TEMA.

LOS ENFOQUES DEL DESARROLLO SOCIAL

DOCENTE.

LIZETH ARENAS BALDOVINO

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO IV

ESTUDIANTE.

KIRA HERRERA MARTINEZ.

UNIVERSIDAD NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING

FACULTAD DE HUMANIDADES Y PSICOLOGIA

V SEMESTRE

SINCELEJO – SUCRE

10/06/18

1
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Estimados estudiantes, para el desarrollo de esta temática nos guiaremos del

documento Teorías del desarrollo III, GUADALUPE JIMENEZ SANCHEZ, desde la
página 82-92

Realizaran:

Un cuadro comparativo donde se tomarán como referencia los Enfoques del

Desarrollo social (Crisis, Carl Jung, Erik Erickson, Robert Peck, Relaciones
personales)

Especificarán: biografía, aportes y teoría.

Así mismo, el cuadro comparativo debe llevar los siguientes puntos:

· Semejanzas entre las teorías

· Diferencias entre las teorías

Carl Jung Erik Erickson Robert Peck.

Nació el 26 de julio Nació el 15 de nació en St. Louis,

de 1875 y murió el junio de 1902 en MO el 20 de octubre
BIOGRAFÍA 6 de junio de 1961. Frankfurt de 1929 y falleció
fue un psiquiatra y (Alemania). pacíficamente el 24
psicoterapeuta Trabajaba de de marzo en su casa
suizo que fundó la maestro cuando en Boulder, CO con

2
 psicología analítica. conoció a la su esposa Carole y
Su trabajo sigue psicoanalista su hija Ann a su lado.
siendo influyente en Anna Freud, y
la psiquiatría pero gracias a su
también en la ayuda cursó
filosofía, estudios en el
antropología, Instituto
literatura y estudios Psicoanalítico de
religiosos. Fue un Viena,
escritor prolífico, especializándose
aunque muchos de en psicoanálisis
sus trabajos no infantil.
fueron publicados
hasta su muerte
APORTES  Volumen 1 Etapas
Estudios psicosociales.
psiquiátricos.  Confianza
 Volumen 2 básica versus
Investigaciones desconfianza
experimentales. básica (del
Estudios acerca nacimiento a
de la asociación los 12-18
de palabras. meses): El
 Volumen 3 - bebé
Psicogénesis de desarrolla el
las sentido de si
enfermedades puede confiar
mentales en el mundo.
 Autonomía
versus
vergüenza y

3
 duda (de los
18 meses a
los 3 años): El
niño desarrolla
un equilibrio
de
independencia
sobre la duda
y la pena.
 Iniciativa
versus
culpabilidad
(de los 3 a los
6 años): El
niño desarrolla
la iniciativa al
intentar cosas
nuevas y no
se deja abatir
por el fracaso.
 Destreza
versus
inferioridad
(de los 6 años
a la pubertad):
El niño debe
aprender
destrezas de
la cultura o
enfrentar
sentimientos

4
 de
inferioridad.
 Identidad
versus
confusión de
identidad (de
la pubertad a
la temprana
edad adulta):
El adolescente
debe
determinar su
propio sentido
del yo.
 Intimidad
versus
aislamiento
(temprana
edad adulta).
 Productividad
versus
estancamiento
(edad adulta
intermedia).
 Integridad
versus
desesperanza
(vejez)
TEORÍA equilibrio de la Productividad Peck propone siete
personalidad versus conflictos o
estancamiento: problemas de la edad

5
La teoría de la El adulto maduro adulta, los primeros
personalidad de se cuatro son
Carl Jung parte de preocupa por primordialmente
dos dimensiones consolidar y importantes en la
alternativas de la guiar a la madurez, los tres
personalidad siguiente restantes adquieren
(introversión y generación o de relevancia en la
extroversión) y las lo contrario vejez, aunque se
funciones que siente empiecen a enfrentar
cumplen cada una empobrecimiento desde la edad adulta,
(sensación, personal a saber:
pensamiento,
intuición y 1. Valoración de la
sentimiento). La sabiduría versus
interacción de estos valoración de las
rasgos y funciones facultades
es lo que crearía el físicas.
mapa de la 2. Socialización
personalidad de versus
cada individuo sexualización en
las relaciones
humanas.
3. Flexibilidad
emocional
versus
empobrecimiento
emocional.
4. Flexibilidad
mental versus
rigidez mental.

6
DIFERENCIAS Jung hace La teoría del Robert Peck
Y referencia a una desarrollo consideró que las
SEMEJANZAS dualidad interna en psicosocial de etapas propuestas
todo ser humano, Erikson hace un por Erikson eran muy
mediante el seguimiento de globales, y que en las
arquetipo de la la personalidad dos últimas etapas
contrasexualidad o a través de la no había puesto
animus-ánima, en vida, enfatizando suficiente énfasis,
donde el ánima es las influencias por esa razón realiza
la representación sociales y cuatro adaptaciones
del simbolismo culturales sobre con respecto a la
femenino en el el yo en cada edad adulta
inconsciente de los uno de los ocho intermedia, y en las
hombres e incluye períodos Cada cuales existe una
características etapa del sabiduría aplicada a
propias del genero, desarrollo gira en los nuevos sucesos
como la torno a una de la vida, como los
reproducción, la "crisis" cambios físicos, los
corporalidad, el en la duelos y pérdidas, las
sentimentalismo, la personalidad que amistades, y la
pasividad, la involucra un sabiduría.
intuición, la crianza, conflicto mayor En relación con las
la empatía y el diferente. Cada etapas de Erikson,
amor; en tanto que crisis es un punto existe una similitud
el animus es la crucial en razón de que
representación del relacionado con establece dos polos,
simbolismo un aspecto de uno que implica
masculino en el importancia a lo crecimiento, y otro,
inconsciente de las largo de la vida. detención; además,
mujeres, Las crisis surgen el polo positivo
destacándose la significa que se ha

7
iniciativa, la de acuerdo con superado la crisis.
competencia, la el nivel de Una ampliación y
actividad, la maduración de contribución es que
racionalidad, el una persona en incluye cambios
sentido crítico y el un momento físicos necesarios
lógico determinado. para la realización de
las tareas de la edad
La preocupación madura intermedia
principal de
Erikson es el
crecimiento de si
la sociedad, en
lugar de la
biología, moldea
su desarrollo. En
cada una de las
ocho etapas,
sucede una crisis
que
influye lo del yo.
Cada crisis
puede tener una
solución buena o
mala, de la
capacidad de
la persona para
romper el
equilibrio
saludable
opuestas. La

8
 solución no
satisfactoria de
una crisis puede
interferir con el
progreso de la
siguiente etapa.
Las dos primeras
crisis
que plantea
Erikson ocurren
alrededor de las
mismas edades
de las etapas oral
y anal de
Freud.

BIBLIOGRAFÍA.
 Teorías del desarrollo III, GUADALUPE JIMENEZ SANCHEZ, desde la
página 82-92

9
10
11