jornada nocturna de la facultad de

ingeniería del programa de Ingeniería Civil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios
Jornada nocturna primer semestre respecto a las tutorías?
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1.1.2. Preguntas subordinadas

 ¿Qué tan importantes son las tutorías para los estudiantes de Ingeniería Civil de la
Corporación Universitaria Minuto de Dios?

● ¿Los espacios designados para las tutorías en la Corporación Universitaria Minuto de

Dios es el adecuado

2. Objetivos de la investigación

2.1. Objetivo general

Determinar el nivel de conocimiento que tiene los estudiantes sobre las tutorías para el
proceso de aprendizaje los estudiantes del programa de ingeniería civil de la jornada nocturna
de la corporación Universitaria Minuto de Dios.

2.2. Objetivos específicos

 Identificar el nivel de importancia que le dan los estudiantes del programa de

ingeniería civil jornada nocturna de la Corporación Universitaria Minuto de Dios a las tutorías.

 Determinar la percepción por parte de los estudiantes del programa de

ingeniería civil jornada nocturna de la Corporación Universitaria Minuto de Dios con respecto
a los horarios de las tutorías.
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3. Justificación

José Narro Robles, Martiniano Arredondo Galván. La tutoría Un proceso fundamental en la

formación de los estudiantes universitarios.
4. Es un artículo donde se muestra la necesidad de impulsar en mayor medida la tutoría en el
ámbito de la educación superior. Resalta el papel de la tutoría en relación con la reciente
revaloración de la cultura juvenil, y la necesidad de tratar a los estudiantes como jóvenes en la
perspectiva de una educación integral, no sólo en el plano cognoscitivo sino en todas sus
dimensiones como personas. Una de sus conclusiones es: el desarrollo de un sistema adecuado
de tutoría es un recurso muy valioso para conseguir mejoras significativas tanto en la calidad
como en la pertinencia y la equidad de la educación superior.
5.

6. Marco Conceptual

Educación:

Según HENZ la “educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas,

de sus actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que resultan
beneficiosas para el individuo despertando y fortaleciendo en él, sus capacidades esenciales
para que puedan convertirse en una persona capaz de participar responsablemente en la
sociedad, la cultura y la religión, capaz de amar, ser amado y de ser feliz”.

Autonomía:
Kant y Stuart Mill coinciden en afirmar que la “autonomía es la capacidad del individuo
de auto determinarse, por su propia voluntad.
es aquella capacidad del ser humano de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo.
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Tutoría:
Álvarez y Bizquera (1996) definen la tutoría como una acción sistemática, especifica,
concretada en un tiempo y un espacio (legalmente una hora a la semana en el aula) en la que el
alumno recibe una especial atención, ya sea individual o grupalmente, y que se considera una
acción personalizada.

Tutores
Riart Vendrell define al tutor como el coordinador de la enseñanza y la acción tutorial
de un equipo educativo en un grupo concreto.

Orientación:
Para Álvarez y Bizquera (1996), la orientación es un proceso de ayuda continuo a todas
las personas, en todos los aspectos, con la finalidad de potenciar el desarrollo humano a lo largo
de toda la vida.

Marco legal

Constitución política de Colombia

Articulo 67
La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función
social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica a los demás bienes
y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respecto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

Ley 115 de Educación 1994

Artículo 4. Calidad y cubrimiento del servicio.
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El estado deberá atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el
mejoramiento de la educación; especialmente velara por la cualificación y formación de los
educadores, la promoción docente, los recursos y método educativos, la innovación e
investigación educativa, la orientación educativa y profesional, la inspección y evaluación del
proceso educativo.

Decreto 2170 de 2005 Ministerio de Educación Colombia

Artículo 10. Medios Educativos
El programa deberá garantizar a los estudiantes y profesores condiciones que
favorezcan un acceso permanente a la información, experimentación y práctica

Profesional necesaria para adelantar procesos de investigación, docencia y proyección

social, en la correspondencia con la naturaleza, estructura y complejidad del programa, así
como el número de estudiantes.

*Apoyos didácticos, recursos tecnológicos con soporte digital y de telecomunicaciones

y acceso a espacios para prácticas requeridas conocimiento que tiene los estudiantes sobre las
tutorías paras el proceso de aprendizaje de los estudiantes del programa de ingeniería civil de
la jornada nocturna de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Las investigaciones mencionadas lograron cumplir a cabalidad sus objetivos generales y

obtuvieron como resultado que los estudiantes asistentes a las tutorías lograran subir sus promedios
de calificaciones.

Es muy importante que se lleve a cabo la tutoría con nuestros estudiantes, ya que a través
de esta podemos detectar la problemática que ellos tienen y a la vez canalizarlos u orientarlos
adecuadamente; es indispensable que el estudiante tenga la suficiente confianza con su tutor
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para que le pueda contar los problemas que tiene y esté le pueda facilitar la ayuda adecuada.
(Cornejo, 2013, p.1)

La tutoría surgió como un refuerzo para ayudarle a los sistemas a apuntalar algo que se
estaba cayendo, los fracasos de los alumnos en las escuelas y universidades realmente son la
punta del iceberg que esconde o que no permite ver con facilidad el gran fracaso de todo el
sistema. (Perez ,2016, p. 1).

7. Marco teórico

Las investigaciones tenidas en cuenta para sustentación en este proyecto coinciden

teniendo en cuenta que sus objetivos generales se vinculan con éste, teniendo en cuenta que
buscan a través de tutorías fortalecer el proceso de los estudiantes en diferentes facultades de
educación y países.
Se han tenido en cuenta como referencia cinco investigaciones dirigidas en diferentes
partes del mundo las cuales son:
Andreucci-Annunziata, Paola; Curiche, Alexis. (2017). Tutorías académicas: desafíos
de un programa piloto entre pares en una universidad no selectiva.
Programa piloto de tutorías entre pares en el contexto de una institución universitaria de
acceso abierto y de carácter no selectivo. Se planteó con

comunidades de apoyo -lectoescritura, razonamiento lógico y matemática. Sus

resultados fueron efectivos al finalizar los tutorados
García, Miriam Martínez; Faz, David Romero. (SEP 2016). Aprendizaje Basado en
Problemas mediante un modelo de Tele enseñanza.
Aplicación de técnicas de Aprendizaje Basado en Problemas junto con la utilización de
un Modelo de Sistema de Tele enseñanza (e-leaming) y un con un modelo de acción tutorial,
con grupos de alumnos voluntarios de los últimos cursos de la Escuela Técnica Superior de
Ingeniería Civil de la Universidad Politécnica de Madrid, logrando incrementar el tiempo de
dedicación e implicación con las asignaturas. Ha dado lugar a un número de aprobados cercano
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al 100%, con mejores calificaciones, destacando la reducción que se ha producido en las tasas
de abandono en las asignaturas estudiadas.

Romero-Mayoral, Jesús; García-Domínguez, Melchor; Hernán-Pérez, Alejandra

Sanjuán; Roca-González, Cristina; Pulido-Alonso, Antonio. Diseño De Un Aprendizaje
Adaptado A Las Necesidades Del Alumno 1.
Es un artículo donde se analizan los modelos no presenciales existentes para adaptarlos
al diseño de un aprendizaje que se adapte a las necesidades del alumno. Opta por un modelo
con características de la enseñanza presencial y de la educación virtual. El alumno puede seguir
la misma semana, incluso el mismo día, el mismo contenido, de forma virtual y de manera
presencial, aunque no tiene por qué llevar el mismo ritmo. Tras tres años de aplicación del
modelo, las asignaturas participantes han mejorado la tasa de rendimiento en más del 70% y la
tasa de éxito en más del 35%.

Raúl Calixto Flores. La tutoría en la formación de maestros.

Se describen los resultados de un estudio exploratorio respecto a la tutoría en el
posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional. Donde utilizan 4 niveles de análisis
(discursivo, normativo, operativo y cotidiano). Entre los resultados obtenidos destacan la
identificación de incongruencias entre los niveles discursivo, normativo, operativo y cotidiano
de la tutoría. Se identifica la existencia de discursos contradictorios, con una falta de apoyo y
reconocimiento de la tutoría; sin definición del perfil del tutor; confusiones entre las nociones
de tutor y asesor; y ausencia de mecanismos de formación para realizar las tareas de tutor. En
cuanto a las conclusiones obtenidas, se identifica la tutoría como un factor determinante para
potencializar el aprendizaje auto determinado; sin embargo, se limita la atención al aspecto del
desempeño escolar.

José Narro Robles, Martiniano Arredondo Galván. La tutoría Un proceso fundamental

en la formación de los estudiantes universitarios.
Es un artículo donde se muestra la necesidad de impulsar en mayor medida la tutoría en
el ámbito de la educación superior. Resalta el papel de la tutoría en relación con la reciente
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revaloración de la cultura juvenil, y la necesidad de tratar a los estudiantes como jóvenes en la

perspectiva de una educación integral, no sólo en el plano cognoscitivo sino en todas sus
dimensiones como personas. Una de sus conclusiones es: el desarrollo de un sistema adecuado
de tutoría es un recurso muy valioso para conseguir mejoras significativas tanto en la calidad
como en la pertinencia y la equidad de la educación superior.
Las investigaciones mencionadas lograron cumplir a cabalidad sus objetivos generales
y obtuvieron como resultado que los estudiantes asistentes a las tutorías lograran subir sus
promedios de calificaciones.

Cap. III

8. Positivismo
La presente investigación se llevará a cabo haciendo uso del enfoque cuantitativo
teniendo en cuenta que Sampieri 2007 afirma que “Se desarrolla más directamente en la tarea
de verificar y comprobar teorías por medio de estudios muéstrales representativos. En este
proceso utiliza las técnicas estadísticas en el análisis de datos y generaliza los resultados”.

9. Fenomenológico

Haciendo uso de una investigación de tipo descriptiva. Según Arias (2012), define: la
investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o
grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.
Por este motivo la presente investigación hará uso de este tipo de investigación debido
a que se busca observar y describir el comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de
ninguna manera.
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10. Tipo de Investigación

La variable a utilizar en este proceso de investigación es la dependiente donde Hayman

la define como “el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable
independiente”. Teniendo en cuenta que en esta investigación se observa una problemática y se
busca evidenciar el efecto que causa está en la población.

11. Diseño de la investigación

La investigación a realizar está dividida en tres fases las cuales están relacionadas a
continuación:

Fase 1
Diseñar un instrumento que permita identificar las causas por las cuales los estudiantes
no van a las tutorías o van a las tutorías planteando una encuesta con varias preguntas
relacionadas a la investigación

Fase 2
Organización de datos de la encuesta donde se utilizó estadística descriptiva por medio
del programa Excel para poder hacer gráficos representativos de la encuesta, donde a partir de
los datos recolectados se busca identificar la conformidad o inconformidad de los estudiantes.

Fase 3

Análisis de resultados, permitió da a saber el nivel de conocimiento que tiene los

estudiantes respecto a las tutorías.
La mayoría de estudiantes saben que una tutoría, pero no asisten por lo cual es un factor
a investigar.
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12. Participantes

12.1. Población

El presente proyecto se llevará a cabo con los estudiantes de la facultad de ingeniería

del programa de ingeniería civil de la jornada nocturna de la Corporación Universitaria Minuto
de Dios calle 80 en el curso del año 2018.

12.2. Muestra

La muestra que se tomará para la aplicación del proyecto de investigación se realizará

de tipo probabilístico estratificado debido a que según Jodi Casal 1, Enric Mateu, es “una
técnica de muestreo probabilístico en donde el investigador divide a toda la población en
diferentes subgrupos o estratos. Luego, selecciona aleatoriamente a los sujetos finales de los
diferentes estratos en forma proporcional”.

13. Procedimiento

Diseñar un instrumento

Dado la problemática planteada varios métodos para llevar a cabo la investigación

donde se dio a conocer que por medio de una encuesta era posible recolectar datos directamente
con la población ,se realizo pruebas piloto y la encuesta recolectaba los datos necesarios para
llevar a cabo la investigación .

Organización de datos

Una ves recolectado los datos por medio de la encuesta se organiza dependiendo de cada
pregunta y se aplica el programa Excel para poder medir por medio de gracias las repuesta y
sacar resultados de ellos de la investigación.
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Análisis de resultados

se determina el nivel de conocimiento que tiene los estudiantes respecto a las tutorías,
la percepción de los estudiantes se pudo identificar la importancia que tiene la tutoría,
a pesar que un 74 % de los estudiantes están de acorde con los horarios establecidos no
van,

14. Instrumentos

14.1. Técnicas

La técnica para utilizar en este proyecto de investigación es la encuesta una técnica

cuantitativa que se utiliza sobre una muestra, representativa de una población, buscando
recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado, sin modificar el entorno ni
controlar el proceso que está en observación.

La técnica de encuesta es ampliamente utilizada como procedimiento de investigación,

ya que permite obtener y elaborar datos de modo rápido y eficaz. En el ámbito sanitario son
muy numerosas las investigaciones realizadas utilizando esta técnica, como queda demostrado
en los 294 artículos encontrados en la base de datos Medline Express, con el descriptor survey,
para los años 1997-2000 y en castellano. De éstos, en los años 1999 y 2000 se han publicado
en España 72 investigaciones que abarcan una gran variedad de temas: encuestas de salud
general, sobre temas específicos de salud, consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, consumo
de fármacos, hábitos higiénicos, hábitos alimentarios, satisfacción de los usuarios con los
servicios sanitarios, satisfacción del personal sanitario, etc. Esto puede ofrecer una idea de la
importancia de este procedimiento de investigación que posee, entre otras ventajas, la
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posibilidad de aplicaciones masivas y la obtención de información sobre un amplio abanico de

cuestiones a la vez. Universidad Textos,( 1993 ) p 141-70

14.2. Herramientas

La herramienta utilizada para la aplicación del proyecto como instrumento de soporte

para la encuesta él cual es un conjunto de preguntas que se realizan para obtener información
con algún objetivo en concreto donde se implementaron 7 preguntas

15. Confiabilidad

El proyecto de investigación tiene total validez teniendo en cuenta que parte de una
problemática encontrada en una población de estudiantes de la Uniminuto calle 80 jornada
nocturna del programa de ingeniería civil, basándose en una referencias teóricas con gran
valides, he importancia por la cobertura en sus diferentes ámbitos igualmente se realiza el
proceso investigativo tomando una línea y herramientas de investigación para tomar la
información de la muestra de la población y finalmente llegar a una conclusión.

16. Presupuesto

PRESUPUESTO

Referencias Gastos

Internet $ 5.000

Esferos $ 3.000

Fotocopias $ 6.000
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TOTAL $ 14.000

Tabla 1

Resultados

Preguntas de la encuesta

1 ¿Sabes que es una tutoría?

SI 39 NO 11

48% 52%
0-2

2. ¿tiene claro la importancia de las tutorías?

SI 26 NO 24

48% 52% 0-2

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3. ¿Con qué constancia asiste a una tutoría en el semestre?

A. 0-2 veces 26 52 %
B. 3-4 veces 18 36 %
C. 5-7 veces 06 12 %

1 2 3 4
3
12%
1
2 52%
36%

4. ¿Está acorde con los horarios de las tutorías?

SI 32 NO 18

NO
26%
SI
SI
74% NO

5. ¿considera que el tiempo que permanece en las tutorías es satisfactorio?

SI 16 NO 68

NO
26%
SI
SI
74% NO
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6. ¿cree que la asistencia a una tutoría lo ha Favorecido?

SI 13 NO 37

26%

SI
74% NO

7. ¿cuál es su nivel satisfactorio después de recibir una tutoría?

A. Excelente 6
B. Bueno 26
C. Regular 8
D. Malo 10

Excelente
Malo 12%
20%

Regular
16%
Bueno
52%

Excelente Bueno Regular Malo

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Conclusiones

A pesar que los estudiantes consideran que los horarios establecidos no van a las
tutorias.
Se recomienda realizar una investigación para identificar los factores por la cual los
estudiantes no van a las tutorías a pesar que el horario esta acorde al tiempo del estudiante.
 Una hipótesis pude ser que los tutores que están en ese horario no realizan una
buena tutoría.