Actividad de Autoconcepto - ¿Cómo Soy - ¿Cómo Me Ven

11/3/2019 Actividad de autoconcepto: ¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?
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Actividad de autoconcepto: ¿Cómo

soy? ¿Cómo me ven?
09/10/2014 Escrito por Santiago Moll — 19 Comments
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Autoconcepto. El artículo de hoy tiene como nalidad explicarte

una dinámica de aula muy sencilla, pero tremendamente efectiva
para trabajar el autoconcepto de tus alumnos. Se trata de una
actividad que se enmarca dentro de las llamadas actividades de
formación de grupo y lo que se persigue en ella es que los alumnos
aprendan y re exionen sobre quiénes son, es decir, se trata de
profundizar en el autoconocimiento de uno mismo. Así que no te
entretengo más y paso a explicarte la dinámica de grupo titulada
¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?
Imagen extraída de Shutterstock
¿Cómo soy? ¿Cómo me ven? Actividad para

trabajar el autoconcepto y la formación de
grupo.
Edad: Alumnos comprendidos entre los 10-14 años.
Material: Un papel tamaño tarjeta y un bolígrafo para cada

alumno.
Distribución del aula: Pueden realizar la actividad sentados en el
lugar que ocupan en el aula.
Duración de la actividad: 30′-45′

Desarrollo de la actividad sobre el autoconcepto.

El docente pide a los alumnos que despejen todo el material
que haya en sus mesas y quede únicamente un bolígrafo sobre
la mesa.
Se reparte a cada alumno un papel del tamaño aproximado de

una tarjeta. Dicho papel debe contener en la parte superior los
siguientes títulos: en una cara ¿Cómo soy? y en la otra cara
¿Cómo me ven? Junto con estos títulos debe aparecer también en
ambas caras el nombre y apellido del alumno y tres puntos.
Aquí te dejo la plantilla con las dos caras por si quieres utilizarla:
Plantilla para trabajar la actividad de autoconcepto ¿Cómo soy? ¿Cómo

me ven?
Una vez repartidos los papeles y escrito el nombre en cada cara,

llega el momento en el que el alumno escribirá en la cara del
papel que pone ¿Cómo soy? tres adjetivos que le de nan. Estos
adjetivos
Este sitio emplea pueden ser: para
cookies de Google listo, nervioso,
prestar optimista,
sus servicios, responsable…
para personalizar anuncios y para
Dependiendo de la edad y el grado de madurez de cada
alumno, también se puede dar la opción que en lugar de un

adjetivo escribanBLOG
SUSCRÍBETE un breveCURSOS
comentario o HOMOLOGADOS
ONLINE explicación. TIENDA
OBSERVACIÓN: Si se cree conveniente, se puede facilitar

una lista de adjetivos
¿QUIÉN SOY? que faciliten laJUNTOS?
¿TRABAJAMOS realizaciónCONTACTO
de la
dinámica.
Cuando todos los alumnos han escrito tres adjetivos que ellos
creen que les de nen cómo son, devuelven los papeles al
docente.
En este momento es cuando el docente vuelve a repartir los

papeles pero de forma aleatoria y sin mirar de manera que a
cada alumno le toque un compañero de su clase. Es importante
que el docente dé el papel por la cara que pone ¿Cómo me ven?
para que así el compañero no pueda leer los adjetivos puestos
en la cara denominada ¿Cómo soy?
El docente da unos minutos para que los alumnos completen

los adjetivos del compañero que les ha tocado al azar.
Una vez completados los tres adjetivos por parte de

cada alumno, es cuando estos alumnos devuelven los papeles al
alumno del nombre que pone el papel.
Cuando cada alumno tiene el papel con sus adjetivos y los que

le ha puesto otro compañero, se da un minuto para que cada
alumno contraste los adjetivos de cada cara del papel.
Durante este minuto suele ser muy común que haya alumnos
que pongan cara de sorpresa, de indignación, asientan con la
cabeza o simplemente esbocen una sonrisa.

A continuación, el docente pedirá qué alumnos quieren leer en

voz alta los adjetivos que han¿TRABAJAMOS
¿QUIÉN SOY? escrito ellos JUNTOS?
y los adjetivos que
CONTACTO
han escrito sobre ellos. Los alumnos que quieran leer en voz
alta pueden hacerlo de forma ordenada, de pie y sin moverse
de su sitio.
Re exión en grupo sobre la actividad de

autoconcepto ¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?
Una vez leídos los papeles de los alumnos que han querido
compartir cómo se ven y cómo les ven, es el momento de hacer una
re exión en grupo y recapacitar sobre la dinámica aspectos con
preguntas como:
¿Sé cómo soy?

¿Han coincidido los adjetivos de ambas caras del papel?
¿Cómo de niría mi reacción en el momento de leer los adjetivos
que mi compañero ha escrito sobre mí?
¿He sido sincero con los tres adjetivos que me he puesto?
¿He aprendido algo sobre mí que no sabía?
Si pudiera escribir de nuevo tres adjetivos, ¿volvería a escribir los
mismos?
¿Me había preguntado a mí mismo alguna vez cómo soy?
¿Qué grado de conocimiento tienen mis compañeros acerca de mí?
MiEste
valoración sobre
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de Google de servicios,
para prestar sus autoconcepto ¿Cómo
para personalizar soy?
anuncios y para
¿Cómo me ven?
Debo reconocer que esta actividad de tutoría es tremendamente

enriquecedora tanto para el docente como para el alumno y el
grupo. Desde mi punto de vista, durante el tiempo que dura la
actividad puedes observar el lenguaje no verbal de tus alumnos, sus
reacciones, las di cultades que tienen algunos para de nirse, la
seguridad que tienen otros que en pocos segundos saben qué tres
adjetivos poner. Otro aspecto que destacaría de esta actividad es
que en muchos casos, de los tres adjetivos que pone cada alumno
para de nirse a sí mismo, los dos primeros suelen ser cualidades
positivas, mientras que el tercero suele ser algún aspecto o defecto
que ellos se ven. Esto último es en lo que creo que vale la pena
insistir. En este sentido, es importante que a la nalización de la
actividad recojas estos papeles y te los guardes para echarles un
vistazo por si puedes detectar alguna información relevante que se
te haya escapado. También los puedes utilizar en tus entrevistas
individuales con ellos.
Hay que hacer ver a los alumnos la importancia de conocerse a sí

mismos. Es fundamental
analizar el tráfico. que se sobre
Google recibe información trabaje
tu usoladeinteligencia
este sitio web. Siemocional enweb,
utilizas este sitio
las aulas. seYsobreentiende
hacerloquecon
aceptaseste tipo
el uso de de Accepto
cookies. dinámicas
Leer más resulta
tremendamente sencillo y muy enriquecedor. Sólo me resta

animarte a que pongas
SUSCRÍBETE BLOG
esta actividad de autoconcepto en práctica
CURSOS ONLINE HOMOLOGADOS
y
TIENDA
me cuentes qué tal te ha ido en los comentarios del artículo. Por mi

parte decirte que estaré
¿QUIÉNencantado
SOY? de escucharte.
¿TRABAJAMOS JUNTOS? CONTACTO
Acabaré este artículo con una cita preciosa de Rainer María Rilke
que reza así:
El verdadero y único viaje es el viaje interior, Rainer María Rilke

[TUITÉALO]
Fuente del artículo: Díez de Uzurrun / Masegosa, Agustí. La

dinàmica de grups en l’acció tutorial. Ed. Graó. 101.
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combatir con éxito una docente para los alumnos que qué son tan necesarios
baja autoes... empie... e...
Santiago Moll
Firme defensor de la educación inclusiva, apasionado de las

nuevas tecnologías y un enamorado de la educación emocional.
Profesor de secundaria, formador presencial y online y blogger
autor de 'Justi ca tu respuesta'.
 Filed Under: Educación emocional, Resolución de con ictos
 Tagged With: autoconcepto, dinámica de grupo, docente, inteligencia
emocional, TUTORÍA
Comments
Inés says
07/11/2014 at 6:52
Este sitio emplea amde Google para prestar sus servicios, para personalizar anuncios y para
cookies
Me ha encantado tu actividad, tanto que la voy a aplicar en clase. He

añadido algo justo antes
SUSCRÍBETE BLOG de devolver la cartulina
CURSOS ONLINE a los alumnos. TIENDA
HOMOLOGADOS Les
voy a poner el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=sEsEYP7YQX4
Espero que te resulte interesante.

Con tu permiso la he recogido en mi blog (nada pretencioso)
Un cordial saludo,
Responder
Santiago says
07/11/2014 at 7:36 pm
Muchas gracias Inés. Me alegro que te haya sido de utilidad. Te

aseguro que funciona
Responder
martha patricia quiroz carpio says

31/01/2018 at 8:24 pm
me encanto la actividad y aterrizar con el video esta buenísimo y

no es exclusivo para el adolecente sino para el adulto y de
verdad no sabemos cuando podemos lastimar ya sea de
alumno a alumno sino también de maestro a alumno realmente
no nos conocemos gracias trabajo en una secundaria en el
depto
Este de trabajo
sitio emplea social
cookies de Google para prestar sus servicios, para personalizar anuncios y para
Responder
alexander Valencia gallego says

16/12/2014 at 4:39 am
Me parece una gran actividad pedagogica y sobre todo muy

pertinente para nuestros jovenes y porque no para nuestros
compañeros educadores para mejorar el entorno laboral
institucional. Tratare de implementarla en ambas poblaciones.
Responder
Santiago says
16/12/2014 at 10:11 pm
Gracias Alexander. La verdad es que da grandes rsultados
Responder
Alexandra says
09/02/2016 at 10:09 am
I have been so beweldired in the past but now it all makes

sense!
Responder
oscar
analizar alejandro
el tráfico. Googlesalas
recibemanrique says tu uso de este sitio web. Si utilizas este sitio web,
información sobre
15/01/2017 at 10:05 pm
esta bien
Responder
Dianis nava says

12/01/2015 at 4:55 pm
Me ha parecido muy interesante esta actividad pedagógica tanto

para los alumnos y alumnas como para el docente y hasta para
aplicarlo a nivel de grupo sea en el aula o en la escuela. Nos permite
conocer la autovaloración que cada uno tiene de si mismo y que
tanto te conocen y como te ven los demás, así como el nivel de
aceptación y control emocional de cada uno. Lo recomendaré a mis
colegas. sin duda será de mucha ayuda.
Responder
Santiago says
12/01/2015 at 11:17 pm
Muchas gracias Dianis. Funciona realmente bien en el aula. Ya

me contarás
Responder
angelica says
22/02/2015 at 11:16 pm
realicé una actividad similar, pero para darle características

individuales a un grupo, es decir, los
¿QUIÉN SOY?
aportes que cada uno leCONTACTO
¿TRABAJAMOS JUNTOS?
da al
grupo, pero algunos estudiantes mienten sobre sus características y
no les importa hacerlo delante del grupo que tanto los conoce…
Responder
Santiago says
23/02/2015 at 3:37 pm
Gracias Angélica. No te quedes con los que mienten, sino con

los otros muchos que se sinceran. Además, de las mentiras
también puedes extraer muy buenas conclusiones. Un cordial
saludo
Responder
Iris says
13/05/2015 at 12:43 am
¡Gracias por compartir esta dinámica tan útil, Santiago!
Me inquieta una cuestión: ¿Cómo afrontar si en ‘¿Cómo me ven?’ el

alumno
Este sitiosólo resalta
emplea aspectos
cookies de negativos
Google para de su compañero?
prestar sus servicios, para personalizar anuncios y para
Muchas gracias por tu tiempo y por un blog tan enriquecedor.

Un saludo!
Responder ¿QUIÉN SOY? ¿TRABAJAMOS JUNTOS? CONTACTO
Santiago says
16/05/2015 at 8:41 am
Gracias Iris. Puedes establecer la condición que lo que se diga

sea siempre en positivo
Responder
Lorenzo Glicerio AMBROCIO LAZARO says

27/08/2015 at 2:24 am
Gracias por enviarme la actividad es de mucha utilidad para las

lecciones de tutoria
Responder
Santiago says
27/08/2015 at 9:26 am
Un placer Lorenzo
Responder

jesus caspeta alarcon says
09/09/2015 at 9:40 pm
me encanta la idea lo voy a aplicar a los alumnos de cuarto a sexto

de primaria tengo fe que resultara previo una platica de 15 minutos
Responder
Nery Guevara says

14/10/2015 at 4:35 am
Toda acción educativa orientada al conocimiento de si mismo es

bueno. Bien por esta iniciativa enrriquecedora, los felicito.
Responder
Nery Guevara says

14/10/2015 at 4:38 am
Esta iniciativa enrriquecedora del conocerse uno mismo, es conocer

el universo. Los felicito.
Responder
Ángeles Valero says

14/11/2016 at 10:36 pm
Gracias por recordarme

¿QUIÉNesta
SOY?actividad. Fue una de
¿TRABAJAMOS las que
JUNTOS? CONTACTO
aplicamos en nuestro centro con alumnado de 2 eso y les encantó.

Pero mi compañera que lo realizó me comentó que para completar
la parte del
“Cómo me ven”, ella les pegó un folio en la espalda y los puso a
andar por la clase escribiéndose unos a otros como se veían,
incluida ella misma. Esto tenía la ventaja de que hacía la actividad
más dinámica y a ellos les encantó.
Responder
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