Fases del proceso de evaluación

Universidad: Universidades ETAC.

Estudiante: Nimbe Cárdenas Rojas.
Actividad “Fases del proceso de evaluación
Materia: Calidad en la educación.
Docente: Mtra. Ana Laura Álvarez Piña
Fecha de entrega: 20 de febrero del 2019.
Introducción

En esta entrega tendremos la oportunidad de llevar a un caso práctico las fases de la evaluación, las
cuales son un proceso sistemático que nos permitirá poder evaluar la metodología de una institución
educativa a nivel licenciatura en mi caso mi investigación se basara en “La Universidad Tecnológica
Centroamericana (UNITEC), la cual es una institución privada la cual fue fundada en 1987, su
propósito es ser una alternativa para la formación educativa a nivel medio superior y superior.
Dentro de esta investigación desarrollaremos solo las 4 primeras fases de la evaluación, las cuales
consisten en lo siguiente:
1. Plantear los objetivos de evaluación (estos deberán tener relación de acuerdo a la misión, visión y
objetivos de la institución elegida)
2. Definir los componentes del constructo basándose en la definición de calidad que tiene la institución
elegida.
3. Establecer indicadores que marcaran la ausencia o existencia de las condiciones óptimas o ideales.
4. Elaborar instrumentos acordes a los indicadores establecidos.

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Contenido
“Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC)”

Misión: Contribuir al desarrollo del conocimiento, consolidando una comunidad universitaria de alta
sensibilidad humana y social, orientada a la formación integral que adopte la solución del entorno, a
partir de su liderazgo y actitud emprendedora.

Visión: al 2020 la Corporación Universitaria UNITEC será reconocida como una institución que aporte
significativamente a la generación, transferencia y divulgación del conocimiento, en los campos de
acción donde centra su actividad, así como por la calidad de sus procesos y por la pertinencia e
impacto en la formación distinguiéndose por:
 El fortalecimiento de su oferta académica en programas de pregrado y posgrado, tanto en la
modalidad presencial como a distancia y virtual.
 La consolidación de un campus universitario.
 La participación en la solución de problemas del entorno.
 El compromiso con el mejoramiento continuo de sus procesos.
 La interacción con el medio empresarial.
 La vinculación permanente y efectiva en proyectos de internacionalización.

Objetivos:

 Creemos que todos tenemos derecho a una educación superior de calidad. Por ello,
proveemos esa educación cada día a más personas.
 Sabemos que las personas buscan una opción de calidad, con pagos accesibles y Respaldo
Económico que les dé la posibilidad de obtener un título profesional.
 Reconocemos el esfuerzo que realiza cada alumno, cualquiera que sea su circunstancia. Por
lo que diseñamos opciones que beneficien al estudiante para continuar creciendo
académicamente.
 Buscamos que cada día más personas alcancen sus ambiciones profesionales y trazamos los
caminos para lograrlo.
 Apoyamos a cada estudiante y egresado a que se inserte efectiva y rápidamente en el mundo
laboral.

Calidad educativa: La UNITEC es una institución académica sólida que se distingue por su
calidad académica y el éxito de sus egresados.
La Universidad Tecnológica de México te ofrece:

• Programas de estudio actuales y con alta calidad educativa

• Sólidos equipos de profesores
• Formación de valores
• Instalaciones adecuadas
• Ambiente universitario
• Seguridad
• Respaldo Económico UNITEC
• Bolsa de Trabajo
• Seguridad
• Cercanía a través de ocho Campus
• Egresados satisfechos

De acuerdo al primer punto de la fase de la evaluación este es:

1. Plantear los objetivos de evaluación (estos deberán tener relación de acuerdo a la misión, visión y
objetivos de la institución elegida)

Objetivos de evaluación:
 Identificar el nivel de conocimiento de los egresados
 Distinguir la vinculación del conocimiento adquirido con la realidad en el ámbito laboral.
 Comparar el nivel de oferta laboral con otras instituciones
 Clasificar el nivel socioeconómico de los estudiantes y poder dar alternativas al pago de sus
estudios.

2. Definir los componentes del constructo basándose en la definición de calidad que tiene la institución
elegida.
Partiendo del concepto de la UNITEC en referencia a la calidad consideria su propuesta que ellos
ya fofertan como parte de los servicios que dan y cuidan.

• Programas de estudio actuales y con alta calidad educativa

• Sólidos equipos de profesores
• Formación de valores
• Instalaciones adecuadas
• Ambiente universitario
• Seguridad
• Respaldo Económico UNITEC
• Bolsa de Trabajo
• Seguridad
• Cercanía a través de ocho Campus
• Egresados satisfechos

3. Establecer indicadores que marcaran la ausencia o existencia de las condiciones óptimas o ideales.
En este punto los indicadores que yo marcaria serian los siguientes:
  Principalmante la parte economica ver si los costos que se presentan por parte de la
institucion son alcanzables para todo tipo de persona y poder asi dar oportunifda a la
educaion sjuerior para todos y todas que o no tengan lugar en una isntitucion publica.
 Evaluaciones que permitan saber el conocimiento desde que ingresan los alumnos a la
carrera y asi saber donde se debe de fortalecer el conocimiento, de la misma manera
evaluar al final y poder tener el nivel de preparación para ofertarse en el ambito laboral.
 Evaluaciones para los docentes, se debe de garantizar que en eefecto esto cuenten con la
capacidad y el conocimiento adecuado, asi como fevalorar sus metodos de enseñanza, debe
de haber interaccion con los alumnos con la finalidad de que los temas queden
comprendidos para todos considerando que no todos aprenden de la misma forma.
 Indentificar la cercania de los campus que en verdad no sea un desgaste para los alumnos,
asi como la seguridad dentro de los planteles y que las instalaciones sean adecudas y de
acuerdo a lo que se ofrece.
 Contar con un equipo de personal administrativo capacitado y eficciente, mantener el
equilibrio con la docencia, se puede tener muy buen modelo educativo pero si no se tiene
al personal capacitado esto no ofrece una calidad de servicio ni en la educación.

. 4. Elaborar instrumentos acordes a los indicadores establecidos.

 Estudio socioeconómico de cada aspirante, así como de los ya son parte de la institución de
una forma periódica a fin de que no abandonen los estudios por falta de liquidez, si estos
conocen las alternativas de pagos podrán considerar seguir si se encuentran en una posición
complicada económicamente hablando.
 Exámenes para evaluar el conocimiento de los aspirantes
 Exámenes para evaluar el conocimiento adquirido al término de cada cuatrimestre en este
caso y saber si se está asimilando dicho conocimiento, pero sobre todo que las evaluaciones
sean de tipo aplicativo y relacionados con la realidad.
 Revalorar el modelo educativo que cumpla no solo con el conocimiento sino también con la
parte aplicativa a la vinculación laboral y vida real.
 Evaluar de forma periódica a los administrativos, como a los docentes.
 Solicitar una encuesta por parte de los alumnos para saber su percepción del servicio de os
docentes y de los administrativos.
Al no contar con ninguna corrección, avanzamos a los 3 siguientes pasos los cuales son:
5. Se aplican los instrumentos para recoger los datos y se analizan.
Una vez que se aplican los instrumentos propuestos se deben de cuantificar es decir se debe de
valorar los resultados en el caso propuesto para esta institución académica ellos deberán de ver el
porcentaje de los alumnos aprobados y así determinar si el modelo educativo que actualmente se lleva
cumple con lo esperado, y de ser así pueden seguir ofertando esta metodología en caso contrario
deberán de hacer mejoras a sus procesos de enseñanza y determinar cuáles son las posible fallas
para así poder abordarlas.
En el caso de la encuesta por parte de los alumnos para valorar el servicio de docentes y
administrativos es de suma importancia, de esto depende también el resultado de los exámenes,
recordemos que la calidad en la educación es un trabajo en equipo si una pieza falla, esta no se dará.
6. Se lleva a cabo la elaboración del informe que puede incluir las recomendaciones generadas a partir
de los resultados.
Sin importar los resultados deberá de llenarse un informe que permita de forma general poder saber
cuál es la posición de la institución respecto a la calidad en la educación, que permita conocer si se
está alcanzado esta o no y en su caso poder hacer las modificaciones correspondientes y poder
trabajar en las áreas de oportunidad a fin de alcanzar el objetivo en este caso la calidad en la
educación.

7. Se elabora el plan de mejora y se designan responsables.

Para este punto más allá de elaborar uno debido a que es un tanto complicado por la situación ficticia
del caso que se está llevando mencionare sus etapas y lo que ellas deben de contener.
El plan de mejora es un instrumento que permite tener identificado los criterios a mejorar o en su caso
a eliminar, debe de ser claro y concreto a fin de que sea fácil de aplicar.
Este considera los siguientes puntos:
 Partir de la autoevaluación: En este punto los 6 primero pasos de las fases de evaluación
son primordiales sin ellos no se podrá tener un criterio de las fallas que presenta el plan
educativo que desempeña la institución, así como saber si alguno de los componentes de este
requiere ser eliminado o corregido.
 Considerar a personas que participen de forma directa en las mejoras: sin duda son el
componente más importante, recordemos que en un proceso de enseñanza lo más importante
no es el modelo educativo si no quien lo lleva acabo, los docentes y los administrativos que
son parte de este proceso de forma indirecta, cada profesor que elabora la materia, los
profesores que elaboran las evaluaciones, los gráficos que participan en la elaboración del
modelo interactivo, los programadores, todos juegan un rol dentro de este.
 Articular el plan de mejora de forma clara y concreta: Debe de ser claro lo que se desea
modificar, corregir o eliminar si no se tiene claridad de lo que se requiere hacer difícilmente se
lograra u resultado exitoso y no se alcanzara el objetivo principal.
 Resultados del plan de mejor: Estos deben de ser favorables, en este caso considerando
las evaluaciones deben de arrojar resultados de aprobación de por lo menos el 95% de los
alumnos y esto garantizar que lo que se está enseñando se está transmitiendo de forma
correcta y por lo tanto existe una comprensión y aplicación del conocimiento adquirido.
Conclusiones
No podemos dar una conclusión final del tema aun debido a que solo vanos en la fase 4 de la
evaluación, sin embargo hasta este momento me queda claro que el evaluar de una forma periódica
nos hace ver el panorama de forma diferente es decir permite ir corrigiendo o en su caso fortalecer la
estructura del modelo educativo y de todos los componentes que este debe de considerar a su entorno
para poder ofrecer una calidad en la educación.
Retomando las conclusiones, las fases de evaluación nos sirven principalmente para detectar las
áreas de oportunidad que pudiera tener el modelo educativo, de esta forma poderse corregir o en su
caso eliminar o incluso hasta cambiar el modelo de enseñanza, desde mi perspectiva puedo poner
como ejemplo el curso que llevamos en si toda la maestría, me parece acertado el modelo de
enseñanza, sin embargo recordemos que no todos aprendemos de la misma forma y por lo tanto no
todos comprendemos o asimilamos la misma información, ese es un factor a mejorar no solo para
esta universidad sino para todas, otro factor importante es que las instrucciones de cada curso sean
claras y concretas, que las lecturas aborden lo que se requiere comprender, un curso largo puede
resultar tedioso y por lo tanto se pierda el interés, también es cierto que los medios de comunicación
que se presenten dentro del modelo sean viables y factibles para los estudiantes y su docente, esta
comunicación debe ser estrecha sin importar la modalidad del curso, permite ver de forma precisa las
dudas, y poder abordar las actividades en tiempo y forma, además de que considero que los alumnos
no deben de sentirse solos en sus curso sin importar si la modalidad de estos, por eso es importante
que sean interactivos, algunos aprendemos de forma visual y no con tanto texto.
Por lo que el plan de mejora debe ser el que señale las modificaciones o eliminaciones de lo que se
considera un área de oportunidad del modelo educativo, y de esta forma especificar los roles de cada
integrante y las mejoras que estos deberán de considerar a fin de que se obtenga lo esperado, desde
mi perspectiva más allá de esperar excelentes resultados de evaluación esperaría que se crearan
personas que puedan tomar decisiones, que puedan aplicar el conocimiento, que sean capaces de
enfrentar cualquier situación laboral y personal, los modelos de enseñanza debe de tener la capacidad
de poder crear personas con criterio, con inactiva, permitir desarrollar habilidades y aptitudes de las
personas, no solo transmitir el conocimiento.
Comparto una frase de un profesor al cual recuerdo con mucho cariño y considero muy ciertas y sabias
sus palabra, un examen te permite obtener un resultado pero de nada te sirve aprenderte lo del
examen para después no comprenderlo en la vida real si no somos capaces de relacionar el
conocimiento con nuestra realidad no seremos capaces de poder aplicarlo y por lo tanto no
alcanzaremos nuestros objetivos.
Bibliografía.

Calidad educativa UNITEC. Página Web tomado de

https://www.unitec.mx/calidad-educativa/ el 16 de febrero del 2019.

Conócenos más UNITEC. Página Web tomado de

https://www.unitec.mx/conoce-la-universidad/#becas el 16 de febrero del 2019

La Evaluación del Centro Educativo. Documento en PDF, tomado de

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Calidad/unidad5/lecturas/TXT_6_S5_EVAL_CEN_EDUC_Gob.p
df, el 16 de febrero del 2019.

Elaboración del Plan de Mejora. Documento PDF, tomado de

http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Calidad/unidad6/lecturas/TEXT2_S6_ElabPlnMejora.pdf el 20
de febrero del 2019.
.
Misión, Visión y Valores UNITEC. Página WEB tomado de
https://www.unitec.edu.co/content/misionvision-y-valores el 16 de febrero del 2019.

Planificación. Artículo en línea tomado de

http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/article-92125.html, el 17 de febrero
de 2019.