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Educadora Supervisora 1
“En un ambiente, tanto el grado de inventiva y creatividad como la posibilidad de
descubrimiento son directamente proporcionales al número y tipo de variables en él.”
-Simon Nicholson, arquitecto
idea de que las partes sueltas, los materiales movibles, diseñados y rediseñados
“La teoría de las piezas sueltas” por Simón Nicholson, arquitecto que acerca la
creatividad a todo el mundo, pero considera primordial dar prioridad a los niños y
niñas. Nicholson creía que la creatividad no era para unos pocos talentosos, si no que
todos los niños son seres creativos, curiosos del mundo y dispuestos a experimentar y
sin definir y con una infinidad de posibilidades por descubrir, inventar y crear.
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Para quien está dirigido:
En que consiste:
• En primer lugar se debe crear entornos ricos, con materiales poco específicos
que generen procesos de juego abiertos, y hacerlo en aquellos espacios donde
los niños y niñas pasen más tiempo: Una sala de juegos, en un rincón, en el
jardín…. En este sentido reiteramos la importancia de ofrecer a los niños y
niñas desde bien pequeños, materiales estimulantes, tiempo para explorarlos y
la posibilidad de implicarse, de probar, hacer y deshacer sin miedo a ser
juzgados.
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Materiales u objetos:
Entendemos por “piezas sueltas” aquellos objetos sin finalidad lúdica que, en
escenarios de juego, y que destacan por sus cualidades y por sus posibilidades:
momento evolutivo.
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Materiales que se pueden utilizar como “piezas sueltas”
Agua, arena, arroz, sal, plumas, semillas, piedras, troncos, piñas, hojas, flores,
telas, tapones de corcho y plástico, botones, pinzas de tender la ropa,
bastoncitos, monedas, piezas de madera, rulos de peluquería, pasta
alimentaria, rollos de papel.
Objetos que se pueden utilizar para combinar con estos objetos son:
Cubos, cajas, botes, latas, envases, botellas, espejos, platos, bandejas, pinceles,
coladores, hueveras, moldes de magdalenas y de bombones…..
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