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¿Cómo enseñar Doctrina Social cristiana? De eso tratan estas breves líneas.
Vamos a comenzar nuestra reflexión de un modo muy particular, planteando cómo no debe enseñarse la
doctrina social. O lo que es lo mismo, describiendo errores comunes en la cuestión.
Haciendo lo contrario de lo que hemos cuestionado, podemos identificar las características que debería
asumir la enseñanza de estos temas:
1) Esfuerzo por comprender la razonabilidad de los planteos y su adecuación como explicación más
ajustada, profunda y completa del hombre y la vida social.
2) Reconocimiento del carácter laico de la labor social, política y económica, que supone una adecuada
relación con la jerarquía clerical pero no una servil subordinación.
3) Permanente referencia a la actividad social, política y económica, sus necesidades, proyectos y
realizaciones.
4) Utilización de lenguaje actual y persuasivo, con permanente ilustración de ejemplos de la realidad
actual. Siendo una doctrina razonable, encontraremos en pensadores cristianos o no, pasados y
presentes, y en proyectos sociales actuales y presentes, muchos de sus elementos.
5) Insistencia en fijar los principios fundamentales y contrastarlos con los postulados de las ideolo-
gías.
Para ello las estrategias y recursos didácticos son muchísimos. En particular, resultará útil:
• El análisis de obras y textos de pensadores económicos, sociales y políticos, sea de posición social
cristiana para extraer su enseñanza fundamental en forma de síntesis, sea de planteos divergentes
para contrastarlos adecuadamente con aquélla.
• La elaboración de cuadros comparativos sobre posiciones existentes en torno a alguna cuestión, y
su contraste con la enseñanza social cristiana.
• La profundización en el estudio de proyectos sociales, políticos o económicos que han intentado
inspirarse en la doctrina social cristiana (por ejemplo, realizaciones en el campo político, social,
económico y cultural de la cristiandad medieval, o planteos, proyectados y/o realizados, de gober-
nantes o legisladores católicos que han procurado, en su función, ser fieles a la enseñanza social
cristiana al desempeñar sus cargos).
• El conocimiento sobre hechos de la realidad actual, extraídos del conocimiento popular o de los
medios de comunicación, y su juicio a la luz de la doctrina social cristiana.
• El diseño de proyectos concretos para solucionar alguna necesidad social de los mismos alumnos,
o de su comunidad local o nacional, y el posterior debate sobre ellos valorándolos a la luz de la
doctrina social.
• La elaboración de plataformas políticas, sociales o económicas, condensando los postulados de la
doctrina social.
Si luego del proceso enseñanza aprendizaje el alumno no está en condiciones de realizar de manera mí-
nimamente satisfactoria tales cosas, habríamos perdido el tiempo enseñando doctrina social.
Fundamentos de Doctrina Social Cristiana - UNIVERSIDAD FASTA 375
CLAVES DE RESPUESTA
Encontrará aquí la respuesta esperada para cada una de las actividades de au-
toevaluación.
Unidad 2: 1) c 2) c 3) b 4) d 5) c 6) b 7) c 8) c 9) a
Unidad 3: 1) c 2) b 3) b 4) a 5) c 6) c 7) c 8) b 9) a 10) a
Unidad 5: 1) d 2) b 3) b 4) a 5) c 6) c 7) d 8) c 9) d 10) c
La metodología del examen combinará consignas similares a las que Ud. ha re-
corrido en este texto como actividades, sea las de aprendizaje que encontró a lo
largo del estudio de cada unidad, sea las actividades de autoevaluación al final
de las mismas, o los dos trabajos prácticos.
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