PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL DEL ALUMNO

I.- IDENTIFICACIÓN

Nombre : María Teresa Casas

Run : 23.354.522-8
Fecha Nacimiento : 20 de junio de 2008
Curso : 3º B
Establecimiento : Luis Galdames
NEE/Diagnóstico : Dificultades especificas del aprendizaje

II.- OBJETIVO GENERAL

Promover un desarrollo integral en la alumna, centrado en las Necesidades Educativas

Especiales que presenta, estimulando las habilidades y destrezas que posee, como así
también aquellas que están descendidas.

III.- ÁREAS A DESARROLLAR

ÁREA AFECTIVA-SOCIAL

 Participación activa del estudiante en las diversas actividades que se planteen

 Disminuir timidez en actividades propuestas que requieran de su desplante frente a
sus pares
 Disminuir nerviosismo en actividades en las cuales presenta inseguridad de realizar

ÁREA COGNITIVA

 Mantener atención sostenida y focalizada en actividades que lo requieren

 Facilitar la comprensión de instrucciones simples aumentando complejidad de forma
progresiva
 Estimular atención, memoria, razonamiento y pensamiento de forma progresiva

AREA INSTRUMENTAL

Lectura

 Reforzar la lectura a nivel de oraciones y textos.

 Afianzar la fluidez y comprensión lectora.
 Ampliar vocabulario acorde al nivel

Escritura
 Afianzar la escritura de palabras y oraciones
 Practicar la escritura al dictado de oraciones
 Potenciar la escritura en el ordenamiento correcto de oraciones

Cálculo

 Manejar números dentro del ámbito del 0 al 1000

 Potenciar el dictado numérico hasta el 1000
 Resolver problemas simples que involucren operaciones matemáticas como: adiciones,
sustracciones, multiplicación y división.
 Potenciar actividades que contengan secuencias numéricas de forma ascendente y
descendente con diversos intervalos dentro del mismo ámbito
 Trabajar la resolución de problemas que involucren las cuatro operatorias básicas de
adición sustracción, multiplicación y división

IV.- SUGERENCIAS

 Realizar adaptaciones curriculares de acceso acorde a las n.e.e

 Desarrollar confianza en sí mismo
 Sentarlo cerca de la pizarra con el fin de captar los estímulos con claridad
 Supervisar de forma frecuente sus actividades escolares.
 Fragmentar las actividades para que logre terminar en el período estipulado
 Evitar la pérdida de información, la que podría provocar lagunas, desorientación,
desmotivación y fracaso escolar.

IV.- EVALUACIÓN

 Observación directa en aula común.

 Evaluación Diagnóstica.
 Evaluación de proceso.
 Evaluación Final.

Stephanie Valdivia
16.934.947-9

Rengo, Abril 2017