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COLÉGIO “O BOSQUE”

Ensino Fundamental e Médio

Nome: ______________________________________________ 9° ano ____


Profª Silvania Data: 04/08/2009 Nota : _____________

PORTUGUÊS
A gripe suína ameaça se alastrar pelo mundo, num devastador efeito dominó, e deixa em alerta
autoridades sanitárias de vários países, além da Organização Mundial de Saúde (OMS) e da Organização das
Nações Unidas (ONU), que vislumbram o risco de uma nova pandemia internacional. O mal teve início no
México, onde em 27 de abril havia suspeita de pelo menos 149 mortes, e em poucos dias atingia os Estados
Unidos, o Canadá, a Espanha e a Grã-Bretanha. Entenda o que é a febre e como surgiu.

1. O que é a gripe suína?


2. Quais os sintomas?
3. Qual é o agente causador da doença?
4. Quais são as formas de contágio?

5. A doença gripe suína tem cura?


6. Existe vacina contra o mal?

7. Há medidas preventivas que possam ser tomadas no dia-a-dia?


8. Quais as recomendações do Ministério da Saúde a viajantes internacionais?

9. A internet oferece fontes seguras de informação sobre o assunto?

 PESQUISE O ASSUNTO (INFLUENZA A – H1N1). COPIE E RESPONDA AS PERGUNTAS


NO CADERNO DE E.T.
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: ______________________________________________ 9°
ano ____
Profª Marcia Data: 04/08/2009 Nota : _____________

REDAÇÃO – TEXTO ARGUMENTATIVO

Instruções:
Esta atividade deverá ser entregue na primeira aula de redação da semana de retorno.
Caso não seja possível imprimí-la, deverá ser entregue em folha avulsa pautada (almaço).
 O texto deverá ser escrito à caneta, sem rasuras.

Você deverá desenvolver um texto argumentativo com, no máximo, 25 linhas defendendo


seu posicionamento sobre o assunto encontrado no site:
http://www.terra.com.br/istoe/polemica/144401.htm .
Não esqueça de :
 Ser claro e objetivo seguindo uma ordem de raciocínio definida
 Seguir a norma ao escrever ( cuidado com a acentuação e grafia )
 Usar letra legível e evitar rasuras.

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COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: ______________________________________________ 9° ano ____
Profª Simone Data: 04/08/2009 Nota : _____________

MATEMÁTICA – ATIVIDADE I

Revisão: Apresentar a correção do simulado no caderno, copiar o enunciado e


apresentar todos os cálculos.

1-] (Saresp) Na figura abaixo, tem-se os quadrados Q1 e Q2.

A área do triângulo T, em metros quadrados, é igual a:


a- ( ) 100
b- ( ) 76
c- ( ) 54
d- ( ) 48
e- ( ) n.d.a.

2-] A medida da altura do trapézio é:


a- ( ) 9,5
b- ( ) 9
c- ( ) 8,5
d- ( ) 8
e- ( ) n.d.a.

3-] Uma torre vertical é presa por cabos de aço fixos no chão, em um terreno plano horizontal,
conforme mostra o esquema. Se A está a 15 m de B, e C está a 20 m de altura, o comprimento do
cabo AC é:
15m
a- ( ) 20m
b- ( ) 25m
c- ( ) 35m
d- ( ) 40m
4-] (Ulbra-RS) A área do triângulo abaixo mede 6 m2 . O valor do perímetro desse triângulo é:

a- ( ) 6m
b- ( ) 9m
c- ( ) 10m
d- ( ) 12m
e- ( ) 20m

5-] (Saresp) Observe as medidas do triângulo retângulo ABC:

Podemos dizer que:


^
a- ( ) tg B = 4
3

^
b- ( ) tg C = 3
4

^
c- ( ) sen C = 3
5

^
d- ( ) tg B = 3
4

e- ( ) n.d.a.

6-] (Saresp) Um avião levanta vôo sob um ângulo de 30º em relação ao solo.

Após percorrer 9 km em linha reta, sua altura h em relação ao solo será de:
a- ( ) 1.530 m
b- ( ) 4.500 m
c- ( ) 7.200 m
d- ( ) 8.700 m
e- ( ) n.d.a.
7-] Um retângulo tem 20 cm de perímetro e 24 cm2 de área. Suas dimensões são:
a- ( ) 4 cm e 12 cm
b- ( ) 8 cm e 12 cm
c- ( ) 8 cm e 6 cm
d- ( ) 4 cm e 6 cm
e- ( ) n.d.a.

8-] A soma das raízes reais da equação x4 – 17x2 + 16 = 0 é:


a- ( ) 0
b- ( ) 10
c- ( ) 16
d- ( ) 17
e- ( ) n.d.a.

9-] No conjunto IR, o conjunto verdade da equação x4 = 11x2 – 18 é:


a- ( ) {9, -9, 2, -2}
b- ( ) {3, -3, 2, -2}
c- ( ) {3, -3, √2, - √2 }
d- ( ) {√3, - √3, √2, - √2 }
e- ( ) n.d.a.

10-] A soma das raízes da equação x + 2 = 2 √3x – 2 é:


a- ( ) 6
b- ( ) 7
c- ( ) 8
d- ( ) 9
e- ( ) n.d.a.
COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nome: ______________________________________________ 9°
ano ____
Profª Simone Data: 04/08/2009 Nota : _____________

Atividade II de Matemática
Revisão do 2º trimestre
aulas de 3 à 7 de agosto

Critérios : - imprimir a atividade


- entregar todos os cálculos , e apresentar o resultado a caneta

Objetivo : O aluno deverá ser capaz de :


- Fatorar trinômio do 2º grau
- Resolver equações literais, biquadradas, irracionais, fracionárias e sistemas do 2º grau
- Determinar a soma e o produto de uma equação do 2º grau sem resolver a equação

Resolva :

1) Fatore as equações abaixo utilizando a fórmula a . ( x - x1 ) . ( x – x2 )

a) x² - 8x + 15 = b) x² + 2x - 3 = 0
c) x² + 5x + 6 = 0 d) x² - 7x + 12 = 0

2) Determine a solução das seguintes equações literais :

a) x² - 6mx + 5m² = 0 b) x² - ( m+3 ) x + 3m = 0

3) Resolva as equações biquadradas em R :

a) x4 - 10x² + 9 = 0 b) x4 + 5x² - 36 = 0
4) Resolva as equações irracionais em R :

a) √x+4 - 3 = 0

b) √ x + 5 = x - 1

5) Resolva as equações fracionárias :

a) x + 1 = 5
x–3
b) 4x + x – 10 = 4
x–1 x

6) Resolver os sistemas do 2º grau

a) x+y =7
x . y = 10

b) x+ y= 7
x² . y² = 25
7) Determine a soma e o produto das raízes sem resolver a equação do 2º grau :

a) x² - 5x + 6 = 0 b) 2x² - 10 x - 12 = 0

Obs: O exercício 6b foi retificado a primeira equação.

Profª Simone
Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio

NOME: ________________________________________________ Nº _____ 9º ano _


Profª Kelly

EXERCÍCIOS DE REVISÃO DO 2° TRIMESTRE DE CIÊNCIAS

 Os exercícios deverão ser copiados, respondidos (a caneta) e entregues na primeira aula da


disciplina.
 Coloque o cabeçalho completo.

1] Quais são as características das bases? Dê três exemplos.


2] Quais são as características dos ácidos? Dê três exemplos.
3] Quais são as características dos sais? Dê três exemplos.
4] Quais são as características dos óxidos? Dê três exemplos.
5] O que são misturas homogêneas e heterogêneas? Dê um exemplo de cada.
6] Quais são os métodos utilizados para a separação de misturas. Dê um exemplo de
cada.
7] Enuncie a lei de Proust.
8] Enuncie a lei de Lavoisier.
9] Calcule a massa molecular das seguintes substâncias: (utilize a tabela periódica para obter os
dados da massa atômica)

a) BaSO4 b) Ca(NO3)2 c) C12H22O11 d) Al2(SO4)

10] Faça o balanceamento e classifique a reações químicas>


a) KOH + HNO3  KNO3 + H2O
b) H2 + I2  HI
c) BaCO3  BaO + CO2
d) Zn + H2SO4  ZnSO4 + H2
e) H2O2  H2O + O2
Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio

Nome: ____________________________________________________n°____ 9 °ano__


Profª Kelly

CIÊNCIAS

Ler e interpretar.

1 - O que é o vírus da gripe e o que quer dizer H1N1:

Existem 3 tipos de influenza, o vírus que causa a gripe, o A, B e C. O influenza A é o


mais variável e que causa mais estragos todos anos. Ele tem 8 pedaços de RNA (RNA
mesmo, não é DNA) dentro de uma cápsula. Duas proteínas deles são mais importantes
para entendermos. Uma é chamada de Hemaglutinina, fica do lado de fora do vírus e
serve para fazer contato com a célula. Como ela se liga em células, quando o colocam o
vírus em uma gota de sangue, os glóbulos vermelhos ficam aglutinados (hemo aglutinina,
hemaglutinina). A outra é a Neuraminidase, ela quebra os açúcares onde a hemaglutinina
se liga para liberar os vírus recém formados.
Como a hemaglutinina e a neuraminidase ficam para fora do vírus, são as proteínas mais
reconhecidas por anticorpos e usadas nos testes de diagnóstico. Por isso as linhagens de
influenza são nomeadas pelas letras HN, como H1N1, H3N2, de acordo com o tipo de
cada uma.
São conhecidos 16 tipos de Hemaglutinina e 9 de Neuraminidase. Só alguns são
frequentes em seres humanos, H1, 2 e 3 e N1 e 2. Todos os outros são encontrados
em aves aquáticas, principalmente patos, que são o reservatório natural do
Influenza A. As aves migratórias misturam os vírus em escala mundial pois nelas a gripe
não causa sintomas, e infecta o sistema digestivo ao invés do respiratório. Quando param
em lagos para comer durante a migração, defecam e a água fica forrada de influenza.
Num lago com água fria o vírus chega a durar 30 dias. Os mais perigosos, que matam
mais galinhas e pessoas quando transmitidos, são os H5 e H7.

2 - Qual o perigo de um vírus diferente?

O motivo para não sermos imunes ao influenza A depois de uma gripe é que o vírus muta
muito. Dois fenômenos são importantes, o drift, onde o vírus acumula pequenas mutações
nos genes H e N, suficientes para no ano seguinte nosso sistema imune não reconhecer o
vírus. Mais importante (e mais frequente do que se imaginava) é o shift. O shift
acontece quando dois influenza diferentes entram na mesma célula e ao saírem misturam
seus cromossomos, e dos oito pedaços que levam, alguns são do vírus x e outros do y.
Quando isso acontece, o vírus muda abruptamente e nosso sistema imune fica
completamente despreparado. É o que faz com que vacinas falhem. Na verdade,
existe um atraso entre coletar o vírus e produzir a vacina, de maneira que todo ano temos
que estudar o vírus e tentar prever qual vai ser a forma mais importante na epidemia.
As maiores epidemias recentes de gripe ocorreram quando houve rearranjo entre o vírus
humano e o vírus aviário, como na gripe asiática de 1957 (H2N2) e Hong Kong 1968
(H3N2). o vírus da gripe espanhola, é H1N1 e aparentemente saltou direto dos patos para
o ser humano, sem rearranjo . Quem intermedia o rearranjo, contraindo o vírus
humano e aviário? Os porcos e galinhas.
Isso explica porque a maioria das pandemias de gripe começa na Ásia. Imagine mercados
populares lotados de gente, onde se vendem em barracas patos, patos selvagens,
galinhas, gansos e porcos. Soma a isso a técnica de alimentação dos porcos, onde eles
colocam a gaiola dos patos e das galinhas em cima da dos porcos, e dão comida apenas
para as aves. Isso gera as condições ideais para o surgimento de vírus aviários
infectando humanos.

3 - Por que a gripe suína é perigosa?

Os porcos e as aves domésticas são os "atravessadores" dos vírus que circulam


em aves migratórias para os seres humanos. Por isso os vírus que eles nos
transmitem são perigosos, por serem muito diferentes do que nosso sistema imune
encontra normalmente. Além de poderem ser um ponto de rearranjo entre um vírus
diferente e um vírus adaptado ao ser humano.

Aparentemente, o que impede o H5N1 (Gripe Aviária) de ser transmitido de humanos para
humanos, é o receptor celular que o vírus usa. Até hoje, H5N1 só foi transmitido de aves
para seres humanos (uma possível exceção é uma transmissão entre mãe e filha, mas o
contato entre elas foi intenso) porque o vírus infecta melhor o sistema respiratório e
digestivo das aves do que o humano.
O perigo é que, as células do sistema respiratório dos porcos são mais parecidas
com as nossas, de forma que um vírus adaptado ao porco teoricamente pode ser
transmitido entre humanos do que um vírus aviário.
Outro fator preocupante é que o vírus da gripe suína atual tem infectado
principalmente jovens. Normalmente, crianças e idosos sofrem de gripe. O padrão de
vírus agressivo que ataca jovens, com o sistema imune bem saudável, lembra muito
o da Gripe Espanhola de 1918.

4 - Quais defesas nós temos contra o vírus?

Existem poucos remédios antivirais porque os vírus usam as células para se reproduzir,
possuem pouca coisa própria, ao contrário das bactérias. No caso do influenza, existem
os inibidores da neuraminidase, que impedem o vírus de se liberar da célula, como a
Amantadina e o Tamiflu. Mas, o vírus muta e desenvolve resistência facilmente a essas
drogas, e não se sabe qual a facilidade disso acontecer com o H1N1.
Outra defesa são as vacinas. Elas são a forma mais barata e rápida de se proteger da
gripe. O problema está na agilidade de desenvolver uma vacina para o vírus certo e em
tempo hábil para distribuir a população. E existe uma ordem de prioridades na vacinação.
Primeiro pessoas em situação chave, como funcionários do governo, médicos, depois
pessoas mais suscetíveis, como idosos e crianças, e por último a população como um
todo.

5 - De qualquer forma, há atitudes individuais que podem ajudar:

Lave bem as mãos, e frequentemente. Ao contrário do que se imagina, é mais fácil


contrair o Influenza com um aperto de mão do que com um beijo no rosto. Se alguém
resfriado espirra com a mão na frente da boca, e damos a mão a esta pessoa, podemos
colocar a mão em contato com o olho e nariz, e contrair o vírus. Ou seja, lave bem as
mãos, regularmente, e se estiver gripado, cubra o espirro com um lenço e jogue fora.
Evite aglomerações e locais fechados, principalmente com ar-condicionado. O Influenza
dura mais tempo no ar em clima seco e frio, e um lugar fechado com ar-condicionado
mistura várias pessoas em condições propícias para o vírus.
No caderno copie e responda as questões:

1] O que é a gripe suína?


2] Quais são os sintomas?
3] Como se dá o contagio da gripe?
4] Como podemos evitá-la?
5] O que é pandemia?
6] A gripe suína é grave? Por que?
Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________________ Nº: ___ Ano: 9º ano


Profª Delfina Data: ___/___/ ___

Revisão capítulos 12,13,14 e 15- HISTÓRIA

- Os exercícios deverão ser feitos no caderno, copiar as perguntas e fazer as respostas. (Ou
1.
imprimir, colar as perguntas e colocar as respostas com letra manuscrita),

- Lançar a data correspondente a aula de História


Após a Revolução de 1930, segue-se o longo governo de Getúlio Vargas até 1945. Caracterize
esse período no que se refere a seus aspectos político-partidário e eleitoral.

2. Getúlio Vargas, depois de outorgar a Constituição de 1934, ampliou sua política intervencionista
de modo a ter pleno controle sobre a sociedade e, assim, impor seu plano político. Discorra sobre
três características importantes deste governo e indique como terminou.

3. Estabeleça a relação entre a ação do Estado Novo (1937-1945) e o desenvolvimento da


indústria pesada no Brasil.

4. O Estado Novo (1937-1945) foi marcado pelo seu caráter centralizador, intervencionista e
autoritário. As forças opositoras ao regime valiam-se dessas características para denunciar a
"ação fascista" do governo.
No processo de crise desse Estado, cujo desfecho foi a deposição de Vargas, avalie a importância
da participação do Brasil na Guerra em oposição ao nazi-fascismo.

5. Em 10 de novembro de 1937, Getúlio Vargas discursava à nação através do rádio:


"A disputa presidencial estava levando o país à desordem. Os comunistas infiltravam-se dia a dia
nas instituições nacionais. A Nação corria perigo de uma luta de classes e os partidos políticos
inquietavam o nosso povo"
a) Que argumentos Vargas usou para implantar o Estado Novo?
b) Cite duas características do Estado Novo.
6. A Proclamação da República, o Estado Novo e o Golpe Militar de 1964 são algumas das balizas
convencionais da história política do Brasil contemporâneo. Identifique e contextualize quatro
marcos significativos no campo cultural, dentro do mesmo período histórico.

7. A política econômica adotada no início dos anos 70 pelo então ministro do planejamento Delfim
Neto, tornou-se conhecida como "Milagre Econômico Brasileiro". Essa política afirmava que a
riqueza era comparável a um "bolo" e, enquanto tal, precisava primeiro crescer para depois ser
dividida.
a) Caracterize o chamado "Milagre Econômico Brasileiro".
b) Explique as relações entre esse "milagre" e a imagem a seguir.

8. "Os artistas que participaram do tropicalismo queriam entender o país em que viviam e
comunicar-se com o povo, mas de um modo diferente daquele proposto pelo CPC (Centro Popular
de Cultura) da UNE (União Nacional dos Estudantes), no início dos anos 60."
(Adaptado de Marcus Venicio Ribeiro, Chico Alencar e Claudius Ceccon, BRASIL VIVO,
1991).

a) O que foi o Tropicalismo?


b) Quais os argumentos utilizados pela UNE para afirmar que os tropicalistas eram alienados?

9. No processo de abertura política e redemocratização (1974-1985), a campanha das "Diretas Já"


foi seu momento mais empolgante. O que você sabe sobre ela?

10. Comente dois aspectos que caracterizam o modelo industrial brasileiro na década de 50.

11. Explique o contexto histórico brasileiro do aparecimento da expressão "O petróleo é nosso!" e
os resultados da campanha que se seguiu.

12. No que consistiu o fenômeno do populismo na história política brasileira, depois de 1945?

13. Relacione o rompimento das relações diplomáticas entre o Brasil e a União Soviética em 1947
à Guerra Fria.

14. De 1961 a 1963, vigorou no Brasil o sistema parlamentar. Por que isso ocorreu?

15. Comente as reais intenções do "Plano de Metas" de Juscelino Kubitschek e o resultado de sua
implantação para o povo brasileiro.
16. O Presidente João Goulart, apesar dos entraves parlamentares, instrumentou projeto nacional-
reformista visando aglutinar determinadas forças. Relacione os setores que as "Reformas de
Base" abrangiam e indique a camada social que acabou dando apoio ao projeto.

17. "Tendo sido bem treinado na escola política do PSD de Minas Gerais, Kubitschek estava
pouco inclinado a influir no sistema de propriedade rural existente."
(Thomas E. Skidmore - BRASIL: DE GETÚLIO VARGAS A CASTELO BRANCO)

A fim de explicitar o significado do texto, discorra sobre as prioridades setoriais atendidas com a
execução do Plano de Metas do Governo JK.

18. Quando o Muro de Berlim foi construído, em 1961, a União Soviética estava no auge de sua
força - havia até mesmo se adiantado aos Estados Unidos na exploração espacial. Quando o
Muro de Berlim foi derrubado, em 1989, a União Soviética estava em plena crise e desapareceria
dois anos depois.

Explique essa reviravolta e a relação entre o Muro de Berlim e a União Soviética.

19. Em outubro de 1949, Mao Tsé Tung, derrotando os nacionalistas, proclamou a República
Popular da China.
Mostre a importância desse fato no interior do chamado campo socialista.

20. Os anos 80 foram marcantes para o mundo, principalmente para o bloco socialista. Na
segunda metade daquela década, a URSS, governada por Mikhail Gorbatchev, realizou
importantes reformas até então inimagináveis no Ocidente.
Explique quais foram as reformas implantadas por Mikhail Gorbatchev naquele país e os seus
resultados imediatos.
Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________________ Nº: ___ Ano: 9º ano


Profª Delfina Data: ___/___/ ___

EXERCÍCIOS DE REVISÃO CAPÍTULOS 7 e 8 - GEOGRAFIA


- Os exercícios deverão ser feitos no caderno, copiar as perguntas e fazer as respostas. (Ou imprimir, colar as
perguntas e colocar as respostas com letra manuscrita).

- Lançar a data correspondente a aula de História.

1. O imenso território australiano (...) configura uma vasta fronteira para o capitalismo japonês"
(Rogério Haesbaert, "Blocos internacionais de poder". p. 64).

Considerando a afirmação anterior, caracterize as relações comerciais entre esses dois países,
identificando os interesses japoneses na Austrália.

2. Como é chamada a floresta de coníferas da Rússia, e qual é seu aproveitamento econômico?

3. Quais foram os principais problemas sócio-econômicos da antiga URSS?

4. Com relação à desintegração da União Soviética, responda:


a) Gorbatchev era pressionado por duas forças antagônicas. Quais eram estas forças?
b) Em agosto de 1991, ocorreu um golpe de Estado contra Gorbatchev. Explique resumidamente
esse fato.

5. O governo e uma burguesia inoperantes e insensíveis às péssimas condições de vida da


maioria da população, entre outros fatores, contribuíram para a grande insatisfação do povo russo
em meados da década de 1910. Explique o panorama político dessa época na Rússia.

6- Caracterize o movimento separatista da Chechenia.

7- Cite os fatores que desencadearam a decadência da União Soviética.

8- Como dividimos o território da Oceania de acordo com os aspectos territoriais e culturais?

9- Quais os países desenvolvidos da Oceania?

10- Quais as características morfoclimáticas da Oceania( relevo e clima)?

11- Caracterize a economia Australiana.

12- Por que alguns países da Europa ainda tem possessões na Oceania.

13- Cite as principais atividades econômicas desenvolvidas na Nova Zelândia e caracterize-as.


COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Name: _______________________________________ nº____ 9th grade ___
Teacher Paula Cabelo Date: ____/____/ 29. Mark: __________

English Activity for Review - 2nd Trimester


About … Unit 4: Past Continuous & Simple Past; Unit 5: If clauses – 1st condition; Indefinite pronouns:
some/any/no & compounds; Unit 6: Should/Shouldn’t.

 Esta atividade deverá ser impressa e respondida na própria folha ou copiada e respondida em folha de almaço ou folha de
fichário;
 Se responder em folha separada, enumere as respostas assim: 1-a) / 1-b) / 2-d) / etc...;
 9º ano A deverá entregar a atividade dia 10/08/09 / o 9º ano B deverá entregar a atividade dia 12/08/2009.
 Dê respostas completas;
 Responda os exercícios a lápis;
 Faça uma caligrafia legível;
 Leia atenciosamente os enunciados dos exercícios;
 Evite rasuras;
 Faça uso do dicionário;
 Have a Nice Activity / Test !!!

1-] Fill in with the Past Continuous tense:

a) She ___________________________ [eat] a hamburger when I called her.


b) When she saw us, we ___________________________[buy] presents.
c) They ___________________________[wash] their clothes when the telephone rang.
d) When the secretary arrived, I ___________________________ [talk] to the teacher

** Now, you have to complete the both blanks. Use the Simple Past or the Past Continuous.
e) He was dressing when his father _____________________[arrive].
f) You answered the door while Mike __________________________ [pay] attention on you.
g) Mrs. Andrews ___________________________[comb] her hair when the children left for
school.

2-] Complete with when or while:

a- I was knocking at the door ____________________ the telephone rang.


b- She was dressing ____________________ you were taking off your clothes.
c- John was playing tennis ____________________ Janice was playing volleyball.
d- The bride was leaving the church ____________________ he tried to talk to her.
e- He was taking a shower ____________________ I was having lunch.
 Read the passage below carefully and then answer the questions:

One Stormy Night


It was midnight. Wesley and his brother Vince were staying at their grandmother’s old
house in the country. Vince was sleeping but Wesley couldn’t sleep. He was standing at the
window watching the storm outside. It was raining and he could see huge flashes of lightning in
the sky. There was a full moon and Wesley could clearly see the ancient church on the other side
of the street.
Suddenly, Wesley heard a noise behind him. He walked across the room and listened at the
door. He was too scared to open the door so he bent down and looked through the keyhole and
saw …

3-] Give the meaning of these words in Portuguese according to the text:

a) storm/stormy:
________________________________________________________________________
b) stand at the window: __________________________________________________________________
c) huge: ________________________________________________________________________________
d) flashes of lightning: ___________________________________________________________________
e) noise:
________________________________________________________________________________
f) scared: _______________________________________________________________________________
g) keyhole: _____________________________________________________________________________

4-] Answer these questions according to the text above:

a) What time was it in the text?



__________________________________________________________________________________
b) Where were Wesley and Vince?

__________________________________________________________________________________
c) What was Wesley doing at that time?

__________________________________________________________________________________
d) What did he see in the sky?

__________________________________________________________________________________

5-] Complete these sentences:

a) I was STUDYING FOR THE TEST when


___________________________________________________
b) I was STUDYING FOR THE TEST while
__________________________________________________
6-] Make INFORMATION QUESTIONS to these sentences:
a) _________________________________________________________________________________
- Yesterday there was a terrible car accident in front of my house.
b) _________________________________________________________________________________
- My little sister, Sally, was sleeping.

7-] Use the Past Continuous tense of the verbs in parentheses to fill in the sentences:

1. John _________________________________________ [study] when I arrived at his house.


2. I ____________________________ [ talk] to Mrs. Taylor when the director came into the room.
3. We _________________________________________[work] when I saw Jack with my girlfriend.
4. At 4 o’clock last Saturday Jenny _________________________________________[ play] tennis.

8-] Make sentences with the words given and “while”:

a-] Bob – skate – Nancy – dance – at 6 o’clock.



_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b-] Ann – set the table – Joe – make sandwiches – 12 o’clock.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

9-] Fill in the blanks with the past progressive and simple past of the verbs in parentheses:

a- She ______________________________[sleep] when I _____________________________[arrive].


b- I _________________________[study] when you ___________________________[open] the door.

10-] Answer the questions according to the pictures:

Durval Susy Ducks … d-] YOU ??????

a-] – What was Durval doing yesterday at 7 o’clock ?


 _____________________________________________________________________________________

b-] – What was Susy doing yesterday at the University at 7 o’clock?


 _____________________________________________________________________________________
c-] – Were the ducks singing in picture “c”? If not, what were they doing?
 _____________________________________________________________________________________
d-] – How about you? What were you doing yesterday at 7 o’clock p.m.?
 _____________________________________________________________________________________

11-] Choose the correct alternative:

a-] “My mother was cooking dinner when … c-] “Mr. & Mrs. Parker were flying to Miami two hours ago.”
– Which questions is NOT appropriated to this sentence:
(A) the lights were going out.
(B) the lights was out. (A) Who was flying to Miami two hours ago?
(C) the lights did going out. (B) Where were Mr. & Mrs. Parker flying to two hours ago?
(D) None of the Alternatives. (C) When were Mr. & Mrs. Parker flying to Miami?
(D) What were Mr. & Mrs. Parker flying to Miami?
b-] “I was (visit) my friend while my
boyfriend was (run) on the park.” – The d-] Chose the alternative with the correct ING forms of these
suitable verbs to fill in this sentence is in verbs: stop / begin / write / study
alternative:
(A) stoping / begining / writeing / studying
(A) visitting / running (B) stopping / beginning / writting / studying
(B) visiting / runing (C) stopping / beginning / writing / studying
(C) visitting / runing (D) stopping / begining / writting / studing
(D) visiting / running

12-] Fill in the blanks below with should or shouldn’t:

a) Erika is sick. She ___________________ stay home today.


b) This is a dangerous city. We ___________________ be careful with our bags.
c) His teeth aren’t very good. He ___________________ eat candy.
d) We always get up too late in the morning. We ___________________ go to bed earlier.
e) They’re not hungry. They ___________________ eat those big bowls of ice cream.

13-] Give appropriate answers to these situations:

a-] What should John do if he doesn’t like to study English?


- _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b-] Why shouldn’t women be jealous?
- _____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

14-] Complete these sentences with a suitable idea:

 If Claudia studies hard,


__________________________________________________________________

15-] Complete the If-clauses below with the Simple Present or the Simple Future tense:

a) If he _________________________[call], I’ll speak with him.


b) If you study hard, you _________________________[pass] your examination.
c) I _________________________[give] it to you if I _________________________[find] your money.
d) If Paula _______________________[have] time, she _____________________[visit] us next
weekend.

16 – Choose the correct alternative:


a-] (Puc-Pr) - If he loses election, he __________ from public life.
(a) retired (b) retire (c) going to retire (d) will retire (e) has retired

b-] (Uel) If you don't go, ....... very angry.


(a) I feel (b) I am (c) I was (d) I'll be (e) I have been

17 - Relacione as colunas a seguir, formando orações condicionais:


Coluna A Coluna B
a) If I have time tomorrow ( ) if I get into trouble?
b) Will you help me ( ) he'll go to jail.
c) If you listen to him, ( ) if it stops raining
d) If the police catch him, ( ) I'll give you a ring
e) We'll go for a walk ( ) you will learn a lot

COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
Nombre:_______________________ Apellidos:__________________________
9° B ____nº ______ Fecha: __/__/___
Maestra: Ana Maria Fernandez Nota: _________

Actividad de Español - ( Via Internet )


Así que te he preparado ejercicios para que practiques lo aprendido. Todavía, si tienes alguna
duda póngate en contacto con la maestra y no te olvides del consejo para que estudies bien.
Dudas, verifique su libro o diccionario.

Apenas escolha as respostas corretas.


A correção será feita em sala de aula.

.
Lo hizo ___ voluntad propia.
por
en
de
para

No tiene razón ___ absoluto.


por
en
de
para

No es seguro que le ____ el recado a Juan.


han dado
darán
darían
hayan dado

Si no le ___, no ___ al cine.


invitan - fue
hubieran invitado - hubiera ido
invitasen - habrá ido
invitaran - irá

___ dije que vinieran.


Les
Las
La

No voy a ____ (el periódico).


comprártelo
te lo comprar
se lo comprar
comprártele

Juan ____ que me llamaría.

quedó en
quedó de
quedó a
quedó por

No le gustaba que Juan ____.


fumaba
fumó
fumara
fumará

Me quedaré en casa ___ venga.


por no ser que
de no ser que
para no ser que
a no ser que

Está muy enfermo, ____ levantarse de la cama.


de ahí que no pueda
de allí que no puede
de allí que no pueda
de ahí que no puede

No me gusta ____ que es muy bueno.


con pesar de
a pesar de
por pesar de
en pesar de

____ por ti estaría perdido .


Por no ser
En no ser
Con no ser
Para no ser

Buena Suerte
Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________________ Nº: ___ Ano: 9º ano


Profª Nancy Data: ___/___/ ___

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

Olá, pessoal!!! Tudo bem? Espero que suas férias tenham sido muito bacanas!!!!
Segue abaixo uma pesquisa no caderno de Artes (letra bastão).
Um beijinho (de longe!!!!!)
Prô Nancy

Elabore uma pesquisa de 3 imagens de vitrais, escreva o nome do local onde se


encontra cada vitral, o artista e a época em que foi feito. Se for possível, imprimir as
imagens para ilustrar a pesquisa.

Ela deverá ser registrada no caderno de Artes, em letra bastão.


Colégio "O BOSQUE"
Ensino Fundamental e Médio

Nome: _____________________________________________________ Nº: ___ Ano: 9º ano


Profª Silvania Data: 06/08/09

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

OBSERVAÇÕES:

 O aluno pode imprimir a atividade para responder ou copiar e responder no caderno de


português;
 Caso faça a atividade no caderno, nas questões com alternativas, o aluno pode copiar
os enunciados e escrever somente a resposta correta;
 O aluno deve responder de modo claro e zelar pela caligrafia;
 Esta atividade será cobrada no segundo dia de aula de português, em classe, no
retorno às aulas.

1-] Em relação a um debate, assinale a alternativa correta:

a- ( ) Pode haver um debate com apenas um debatedor;


b- ( ) Não é necessário haver argumentos em um debate, apenas comentários;
c- ( ) A polêmica não é considerada uma característica do debate;
d- ( ) Debate é uma situação de diálogo em que o debatedor comenta o tema e o comentarista
apenas ouve;
e- ( ) Em um debate, o comentarista não tem o papel de organizar o debate, como o moderador, mas pode
intervir com observações que possam aprofundar ou esclarecer aspectos do tema em questão.

2-] A concordância em gênero e número dos determinantes (adjetivo, locução adjetiva, pronome,
artigo, numeral e particípio) que acompanham os substantivos chama-
se ............................................

3-] Leia as frases com atenção. Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente as lacunas:

I. Segue ..................... a documentação necessária.


II. Os contratos ........................... foram pedidos pela diretoria.
III. ........................ ao formulário, estão as notas fiscais.
IV. O comprovante ........................... registra as despesas da viagem.

a- ( ) ANEXA - ANEXOS - ANEXAS - ANEXO;


b- ( ) ANEXO - ANEXOS - ANEXAS - ANEXO;
c- ( ) ANEXO - ANEXO - ANEXO - ANEXO;
d- ( ) ANEXO - ANEXOS - ANEXO - ANEXAS;
e- ( ) ANEXAS - ANEXOS - ANEXAS - ANEXO.

4-] Veja o anúncio:


"Procuram-se jovens exploradores!"

 O sujeito da frase é: ...........................................................................

5-] Quais formas completam corretamente as lacunas?

 .................... de um tocador de tuba.


 Se você .................... menos bugigangas, faria muita economia.
 Mesmo se ela .................... tarde, ele a esperaria.
 Para amanhã, ......................... grande nevasca nos Alpes.
 ..................... hoje o que se plantou ontem.

a- ( ) precisa-se/ compra-se/ chega-se/ espera-se/ colhe-se;


b- ( ) precisasse/ comprasse/ chegasse/ esperasse/ colhesse;
c- ( ) precisa-se/ comprasse/ chegasse/ espera-se/ colhe-se;
d- ( ) precisa-se/ comprasse/ chegasse/ espera-se/ colhesse;
e- ( ) nenhuma das alternativas anteriores.

6-] A relação entre os verbos e seus complementos e adjuntos recebe o nome de:..........................

7-] Assinale a única alternativa correta:

a- ( ) Prefiro as minisséries aos filmes.


b- ( ) Não assisti o último capítulo, pois viajei.
c- ( ) Soube que ele não socorreu à vítima.
d- ( ) Em algumas cidades, os moradores respiram a um bom ar.
e- ( ) Ele sempre quis ao mais alto cargo na empresa.

8-] Observe as palavras e escreva a devida regra aplicada a elas:

 mané sucuri também boitatá


festival avós tamanduá armazéns
atrás patê através esplendor
tupiniquim javali urubu cair

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

9-] Assinale a alternativa em que todas as palavras deveriam ser acentuadas:

a- ( ) unico, consertavamos, vespera, sabado, dançamos;


b- ( ) unico, consertavamos, vespera, sabado, dançavamos;
c- ( ) cafe, unico, vespera, caqui, urubu;
d- ( ) hotel, urubu, avental, vespera, sabado;
e- ( ) consertamos, consertavamos, sabado, urubu, cafe.
10-] Assinale a alternativa em que o plural das palavras abaixo estão todos corretos:

 papel, anel, anzol, grau, fuzil, degrau, farol, chapéu, juiz.

a- ( ) papeis, aneis, anzóis, graus, fuzis, degraus, faróis, chapéus, juízes.


b- ( ) papéis, anéis, anzóis, graus, fuzis, degrais, faróis, chapéus, juízes;
c- ( ) papéis, anéis, anzóis, graus, fuzis, degraus, faróis, chapéus, juizes;
d- ( ) papéis, anéis, anzóis, graus, fuzis, degraus, chapeis, juízes;
e- ( ) papéis, anéis, anzóis, graus, fuzis, degraus, chapéus, juízes.

11-] Observe as instruções abaixo:

 Olhe para os dois lados da rua antes de atravessar;


 Atravesse sempre na faixa de pedestres;
 Não atravesse a rua com o sinal vermelho.
 Ande sempre pela calçada.
 Não estacione seu carro em local proibido;
 Não pare o carro sobre a faixa de pedestres.

 Quais orações indicam prescrições?

a- ( ) primeira, segunda e quarta;


b- ( ) primeira, segunda e terceira;
c- ( ) segunda, terceira e quarta;
d- ( ) terceira, quinta e sexta;
e- ( ) quarta, quinta e sexta.

12-] "a, de, para, com, em, por, entre, contra, sobre..."

 As palavras acima listadas são:

a- ( ) pronomes;
b- ( ) conjunções;
c- ( ) preposições;
d- ( ) interjeições;
e- ( ) artigos.

COLÉGIO “O BOSQUE”
Ensino Fundamental e Médio
°

Nome: _________________________________________ Nº____ 9° Ano


Profª Fernanda Data: ___/___/___ NOTA: ______

Atividade de Física

Instruções: resolver os exercícios na própria folha ou copiar as questões e resolve-las no caderno.

1. (G1) Uma máquina realiza o trabalho de 1000J em 20s. Qual a potência dessa máquina em HP,
sabendo-se que 1HP=746W ?

2. (G1) Qual a unidade sistema internacional para potência?

3. (G1) Uma força de 20N desloca, na mesma direção e sentido da força, um corpo de 4kg, em
uma distância de 10m. O fenômeno todo ocorre em 5 segundos. Qual o módulo da potência
realizada pela força?

4. Um corpo em queda livre, com massa de 10 kg, está em determinado instante a 10 metros do
solo. Nesse momento, sua velocidade é de 10 m/s. Calcule a energia potencia, a energia cinética
e a energia mecânica do corpo nesse instante. Considere g = 9,8 m/s².