CENTRO DE APOYO PSICOEMOCIONAL

“LA PERFECTA ALEGRIA”

ÁREA PSICOLÓGICA: Falta de espacios lúdicos y mal uso del tiempo libre

Ponentes

 Josué Pinargo

Psicólogo Clínico del Centro de Apoyo psicoemocional “La Perfecta Alegría”, organización
que trabaja conjuntamente con la Red de la Infancia y la familia.

 Vanessa Velarde

Psicóloga Clínica del Centro de Apoyo psicoemocional “La Perfecta Alegría”, organización
que trabaja conjuntamente con la Red de la Infancia y la familia.

 Ana Gallardo

Psicóloga Clínica del Centro de Apoyo psicoemocional “La Perfecta Alegría”, organización
que trabaja conjuntamente con la Red de la Infancia y la familia.

 Cristian Cuspa

Psicólogo Clínico del Centro de Apoyo psicoemocional “La Perfecta Alegría”, organización
que trabaja conjuntamente con la Red de la Infancia y la familia.

 Stephany Zuñiga

Psicóloga Educativa del Centro de Apoyo psicoemocional “La Perfecta Alegría”,

organización que trabaja conjuntamente con la Red de la Infancia y la familia.

 Pasantes en convenio con la universidad politécnica salesiana de los últimos semestres

de la carrera de psicología.
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“LA PERFECTA ALEGRIA”
Descripción y objetivos

Existen numerosos estudios a nivel regional acerca de las actividades que realizan las y los
adolescentes (Sarriera y otros, 2013). En términos generales, sabemos que asisten a la
escuela y hacen deberes escolares, realizan labores domésticas y participan en actividades
de ocio y recreación. Pero, ¿cuánto sabemos de la forma en que utilizan su tiempo y cómo
lo distribuyen entre las diferentes actividades? Al ser este un recurso limitado, el tiempo
que los adolescentes dedican a una actividad necesariamente implica menos tiempo para
realizar otra. En particular, en un contexto donde la presión en torno al rendimiento
escolar en todos los niveles ha aumentado, la importancia del esparcimiento en el
bienestar y el sano desarrollo de las y los adolescentes se ha perdido de vista. La
Observación General N°17 del Comité de los Derechos del Niño define al esparcimiento
como el “tiempo que se puede dedicar al juego o la recreación. Implica la existencia de un
tiempo libre o exento de toda obligación relacionada con la educación formal, el trabajo,
las tareas domésticas, el desempeño de otras funciones de subsistencia o la realización de
actividades dirigidas por otras personas. En otras palabras, requiere un tiempo en gran
medida discrecional, que el niño pueda utilizar como le parezca” . Este puede ser un
espacio para la interacción con la familia y las amistades o un espacio para estar solo, así
como un espacio para desarrollar habilidades físicas, intelectuales, creativas y “blandas”.
Por lo tanto, el buen uso de este tiempo contribuye directamente al bienestar actual y
futuro de las y los adolescentes.

Objetivos

Objetivo general:

 Implementar programas de intervención en NNA, para dar un buen uso del tiempo
libre a través de actividades que permitan el desarrollo de habilidades y la creación de
espacios que permitan desarrollar dichas actividades.
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“LA PERFECTA ALEGRIA”

Objetivos específicos:

 Concientizar sobre la importancia del tiempo libre en NNA y su buen uso.

 Generar intereses en los NNA que permitan el desarrollo de habilidades poco

desarrolladas.

 Crear espacios en donde los NNA puedan realizar actividades productivas.

 Apropiar toda la población de San Juan de espacios perdidos y usados solo para
actividades perjudiciales para la población sobre todo para NNA.

 Comprometer a toda la comunidad sobre la participación en los tiempo libres de los

NNA como momentos importantes.

Contenidos

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:

 Que es el tiempo libre

 Como saber cuándo estoy malgastando mi tiempo

 ¿Todo espacio es un mal uso de mi tiempo?

 Como crear espacios de buen uso del tiempo en mi comunidad.

 El tiempo libre es importante compartir con otros.

 Generando hábitos para actividades productivas.

 Descubriendo mis gustos e intereses.

DOCENTES:

 Buen trato al NNA en la educación.

 Generando hábitos de estudio.

 Que actividades son las más comunes acorde a la edad de cada NNA

CUIDADORES:
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 Cuidado en el desarrollo de los niños niñas y adolescentes

 Como enseñar un buen uso del tiempo libre en NNA dentro del hogar

 Compartiendo con mis hijos el tiempo libre (importancia de la convivencia)

Metodología

El programa de prevención y atención de la violencia intrafamiliar se desarrolla desde

una metodología experiencial, en la cual a través del juego el NNA así como los docentes y
cuidadores interiorizan nuevos aprendizajes.

Curso/taller vivencial para profesionales, cuidadores y estudiantes del ámbito

educativo.

En toda la acción formativa se parte de la situación real del equipo asistente y del
conocimiento del propio grupo. A través de diferentes técnicas creativas y de dinámica
grupal, se irán abordando los diferentes contenidos. La propuesta pretende ser
participativa, acogedora y colaborativa.

Claves de nuestra metodología son: Juego, experimento, claridad, supervisión, humor,

creatividad, reflexión-acción, sencillez, libertad.

Destinatarios (Requisitos)

Profesionales, cuidadores y estudiantes de las distintas Unidades Educativas del sector de

San Juan.

Duración y horario

Fechas

Por definir con cada Institución Educativa .

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Precio

Nota: