¡EPS es arte!

#EPSesArte

Ejercicio profesional supervisado

Escuela Superior de Arte
Universidad de San Carlos de Guatemala
Resumen 2018

Unidad de EPS ESA USAC

Lic. Margarita López Aguilar
eps.esarte@gmail.com
https://independent.academia.edu/EPSESARTE

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 La Escuela Superior de Arte ha desarrollado el Ejercicio Profesional Supervisado desde
2014 con el propósito de llevar alternativas de desarrollo socio-cultural a las comunidades
del país. En ese sentido, ha sido el año 2018 en el que más cobertura se ha tenido: en el
primer semestre con 42 estudiantes en diez departamentos (en 39 sedes de práctica) y en el
segundo semestre con 16 estudiantes en seis departamentos (en 13 sedes de práctica).
Como lo establecen las actividades sustantivas universitarias, los Ejercicios Profesionales
Supervisados de la ESArte integran proyectos con los ejes de investigación, docencia y
extensión.
Desde 2017 la Coordinación de EPS trabaja con 5 funciones fundamentales:
coordinación, asesoría, revisión, supervisión y divulgación. (Licenciada Margarita López
Aguilar. Coordinadora y supervisora de EPS de la ESA-USAC durante 2017 y 2018)

 Coordinación: desarrollo de actividades administrativas relacionadas con el EPS,

asistencia a eventos y reuniones de interés para el EPS de la Escuela Superior de Arte,
toma de
decisiones
en relación a
situaciones
relacionadas
con el
desarrollo
del EPS.
Apertura de 27
sedes de práctica
para realizar EPS.
Actualmente hay 78
sedes activas para
realizar EPS.

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  Asesoría: desarrollo de actividades de inducción al EPS, seguimiento virtual a la
elaboración y presentación de informes, planes y proyectos; reuniones virtuales y
presenciales para el mejor planteamiento y desarrollo de los proyectos propuestos por
epesistas en el campo.
La atención personalizada a cada epesista y sus proyectos ha contribuido a que se baje a
4% el abandono del EPS y que solo el 12% de estudiantes que realizaron su EPS estén sin
entregar su Informe Final aprobado, contra el 65% que existía al tomarse la Coordinación.
 Revisión: lectura y sugerencias de corrección en contenido y aspectos generales de
redacción y estilo a los informes finales presentados por epesistas.
Se dio revisión y sugerencias de corrección a 82 informes de EPS, 6 de ellos pendientes
de la entrega final para su aprobación. Se han aprobado 70 informes de EPS y se les ha
entregado finiquito para que puedan seguir su proceso de tesis y graduación.
 Supervisión: visitas de campo, asesoría, apoyo y revisión de los avances y
dificultades de las y los epesistas, conocimiento de la situación del epesista en la
comunidad y la institución asignadas.
 Divulgación: creación de canales en redes sociales y portales académicos para dar a
conocer las actividades realizadas por las y los epesistas de la Escuela Superior de
Arte.
Se creó el blog de EPS de la Escuela Superior de Arte (https://epsesarte.wordpress.com/) y
se está alimentando con la información brindada por las y los epesistas, en el cual se puede
dar seguimiento a lo realizado por la cohorte actual y anteriores, según el lugar en el que
están realizando su EPS. Se ha creado un perfil en Academia.edu
(https://independent.academia.edu/EPSESARTE) en el cual se han alojado informes en
formato digital para la consulta pública y hacer visible el trabajo realizado por epesistas.
Se ha dado seguimiento al perfil de Facebook (http://bit.ly/2tGr6AT ) para dar a conocer las
actividades de EPS ESARTE con la comunidad en general y aloja de manera privada 8 grupos
en los que se mantiene comunicación constante con las y los epesistas, así mismo se les
comparte información de
interés para su práctica.

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 Música

Los principales logros de epesistas de la Licenciatura en Música:

Flor Ramírez de Schaeffer: Contribuir a la mejora del nivel musical y artístico de los
violinistas de la Academia Municipal de San Lucas Sacatepéquez; dejar plasmado por escrito
la biografía del compositor sanluqueño Antonio Valenzuela Ayala y su obra más reconocida,
la marcha fúnebre San Lucas, representativa del municipio.
Herson Jhonatán Choguix Colaj: Desarrollar un proceso de formación en el aprendizaje del
instrumento (piano, guitarra, marimba, batería y canto) y teoría musical en general; se logró
que la Municipalidad de Zaragoza de continuidad a los talleres de música con la formación
de la Escuela Municipal de Música de Zaragoza; se gestionó que la Orquesta Sinfónica
Nacional diera un concierto didáctico para las escuelas del municipio de Zaragoza, teniendo
un alcance de aproximadamente dos mil niños desde preprimaria a diversificado.
Carlos Alberto Sequén Rac: Grabación y transcripción de doce sones inéditos para marimba
sencilla de San Juan Sacatepéquez, utilizado en el tradicional baile de moros; desarrollar
cursos de marimba con más de cincuenta niños y jóvenes del área de San Juan Sacatepéquez
el cuál culminó con un concierto de sones de diferentes compositores del país.
Hilda Suzana López Lajuj: Se realizaron talleres de lectura y escritura musical, de guitarra y
de marimba en cinco meses del EPS. Se realizó un festival Artístico y Cultural en el Centro
Cultural Mengala en el centro de Amatitlán. Rescate de tres piezas de música tradicional de
Amatitlán transcribiendo partituras y arreglos: Golosinas de Amatitlán, Lindas Mengalas de
Amatitlán y El Ferrocarril de los Altos.
Es justo también mencionar el trabajo de María Fernanda Laparra Samayoa y Jenniffer
Andrea Castro de la Cerda en el centro para ancianos Mis años dorados de San José Pinula,
en el cual Castro de la Cerda desarrolló una investigación titulada “Stomp y su uso
beneficioso para la vida del adulto mayor” la cual dio indicadores de los beneficios que
mostraron los participantes, como la lectura de figuras rítmicas básicas, llevar el ritmo,
trabajar en unidad y espíritu fraternal; reflejando la necesaria intervención de profesionales
relacionados en el arte, para poder cumplir verdaderamente en la ayuda integral a los
beneficiarios del programa.
Osmar Estuardo Meliá Griffith: Recopilar la música para piano del maestro Enrique Solares,
para editar los manuscritos originales de tres obras con el fin de facilitar su ejecución en
piano solo. Se crearon cursos propedéuticos del área teórica y de piano para los aspirantes a
la licenciatura en música de la ESArte. Se está realizando una grabación de 10 piezas
escogidas para formar un disco compacto, actualmente se encuentran en la plataforma
YouTube diecisiete videos de música guatemalteca para piano solo escritas en el siglo XX y
XXI.

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 Artes visuales

En la Licenciatura en artes visuales los principales logros de la intervención de epesistas son:

Raúl Estuardo Orózco Barrios: Desarrollar la investigación ¿Qué aporte tienen las obras de
arte conceptuales del Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida” al público visitante
del museo en su educación y visión del arte guatemalteco? Así como contribuir con la
enseñanza e inducción del arte visual del Museo Nacional de Arte Moderno “Carlos Mérida”
a la sociedad guatemalteca a través de la mediación cultural y la aplicación de una
comunicación bidireccional en visitas guiadas a centros educativos.
Claris Celina Bran Hernández: En el trabajo de investigación se abordó el tema "Comercio
del arte en Santiago Atitlán, Sololá", se facilitaron talleres de herramientas de gestión para la
activación de los espacios públicos en Santiago Atitlán, elaboración del proyecto Ritz'b'aliil
tz'ikin jaay el cual consistió en la elaboración de un mural colectivo a gran escala con
personas residentes de Santiago Atitlán en el Polideportivo Pachom ya.
José Luciano Chacón Méndez: Desarrollar un primer concurso de dibujo y pintura a nivel
primario dentro del municipio con temas relacionados con el medio ambiente y se logró que
este concurso pase a ser parte de las actividades anuales de la Escuela Municipal de Arte de
Panajachel. Desarrollo de talleres artísticos y murales pictóricos.
Miriam Susana Oliva Paiz: Desarrollo de talleres de dibujo y pintura en dos institutos del
centro del municipio San Andrés Semetabaj, Sololá. Presentación de pintura corporal con
tema de aves emblemáticas del municipio, en el parque central con los objetivos de informar
sobre las especies de aves que habitan el lugar, promover el cuidado del medio ambiente y el
turismo ecológico en el municipio; mostrar una técnica pictórica que utilizaban los mayas
como decoración corporal, invitar a la reflexión y ver el cuerpo humano como una
herramienta de expresión artística.
Mario Roberto Ochoa Salguero: Desarrollo de la investigación “Arte Terapia como medio
de desarrollo de la conducta y la expresión artística en un niño de la comunidad de Magdalena
Milpas Altas”. Desarrollo de talleres en la Escuela Rural Mixta de San Miguel Milpas Altas
a niños con déficit de atención y problemas de conducta, con el propósito de canalizar la
conducta en un proceso creativo dinámico, con el que se obtuvo la asistencia de 15 niños y
se concluyó con una exposición colectiva.
Claudia Renata Elizabeth Faggioly Molina: Creación de una guía creativa con materiales
reciclados para la producción artística en las aulas de las escuelas con un enfoque al cuidado
del medioambiente. Desarrollo de un mural pictórico con imágenes de la clasificación
correcta de los desechos sólidos para brindar un mensaje de concientización para “No
Contaminar” y “Cuidado del medio ambiente.

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Danza contemporánea y coreografía
En los EPS de la Licenciatura en Danza contemporánea y coreografía se resaltan los
siguientes logros:
Leila Abigail Muralles Arévalo: Documentar la danza de Moros de San José Carrizal, de la
montaña de Santa María Xalapan, Jalapa; lo que generó por primera vez un conocimiento de
danza ancestral en Jalapa. Creación de espacios para personas que nunca habían tenido
acceso a alguna formación danzaria y permitió un crecimiento artístico y cultural al pueblo
jalapaneco.

José Angel Marroquín González: Creación de la Casa de la Cultura en Zacapa dando talleres
artísticos de danza en institutos y escuelas de Zacapa; creación de la Casa de la Cultura en
Huité dando talleres 2 días a la semana a los niños que la conformaron y creando coreografías
para los diferentes eventos que se dan en el Municipio. Producción del Festival de invierno
de Huité y Festival "Zacapa Viva" en dónde se contó con la participación de más de 25 artistas
locales, nacionales e internacionales.
Alba Judith Medina López: Recolección de información acerca de la danza tradicional
Mengala, originaria de Amatitlán. Se impartieron talleres de danza creativa a los niños y
jóvenes, se logró crear con ellos tres piezas de danza basados en la investigación de las
tradicionales "Mengalas" para presentarlas con marimba en vivo. Producción del Festival
Artístico Cultural de "Danza y Música".
Amabilia Tejeda Solórzano: Trabajo en el Centro de Cumplimiento de Condena para Mujeres
“F1” Nuevo Modelo de Gestión Penitenciaria, en donde se busca la reinserción de mujeres a
la sociedad por medio de educación y arte. Talleres a personas privadas de libertad con
actividades, lúdicas, recreativas y de acondicionamiento físico. Desarrollo de la investigación
“Procesos de creación artística con mujeres privadas de libertad, utilizando formas y maneras
como alternativas de expresión corporal” Producción del “Festival cultural de talentos F1”.

Lina Yutzil Pablo Barrios: Desarrollo de la investigación “Tendencias de expresión danzarias

Mayas de 1985 a 2015 en el Municipio de Quetzaltenango”, proceso de formación Curso de
danza contemporánea en Escuela Municipal de Danza de Quetzaltenango”; coordinación del
“Festival de Expresiones Culturales”.

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 Arte dramático

Los principales logros de epesistas de la Licenciatura en Arte dramático son:

Marivy Godoy: Investigar en relación a la Inteligencia Emocional a través del Teatro para la
prevención de suicidios y preservación de la vida, ya que este Municipio tiene una alta tasa
en suicidios, lo cual aportó directamente a la Red de prevención de suicidios
#CuentasConmigo formada por instituciones locales. Se realizó el Festival Cultural de Teatro
para Estudiantes, donde se realizaron obras para niños y jóvenes dentro del casco urbano y
dos aldeas, reuniendo a más de 4,000 estudiantes.
Víctor Javier Flores García: Reconstrucción de la obra –El Equilibrio de la Naturaleza– del
grupo –Sut Kaj de San Andrés Semetabaj, Sololá–, para mejorar el nivel de interés y
comprensión del público por medio de la implementación de mejoras en el uso de los trece
signos del teatro y el tiempo-espacio que los creadores utilizan en su montaje. Ejecución del
Festival de Inteligencias Múltiples en las instalaciones del Instituto Bethlemita Nuestra
Señora del Socorro.
Wendy Vanessa Hernández Reyes: Impartir talleres de teatro con niños y adolescentes en
cinco aldeas aledañas a Antigua Guatemala, documentación y análisis de la puesta en escena:
Crucifixión y muerte de la consagrada imagen del Señor Sepultado de la Escuela de Cristo
en Viernes Santo, como aporte a la historia del teatro en Guatemala y sus diferentes
manifestaciones.
Cindy Paola Gómez Hernández: Reactivar el Museo comunitario Ruuwach Naooj de San
Juan la Laguna con actividades culturales como presentaciones de teatro, talleres,
exposiciones de pintura. Proceso de talleres de arte terapia, los participantes incluían a
personas con discapacidad, educadores, pintores, que se vieron beneficiados por el teatro, en
su vida personal como liberación de su cuerpo, de sus emociones y de su ser.
Katherine Melissa Aguilar Tojin: Aporte a la actividad Artística a través de la investigación
en relación al desarrollo del teatro en la cabecera departamental de Jalapa, resaltando los
aportes y obstáculos identificados, como resultado de la falta de identidad cultural y el interés
en la cultura que este departamento ha presentado a lo largo de los años.
Lourdes Melyna Sierra Álvarez: Desarrollo de la investigación “Teatro como medio de
interacción con enfoque de género”. Talleres de teatro con jóvenes de educación básica y
análisis de género a partir de los productos de la implementación. Creación de la escuela
municipal de formación integral para promotoras comunitarias de los cuatro barrios de
Momostenango, Totonicapán. Propuesta y manual para la implementación de una ludoteca
en la biblioteca central del centro cultural de Momostenango.
Nátaly Yessenia Rosales Marroquín: Utilización de las herramientas teatrales para el aporte
del desarrollo educativo formal e informal en establecimientos educativos de

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Momostenango, Totonicapán. La implementación de una biblioteca escolar en el Centro
Educativo Futuro para Niños Guatemala – Alemania de la aldea Chocruz, Momostenango.
Es importante resaltar el aporte que las estudiantes Sierra Álvarez y Rosales Marroquín han
realizado a los equipos multidisciplinarios según el personal del programa EPSUM, haciendo
tangible que las artes pueden aportar en la implementación de aptitudes como trabajo en
equipo, entusiasmo y proactividad.

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