Tabla de contenidos:

Módulo I: El código escrito

Unidad 1: Accediendo al entorno letrado
Unidad 2: Leyendo y escribiendo palabras y frases sobre temas de interés

Módulo II: La comunicación en la comunidad

Unidad 1: Tipos de texto que se encuentran en el entorno
Unidad 2: Compartiendo información en la comunidad

Módulo III: Ampliando el mundo vivido a través de la lectura y escritura

Unidad 1: Leyendo y escribiendo textos funcionales
Unidad 2: Conociendo un poco más del mundo a través de los textos informativos

Módulo IV: La imaginación y la realidad en los textos literarios

Unidad 1. Ampliando mundos a través de la literatura
Unidad 2: Reflexionando sobre la realidad a través de la literatura

Segundo Nivel de Educación Básica

Módulo I: Espacios de interacción comunicativa

Unidad 1: Comunicación y vida familiar
Unidad 2: Comunicación y dinámica comunitaria
Unidad 3: Comunicación e institucionalidad local

Módulo II: Diversidad de la vida

Unidad 1: El medio ambiente, sustento de la vida
Unidad 2: Visiones sobre el origen de la vida
Unidad 3: El desarrollo de un estilo de vida saludable

Tercer Nivel de Educación Básica

Módulo I: Creatividad y mundos posibles

Unidad 1: El uso creativo del lenguaje en la vida cotidiana, la televisión y la prensa
Unidad 2: La creación de mundos mediante el lenguaje
Unidad 3: Imaginación popular en el lenguaje

Módulo II: Describiendo el mundo del trabajo

Unidad 1: Anécdotas y aprendizajes de la experiencia laboral
Unidad 2: Análisis de textos sobre el mundo del trabajo
Unidad 3: La comunicación en el mundo del trabajo
Clase jueves 5 de abril 2018-. 1 hr.
Contenido: Letras C, Qu y K

Objetivo: Conocer los materiales de trabajo.

Conocer las Letras que suenan igual C, Qu y K
Reconocer las letras en un texto.
Escribir palabras con esas letras.

 Inicio a la alfabetización
 Explicación de Módulos
 Explicación de actividades iconográficas. (5minutos)
 Revisión de Tareas de la última semana (5 minutos)
 Introducción a las palabras que suenan igual: usar sus tarjetas, si faltan letras: llevas
cartón tijeras y plumón y hacer las que faltan. (3 minutos)
 En un texto reconocer las palabras que suenan igual. (20 minutos)
 Escribir en un cuaderno las palabras encontradas. (5 minutos)
 Rellenar los espacios del siguiente ejercicio. (10 minutos)
 Repasar lo que se ha hecho. (10 minutos)
 Resolución de dudas.
Hoy nos sentamos en un banco del parque,
Desde aquí veo mi casa.
Mi gato se pasea por los adoquines del
jardín,
Y yo lo miro mientras como queso de cabra.
Lo venden en el Kiosko de Doña Catalina,
Junto al gimnacio de Karate.
Los niños entran a las cuatro
Y salen a las cinco de la tarde.
A Doña Catalina le gusta el chocolate,
Pero le da alergia.
Cada vez que come,
Se pone roja, tose y se enferma.
Nada la detiene de comer,
Al menos una vez al mes.
Karla, su hija, esconde los dulces,
Pero eso nunca detiene a Doña Catalina.