INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE

COMUNICACIÓN

TEMA N° 01
RAZONAMIENTO

MATEMÁTICA
VERBAL

Hoy, en medio de este acogedor y cálido clima, – muy propio de esta temporada – les
brindamos a todos y cada uno de ustedes la más cordial bienvenida.

Estamos empezando una nueva aventura del conocimiento; en este caso específico,
con dos de las asignaturas (cursos) del Área de Comunicación: Lenguaje y Literatura.
Ambas las desarrollaremos en forma integrada, según el modelo educativo muy singular
de nuestra institución.

Vale la pena indicarles que lo singular de nuestro modelo educativo es que nos

RAZ. MATEMÁTICO
encontraremos con ciertos contenidos que – en otras instituciones de nuestra localidad -
TRIGONOMETRÍA

recién los empiezan a estudiar en el año inmediato superior; pero no se preocupen. Lo

haremos de una manera tal que Uds. podrán ir asimilando, sistemáticamente, bajo
nuestra orientación. Así que dispónganse a preguntar, con toda confianza, todo aquello
que no les quede claro.

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

¿Listos, ...? ¡Empezamos!

1SLE9 – 1B 163 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE COMUNICACIÓN

RAZONAMIENTO

I. GENERALIDADES

MATEMÁTICA
1. El presente año cronológico (2009) ha sido denominado por el Gobierno Central como:
VERBAL

“…….…..
………………………………………………………………........................................................................
.....”

2. El Área de Comunicación, a través de sus tres cursos o asignaturas: Lenguaje, Literatura y

Razonamiento Verbal, busca desarrollar en el alumno las capacidades de: COMPRENSIÓN y
EXPRESIÓN.

3. Las capacidades anteriores las alcanzaremos desarrollando contigo una serie de actividades.
Veamos:

LA COMPRENSIÓN - LA EXPRESIÓN
Observando Hablando
Leyendo Escribiendo
Escuchando

4. Todo lo anterior compromete la Inteligencia de cada uno de Uds., a través de los distintos

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

niveles que desarrollaremos con la práctica y tu voluntad, en cada clase

Creatividad

Crítica

Síntesis

Análisis

Aplicación

Comprensión

Memoria

5. Para lograr el desarrollo de todo esto, el profesor responsable del curso:

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……..

BUSCARÁ ser, en forma prioritaria, un AMIGO para cada uno de sus alumnos.

6. Sin embargo, les debo recordar que para llegar a ser AMIGO de alguien, se deben cumplir
DOS pasos previos: CONOCERSE Y TRATARSE.

7. Pero establecida y aceptada una relación de AMISTAD; ésta se ve respaldada, también, por
DOS exigencias o requisitos: LA CONFIANZA Y EL RESPETO.

1SLE9 – 1B 164 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

8. Asumido TODO lo anterior, les paso a proponer cuatro de los PENSAMIENTOS MOTIVADORES
que impulsarán nuestra tarea desde hoy:
RAZONAMIENTO

MATEMÁTICA
A) La Oración de Barnard
VERBAL

Si piensas que estás vencido, lo estás.
Si piensas que no te atreves, no lo haces.
Si piensas que perderás, ya has perdido
porque en el mundo encontrarás que
perdido
el éxito comienza con la voluntad del hombre.
Piensa en grande y tus hechos crecerán.
Piensa en pequeño y te quedarás atrás.
Piensa que puedes y podrás.
Todo está en el estado mental.
que
Tienes que esforzarte por elevarte.
Tienes que estar seguro de ti mismo
antes que puedas ganar un premio;
porque muchas carrera se han
antes de haberse corrido y muchos
cobardes han fracasado antes de
haber su trabajo empezado.
La batalla de la vida no siempre va
al hombre más fuerte o al más hábil,
pero, tarde o temprano, el hombre
gana es aquél que cree poder.

Christian Barnard
( Médico sudafricano )

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

B) Arenga al peruano
No te sientas pequeño, hombre común peruano,
peruano de estos días … ¡ Vindícate ! …
delante del foráneo que llegó de muy lejos
a vivir en tu espacio y a comer de tu mesa…
Mario Florián
(Cajamarca - Perú)

C) Los nueve monstruos.

“Hay, hermanos, muchísimo que hacer.”

César A. Vallejo Mendoza.

(Stgo. de Chuco - La Libertad - Perú)

D) “¡Sí, se puede!”
Freddy Ternero.
(Entrenador peruano)

9. Últimamente, según el psico-pedagogo Gardner, se habla de las Inteligencias Múltiples.

Todo ser humano posee las siguientes siete clases de inteligencia; de las cuales se ponen
de manifiesto o desarrollamos, una, dos o más, según cuestiones hereditarias (genéticas) o
LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

se trabajen en casa y en la escuela.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1SLE9 – 1B 165 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

Lingüística
Cinestésico - corporal Musical
RAZONAMIENTO

MATEMÁTICA
VERBAL

Interpersonal Espacial

Intrapersonal Lógico - matemática

PRÁCTICA DE CLASE

01. ¿Cuál es la denominación oficial del año 2009?

………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

……………..

02. ¿Cuántas y cuáles son las Capacidades que busca desarrollar el Área de Comunicación?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..

03. ¿Con qué actividades se logran las capacidades de: comprensión y expresión?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

04. Tanto las Capacidades como sus respectivas Actividades se desarrollan dentro de nosotros.
¿Dónde?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..

05. ¿Cuántas y cuáles son las clases de inteligencia? Anótelas.

1SLE9 – 1B 166 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
RAZONAMIENTO

………………………………………………………………………………………………………………………………

MATEMÁTICA
……………..
VERBAL

………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..

Lectura

“EL PLACER DE LEER”

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

¿Hassersoñado alguna vez hacer un largo viaje por todos los países del globo? ¿Te gustaría poder
pasajero en una máquina del tiempo que te llevara a vivir en épocas pasadas, habitar en
un castillo, viajar en un barco pirata o recorrer la selva?, ¿o, tal vez, preferirías trasladarte al futuro
y realizar un viaje interespacial?

Si te dijéramos que todo esto está en tus manos, hoy mismo,

sin esfuerzo alguno, te sonreirías; pero, ¿acaso no es verdad?.
Basta abrir las tapas de un buen libro y el mundo más lejano
y remoto se hace real y, a medida que nos sumergimos en
sus páginas, los personajes cobran vida y llegamos a sentirlos
como verdaderos amigos.

Gracias a los libros agrandamos nuestro mundo,

enriquecemos nuestra experiencia. En cada buen libro hay
una voz amiga que jamás tiene prisa ni se cansa de
esperarnos, siempre dispuesta a reiniciar la conversación cuando nosotros lo deseemos.
Quizá no siempre tengas a mano un libro propio que leer. Pero es posible que en tu escuela exista
una biblioteca y, si vives en una ciudad, es muy probable que también exista en ella una biblioteca
municipal. Una visita a una biblioteca puede ser tu primera aventura. Verás que no es tan difícil
obtener un carnet de lector si llevas una fotografía de carnet y te sorprenderás descubrir cuántos
libros, desconocidos antes por ti, encierra. En la Biblioteca Nacional de Lima existe una biblioteca
infantil que ofrece servicio circulante, es decir que permite llevar los libros a la casa y que además,
ofrece diversas actividades a los lectores.
LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

Pero, por otra parte, quizá debas visitar también alguna librería. Descubrirás que no todos los libros
son costosos, verás que los buenos libros también aparecen muchas veces en encuadernaciones
sencillas o rústicas, que quizá puedas comprar alguno con el mismo dinero que gastas en otras
cosas de menos provecho. Además, como un libro puede ser leído por muchas personas, puedes
reunirte con algunos amigos para comprar libros que leerán entre todos.

A continuación hay una lista de lecturas placenteras. Incluye los mejores libros que a tu edad
podrías haber leído; si no los conoces todavía, quizá desees comenzar por uno de ellos:

“Mitos y leyendas de Trujillo y alrededores”.“Mi planta de naranja lima”.

“Historia de un farol”. “Corazón”.
“Cholito en los Andes mágicos”. “El principito”.

1SLE9 – 1B 167 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

“Paco Yunque”. “La cabaña del tío Tom”.

“Imágenes de arena”. “Las aventuras de Tom Sawyer”.
RAZONAMIENTO

“Tradiciones peruanas”, etc., etc., etc. “Harry Potter”, etc., etc., etc., …

MATEMÁTICA
Estoy seguro que TÚ has llegado a leer otras obras, cuyos títulos no aparecen en esta breve lista.
Sólo recuerda que existe una infinidad de obras y autores … ¡ Iremos conociéndolos juntos!
VERBAL

EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Observa y comenta:

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

I. GENERALIDADES
El hombre es, por naturaleza, un ser sociable. No podemos vivir en forma aislada. Vivimos
integrados a un grupo social y en permanente comunicación. Nos comunicamos en casa con
nuestros padres, hermanos, primos; en el barrio, con nuestros amigos y vecinos; y, en el colegio,
con nuestros profesores y compañeros.

1. LENGUAJE
LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

A) Conceptos:
a) Como instrumento: El lenguaje es todo medio o recurso (palabras, gestos, mímicas,
colores, luces, etc.) que emplea el ser humano para expresar sus pensamientos, deseos,
sentimientos, anhelos.

b) Como facultad:
En opinión del lingüista norteamericano Noam Chomsky, el lenguaje es:
“Una facultad específica del ser humano, innata” que le permite simbolizar y expresar lo
que siente o piensa.

B) Características:
El lenguaje se caracteriza por ser universal, racional, convencional y aprendido.

1SLE9 – 1B 168 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

C) Clases: Existen dos clases: articulado y no articulado.

RAZONAMIENTO

oral

MATEMÁTICA
Lenguaje 1. La palabra: lenguaje articulado. Comunicación
Articulado escrita Lingüística.
VERBAL

2.La mímica (movimientos, gestos): lenguaje gestual.

3.Los colores (semáforos, tarjetas): lenguaje cromático.
Lenguaje 4.La vista (mirada, guiños): lenguaje visual. Comunicación
No 5.Los sonidos físicos (bocina, silbato, sirena, timbre): No
Lenguaje acústico.
Articulado Lingüística
6. Los símbolos gráficos (flechas, curvas, señales):
Lenguaje simbólico.
7. El tacto (caricias, besos): lenguaje táctil.

A través de todos estos medios expresamos ideas, sentimientos, emociones y logramos

entendernos, comprendernos; es decir, comunicarnos.

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

2. LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
El ser humano es esencialmente comunicativo. La comunicación establece y mantiene las
relaciones sociales. Es fundamental para nuestra supervivencia, para la reproducción, la
alimentación, la defensa, el aprendizaje, la diversión e incluso para soñar. Para toda actividad,
la comunicación es imprescindible.

A) Concepto: La comunicación es el proceso de intercambio de mensajes entre dos o más

personas.

A través de este proceso un individuo transmite a otro su mundo interior (pensamientos,

sentimientos, deseos, órdenes, etc.), por medio de palabras (Comunicación Lingüística) o
empleando gestos, símbolos, colores, luces, etc. (Comunicación No Lingüística).

B) Elementos: Se habla de elementos tradicionales (Hablante, oyente y mensaje) y modernos

(Emisor, receptor, mensaje, código, canal, referente, feed back, encodificador y
decodificador). Veamos, de manera general:

a) El Emisor: Es el que envía el mensaje (una información, una orden, una pregunta) al
receptor.

El Emisor constituye: LA FUENTE (persona o grupo que produce un mensaje).

EL ENCODIFICADOR (es la capacidad de transformar, mediante un código, la

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

formulación de un mensaje)

b) El Canal: Es el instrumento material o medio por el cual se difunde el mensaje: hilo

telefónico o el aire (cuando la comunicación es oral); libros, periódicos o revistas
(cuando la comunicación es escrita), etc.

c) El Mensaje: Es lo que el emisor quiere comunicar al receptor. Está constituido por

ideas, sentimientos, motivaciones o conceptos sobre cierto aspecto de la realidad.
Cuando hablamos, nuestro discurso guarda el mensaje; cuando escribimos, lo escrito;
cuando pintamos, el cuadro; y cuando gesticulamos, los movimientos de nuestros brazos
y las expresiones de nuestro rostro contienen el mensaje, que debemos de deducir o
extraer.

1SLE9 – 1B 169 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

d) El Receptor: Es el que recibe el mensaje enviado por el emisor.

RAZONAMIENTO

En este elemento se encuentra EL DECODIFICADOR (capacidad para interpretar lo que

nos trasmite el Emisor).

MATEMÁTICA
e) El Código: Es el conjunto de signos (español, inglés, sistema morse, gestos, luces,
VERBAL

colores, lenguaje en general) usados por el emisor.

El código debe ser conocido, tanto por el receptor como por el emisor para que se
puedan entender. Para nosotros, los peruanos, el código es el español, el quechua, el
aimara o algún otro idioma o lengua nativa, que se emplee, según el caso.

f) El Referente: Constituye la realidad que se alude en el mensaje. En él está

comprendida la suma de todos los elementos anteriores, más los que se den, según las
circunstancias.

g) El Feed Back: Es el conjunto de hechos que enriquecen, de último momento, el acto

comunicativo. Es una especie de retroalimentación que suma nuevos acontecimientos
que permiten ampliar el mensaje.

C) Factores: (Pueden favorecer o perjudicar la captación de un mensaje en el proceso de la

comunicación)

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

a) La Facilidad Lexicológica: La persona que posee riqueza vocabular (abundancia de

palabras) no sólo podrá transmitir cualquier mensaje, sino podrá influir, acorde con sus
propias conveniencias, en el ánimo de su receptor.

b) Las Actitudes: Falta de confianza en sí mismo (falta de entusiasmo) por el tema que va
a tratarse.

c) El Nivel de Conocimiento: Una persona que no conoce a fondo el tema, desconoce

totalmente o lo conoce a medias, tendrá problemas en la comunicación. Puede ocurrir lo
contrario: que el emisor conozca tan profundamente el tema que si emplea “una forma
muy técnica” al expresarse, no será comprendido su mensaje.

d) El Contexto Social Cultural: El nivel socio cultural varía de un país a otro, e incluso
dentro de un sólo país, por tanto, debe tomarse en cuenta esta diferencia de niveles.

D) Formas: La comunicación se manifiesta a través de dos formas:

a) Horizontal: Es la forma de comunicación en la que el emisor y el receptor están en un

mismo plano, de modo que entre los mismos se establece un intercambio de mensajes.
Es, fundamentalmente, dialógica.

Ejemplos: una conversación telefónica, una entrevista personal, la discusión en

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

pequeños grupos, un panel, etc.

E M R

b) Vertical: Cuando el receptor está en una situación de dependencia respecto al emisor y

sometido a todos los efectos del mensaje. La actitud del
receptor es pasiva, porque no puede manifestar su E
opinión o sus puntos de vista al emisor.
E : Emisor
M
M : Mensaje

R : Receptor

1SLE9 – 1B 170 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

Son ejemplos de comunicación vertical: un programa de televisión, un discurso político, la

proyección de una película, el recital de un artista, una conferencia, etc.
RAZONAMIENTO

MATEMÁTICA
E) Clases o tipos:
Además de las dos formas anteriores -que podrían ser consideradas como generales o
VERBAL

clásicas- se agregan otros seis tipos o clases de comunicación:

- Directa: Cuando la comunicación se realiza en forma personal, sin ningún elemento

intermediario.
- Indirecta: Cuando la comunicación se realiza empleando algún medio material.
- Unilateral: Es la comunicación unidireccional, en un solo sentido o en forma vertical (de
emisor a receptor).
- Recíproca: Es la forma de comunicación horizontal o dialógica, bidireccional (de emisor
a receptor y viceversa).
- Privada: Es el tipo de comunicación que no trasciende a otras personas, aparte de los
interlocutores
- Pública: Es la comunicación dirigida a un público, grupo o comunidad.

PRÁCTICA DE CLASE

RAZ. MATEMÁTICO
CAPACIDAD: Producción de textos.
TRIGONOMETRÍA

I. Responde las siguientes preguntas:

01. ¿Qué medios o recursos emplea el ser humano en el proceso de la comunicación?

………………………………………………………………………………………………………………………………
…………

………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
02. ¿Para qué sirve el lenguaje?, ¿qué importancia tiene su uso en la sociedad?
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

03. ¿Cuáles son los elementos modernos de la Comunicación Lingüística?

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

1SLE9 – 1B 171 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………
RAZONAMIENTO

04. ¿A través de qué factores se puede ver favorecido o perjudicado nuestro proceso de la
comunicación en nuestro entorno social?

MATEMÁTICA
…………………………………………………………………………………………………………………………
VERBAL

………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

05. ¿Qué es el Feed Back?

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

CAPACIDAD: Comprensión de textos.

I. Lee las siguientes expresiones e identifica la clase de lenguaje que se emplea en cada caso

01. Un policía dirige el tránsito haciendo sonar su silbato y mediante señales:

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

02. Un abrazo de bienvenida.

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

03. Una tarjeta postal de saludo por cumpleaños.

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………

04. En el siguiente hecho comunicativo, identifica los elementos de la comunicación, su forma y

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

clases.
Al momento de la Apertura del Año Académico, el Director de Gestión Pedagógica dio la
bienvenida a todo el alumnado.

Emisor : ..............................................................................................................................
.................
Receptor :
...................................................................................................................................
............

1SLE9 – 1B 172 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

Mensaje :
...................................................................................................................................
RAZONAMIENTO

............

MATEMÁTICA
Código :
VERBAL

..................................................................................................................................
.............
Canal :
...................................................................................................................................
............
Realidad :
...................................................................................................................................
............
..............................................................................................................................
.................
..............................................................................................................................
.................

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

..............................................................................................................................
.................

- Forma de comunicación:
.............................................................................................................................................
..................
- Clases de comunicación:
.............................................................................................................................................
..................

05. Identifica las formas y clases de comunicación en los siguientes casos:

COMUNICACIÓN
CASOS
FORMAS CLASES
A. El spot televisivo con la
LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

propaganda acerca de la Vertical Indirecta-pública-unilat.

siembra de Valores.
B. La presentación del
tenor peruano Diego
Flórez en el Teatro
Municipal de Trujillo.
C. la reunión de
trabajadores en una
asamblea.
D. La transmisión por radio
de un partido de fútbol o
vóley de la UCV.

1SLE9 – 1B 173 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

E. Discusión de dos
comerciantes, en el
RAZONAMIENTO

Mercado “Hermelinda”.

MATEMÁTICA
EJERCICIOS PROPUESTOS
VERBAL

CAPACIDAD: Comprensión lectora

INSTRUCCIÓN. Después de haber estudiado
el tema: “El lenguaje y la Comunicación”,
analiza las siguientes preguntas y marca tu
respuesta.
CAPACIDAD: Producción de textos.
01. ¿En qué se parece la comunicación
horizontal a la comunicación recíproca?

01. Cuando hablamos del “Feed

………………………………………………………
back”, nos estamos refiriendo a:
………
a) Los hechos que enriquecen la
comunicación.
b) La persona que organiza el mensaje. ………………………………………………………
c) Quién recibe la información.
………
d) El tema o mensaje organizado.
e) La realidad que se deduce en el

RAZ. MATEMÁTICO
mensaje.
………………………………………………………
TRIGONOMETRÍA

02. Son ejemplos de ………

comunicación horizontal:
a. Un noticiero. b. Una entrevista
personal. ………………………………………………………
c. Un anuncio publicitario.
………
d. Una comunicación vía chat. e. Un
recital.
………………………………………………………
Son ciertas:
a) a, c y e b) a, d y e c) b y d ………
d) b, c y d e) sólo la b
………………………………………………………
03. Ejemplo de comunicación
………
indirecta:
02. ¿Cuándo se dice que la comunicación
a) Un diálogo telefónico. b) Entrevista
lingüística ha sido efectiva, real o
personal.
concreta?
c) Una carta. d) A y C. e) B y C.

04. Son habilidades

encodificadoras: ………………………………………………………
a. Leer. b. Hablar. c. Escribir.
……… LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

d. Escuchar. e. Ver.

………………………………………………………
Son ciertas:
a) a y c b) b y c c) a y e ………
d) c y d e) d y e

05. Conjunto de signos fónicos ………………………………………………………

o gráficos que pueden ser estructurados
………
para dar a conocer o transmitir una idea.

a) Código. b) Lenguaje. c) Idioma.

d) Canal. e) Mensaje.

1SLE9 – 1B 174 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN

……………………………………………………… ………………………………………………………
………
………
RAZONAMIENTO

03. ¿Se puede descartar la comunicación con 05. Redacta un hecho comunicativo.

MATEMÁTICA
los demás seres de la creación
(animales)?
VERBAL

………………………………………………………
………

………………………………………………………
………

………………………………………………………
………

………………………………………………………

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

………

………………………………………………………
………

………………………………………………………
………

04. ¿El mundo podría ser mejor a través de la

comunicación?

………………………………………………………
………

………………………………………………………
………

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

………………………………………………………
………

………………………………………………………
………

………………………………………………………
………

1SLE9 – 1B 175 1SLE9 – 1B

 INTRODUCCIÓN AL ÁREA DE
COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO

MATEMÁTICA
VERBAL

TAREA DOMICILIARIA

INSTRUCCIÓN. Desarrolla, en tu cuaderno,

las siguientes actividades de extensión.

CAPACIDAD: Comprensión lectora.

01. En los siguientes ejemplos, determina los
elementos de la comunicación.
A) A fin de mes, el vecino Pacheco fue a
“SEDALIB” para pagar su consumo de
agua. “Sus documentos por favor”, le
dijo el empleado de la ventanilla.
B) Pedro dio un abrazo al recién llegado.

RAZ. MATEMÁTICO
TRIGONOMETRÍA

CAPACIDAD: Redacción de Texto.

01. Elabora el Esquema de Contenidos del
tema: La Comunicación Lingüística.

02. Según el contenido de la siguiente

lectura:

LITERATURA
LENGUAJE Y
LITERATURA
LENGUAJE Y

1SLE9 – 1B 176 1SLE9 – 1B