Unidad Técnico

Pedagógica

CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemáticas Curso/Nivel: 1° A yB

Profesor/a Marcia Silva Farías

Nombre Unidad. Capítulo 2 números conectados

Capitulo 3 Adición hasta 10
Capitulo 4 Sustracción
ABRIL
Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 4 5 Nº Nº
Aprendizaje esperado (1 – (7- (14- (21- (28- Horas Clases
3) 11) 16) 25) 30)
Usar balanza para formar conectados Formando números conectados trabajo M1 5 3
Descubrir todas las posibles combinaciones que forman un con balanza
número Formando números conectados J3
Activa tu mente y exploremos V4

Formas de sumar 7 4
Usar estrategias de contar hacia adelante Capitulo 3 Adición hasta 10
-Formas de sumar: L7
Sumar contando hacia adelante
Relacionar suma con los números conectados M8
Suma con números conectados J10
Inventar historias de sumas basándose en dibujos y en
diversas situaciones, Creando historias de sumas V11
Inventar historias de sumas basándose en dibujos y en Creando historias de sumas L14 4 2
diversas situaciones,

Sumar reconociendo concepto parte todo.

Resolviendo problemas
Activa tu mente M15

L21 7 4
M22

Usar conceptos de quitar para restar Capitulo 4 Sustracción hasta 10

Usar estrategia de contar hacia adelante para restar Formas de restar
J23
V24
Usar estrategias de contar hacia atrás para restar Restar quitando
Relacionar las resta con los números conectados. Restar contando hacia adelante.
Restar usando números conectados.

Restar contando hacia atrás L28

Resta con números conectados.

M29
 Unidad Técnico
Pedagógica CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemáticas. Curso/Nive 1° A y B.
Profesor/a Marcia Silva Farías.
Nombre Unidad. Capítulo 4 Sustracción hasta 10
Capítulo 5 Líneas y superficies
Capítulo 6 Figuras, patrones y secuencias
MAYO

Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 4 Nº Nº

Aprendizaje esperado (5- 12- (19- 26- Horas Clases
9) 16) 23) 30)
Evaluación Sumativa Capitulo 3 L5 7 4

Inventar historias de resta basándose en dibujos y en situaciones diversas Creando historias de resta M6

Restar reconociendo parte, todo, quitar.

Resolver historias de resta usando diversas estrategias, Resolviendo problemas J8
V9

Hacer una familia de frases numéricas de adición y sustracción, dado un Haciendo una familia de frases M 5 3
conjunto de tres números conectados. numéricas 13
Usar números conectados para hacer diversas frases numéricas de
adición y sustracción, utilizando un conjunto de números dados.
Identificar y diferenciar líneas rectas y curvas. Exploremos J 15
Activa tu mente

Inicio capitulo 5 líneas y superficies V 16

Líneas rectas y curvas
Diferenciar entre una superficie plana y una curva Líneas rectas y curvas L 19 5 3
Identificar cuerpos que tienen superficies planas
Contar la cantidad de superficies planas de un cuerpo. Figuras 3D y superficies planas M 20

Figuras 3D y superficies planas J 22

Activa tu mente

Evaluación Sumativa L 26 7 4

Identificar triangulo, circulo, cuadrado o rectángulo Inicio capitulo 6 Capítulo 6 Figuras,

Clasificar y agrupar diferentes figuras. patrones y secuencias M 27
Describir característica de las figuras. Reconociendo figuras

Identificar las 4 figuras básicas. Formando dibujos con figuras J 29

Identificando figuras 2D en nuestro

entorno V30
 Unidad Técnico
Pedagógica CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemática. Curso/Nivel 1°A y B

Profesor/a Marcia Silva Farías.

Nombre Unidad. Capítulo 6 Figuras, patrones y secuencias. JUNIO

Capítulo 7 Números Ordinales.
Capítulo 8 Números hasta 20.
Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 4 Nº Nº
Aprendizaje esperado (2- (9- (16- (23- Horas Clases
6) 13) 20) 27)
Identificar el patrón de una secuencia y completarla en relación a uno o Conociendo secuencias y patrones L2 7 4
dos atributos: forma, tamaño y color
Usar figuras para completar patrones Haciendo más patrones y secuencias. M3
Activa tu mente
J5
Repaso 3
V6
Nombrar las diez primeras posiciones usando los números ordinales del Conociendo los números ordinales L9 7 4
1° al 10° y las palabras “primero” al “decimo”
Usar los conceptos “antes”, ”entre” y “después” para designar la posición Conociendo los números ordinales
de un objeto. M10
Usar conceptos “primero” y “último” para describir la posición de un Nombrando posiciones desde la derecha
objeto. y
Desde la izquierda J12
Designar posiciones desde la izquierda y desde la derecha usando
números ordinales, Nombrando posiciones desde la derecha
Usar “Justo antes” y “justo después” para describir la posición de un y desde la izquierda V13
objeto.
 Prueba Semestral L16 7 4

Contar hasta 20 formando primero un grupo de 10 y luego contando hacia Inicio capitulo 8
adelante. Contando hasta 20 M17
Leer y escribir números del 11 al 20 en cifras y palabras. 19

Representar números en decenas y unidades en una tabla de valor Valor posicional

posicional. V20
Representar con objetos un número hasta 20 agrupándolos en decenas y
unidades.

Representar números en decenas y unidades en una tabla de valor Valor posicional L23 7 4
posicional.
Representar con objetos un número hasta 20 agrupándolos en decenas y
unidades.
Comparar y ordenar números hasta 20 usando términos mayor que y Comparando M24
menor que
Comparar y ordenar números hasta 20 usando términos “más que” y “ Comparando J26
menos que”.

Comparar y ordenar números de manera ascendente y descendente, Orden y secuencia V27

 Unidad Técnico
Pedagógica

CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemáticas Curso/Nivel 1°A y B.

Profesor/a Marcia Silva Farías

Nombre Unidad. Capítulo 8 Números hasta 20

Capítulo 9 Adición y sustracción hasta 20 JULIO

Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 Nº Nº

Aprendizaje esperado (30-4) (7-9) (28-31) Horas Clases
Comparar y ordenar números de manera ascendente y descendente, Orden y secuencia L 30 7 4

Sumar dos números de 1 digito usando estrategia de hacer “10” Inicio capitulo 9 M1
Formas de sumar
Sumar dos números de 1 y 2 dígitos usando estrategia de reagrupar en decenas

Formas de sumar J3
V4
Restar un número de 1 digito de un número de 2 de dos dígitos cuando no es necesario reagrupar. Formas de restar L7 4 2
M8
Restar un número de 1 digito de un número de 2 de dos dígitos cuando no necesario reagrupar. Formas de restar L 7 4
M

Resolver problemas de un paso usando los conceptos de suma “parte-todo” o agregar. Resolviendo Problemas J
V
 Unidad Técnico CRONOGRAMA
Pedagógica

Asignatura. Educación Matemática Curso/Nivel 1° A y B

Profesora: Marcia Silva Farías
Nombre Unidad.: Capítulo 9 Adición y sustracción hasta 20 AGOSTO
Capítulo 11 peso

Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 4 Nº Nº

Aprendizaje esperado (4- (11- (18- (25- Horas Clases
8) 14) 22) 29)
Prueba Parcial L4 7 4

Resolver problemas de un paso usando los conceptos de suma “parte-todo” o Resolviendo Problemas M5
agregar J7

Diario matemático
Exploremos V8

Capitulo 10 Longitud L 11 5 3
Comparar la longitud de dos objetos usando los términos “altos/más Comparando dos objetos
bajo””largo/más largo””bajo/más bajo” “coto/más corto” Comparando más objetos

Usar un punto de partida común (la línea de partida) cuando comparan longitudes

Medir longitudes usando Objetos como unidades de medidas no estándar, Usando una línea de partida M 12

Midiendo Objetos J 14

Usar termino “unidad” para describir longitudes. Midiendo longitudes en L 18 7 4

unidades
Usar los término “pesado” ,”más pesado” ”liviano” al comparar el peso de objetos,
Usar la frase “pesa lo mismo” al comparar dos objetos con igual peso.
Comprender que el tamaño de un objeto no siempre determina su peso.
 Capítulo 11 peso M19
Usar un objeto común ,para encontrar el peso de diferentes objetos Comparando objetos
J21

Prueba Parcial V22

Usar un objeto común ,para encontrar el peso de diferentes objetos. Encontrando el peso de L25 7 4
diversos objetos
Determinar peso de objeto usando unidades de medidas no estándar.
Usar el término “unidades” en la escritura del peso de un objeto M26
Expresando el peso en
unidades

Activa tu mente J28

Repaso V29

Unidad Técnico
Pedagógica
 CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemática. Curso/Nivel A y B
Profesor/a Marcia Silva Farías
Nombre Unidad. Capitulo 12 Pictogramas SEPTIEMBRE
Capitulo 13 Números hasta 40
Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 Nº Nº
Aprendizaje esperado (1- (8- (22- Horas Clases
5) 9) 26)
Recopilar y ordenar datos para su representación. Pictogramas simples L1 5 3
Ordenar y representar datos en una tabla M2
Leer e interpretar datos de una tabla.
Comparar dos o más conjuntos de datos en un pictograma usando los términos más que menos Más pictogramas J3
que mayor que y menor . V4

Compara números hasta 40 usando termino mayor que, menor que con y sin representaciones Inicio capitulo 13 Números 8 2 1
concretas. hasta 40
Ordenar números en forma ascendente y descendente. Comparación orden y
secuencia.

Sumar números de 1 y 2 dígitos sin reagrupación Suma simple L22 7 4

Restar un número de 1 digito de un número de 2 de dos dígitos sin reagrupación Más sumas M23
Restar un número de 2 digito de un número de 2 de dos dígitos sin reagrupación
Usar estrategias de contar hacia atrás para restar Restas simple
Usar estrategias de quitar J25
Usar números conectados Prueba Parcial V26
 Unidad Técnico
Pedagógica CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemáticas Curso/Nivel 1° A y B

Profesor/a Marcia Silva Farías

OCTUBRE
Nombre Unidad. Capitulo 13 Números hasta 40
Cálculo Mental

Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 4 5 Nº Nº

Aprendizaje esperado (29- (6- (13- (20- (27- Horas Clases
3) 10) 17) 24) 30)
Restar un número de 1 digito de un número de 2 de dos dígitos Más restas L 29 7 4
con reagrupación
Restar un número de 2 digito de un número de 2 de dos dígitos M 30
con reagrupación
Aplicar concepto de reagrupar
Utilizar números conectados.

Sumar tres números de un digito hasta 40 J1

Utilizar números conectados. Sumando tres números V2
Aplicar estrategias sumar 10

Resolver problemas de un paso con suma o resta Resolviendo Problemas L6 4 2

Aplicar concepto parte todo agregar ,comparar y quitar. M7

Activa tu mente J8
V9
Capitulo 14 Cálculo mental suma L13 7 4
mental
Sumar mentalmente Suma mental M14

Restar mentalmente Resta Mental J15

 Exploremos y repaso 5 L20 7
Prueba Parcial M21 4

Relacionar la suma iterada de un número con el concepto de Capítulo 15 Multiplicación J22

multiplicación Sumando el mismo número V23
Sumando el mismo número

Escribir frases numéricas de multiplicación Haciendo historias de multiplicación L 27 6 3

Contar historias de multiplicación Haciendo historias de multiplicación M28
Diario matemático J30
 Unidad Técnico
Pedagógica CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemática Curso/Nivel 1° A y B.
Profesor/a Marcia Silva Farías
Nombre
Capitulo Capítulo 15 Multiplicación
Capítulo 16 División Repartiendo
Capitulo 17 Números hasta 100

NOVIEMBRE

Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 3 4 Nº Nº

Aprendizaje esperado (3- (10- (17- (24- Horas Clases
7) 14) 21) 28)
Resolviendo Problemas de L3 7 4
Aplicar concepto de multiplicación grupos y elementos al resolver problemas Multiplicación M4
Escribir frases numéricas de multiplicación Resolviendo Problemas de J5
Multiplicación V6
Activa tu mente

Usar representaciones concretas para mostrar concepto de división como Capitulo 16 División Repartiendo L10 7 4
repartir equitativamente
Usar estrategias de distribuir la misma cantidad en cada grupo Encontrando la cantidad de grupos M11
Usar representaciones concretas para mostrar concepto de división como Encontrando la cantidad de grupos J13
encontrar la cantidad de grupos. Activa tu mente V14

Reconocer leer y escribir números hasta 100 Capitulo 17 Números hasta 100 L17 7 4
Contar formando decenas Contando
Reconocer e interpretar
Frases asociadas a decenas y unidades M18
Representar números en decenas y unidades
Escribir números dada una representación concreta Valor posicional
Usar estrategias para comparar números hasta 100
Compara números usando término mayor que, menor que con y sin Comparación, orden y secuencias J20
representaciones concretas. V21

Ordenar números en forma ascendente y descendente.

Sumar un numero de 1 digito a uno de dos dígitos Suma simple L24 7 4

Sin reagrupación
Sumar un numero de 2 digito a uno de dos dígitos Más sumas M25
Sin reagrupación
Usar estrategias contar hacia adelante
Usar números conectados,
Usar estrategias sumar primero las unidades y luego las decenas
Resta simple J27
restar un numero de 1 digito a uno de dos dígitos
Sin reagrupación Más restas V28
Restar un numero de 2 digito a uno de dos dígitos
Sin reagrupación
Usar estrategias contar hacia atrás
Usar números conectados,
Usar estrategias restar primero las unidades y luego las decenas

Unidad Técnico
 Pedagógica

CRONOGRAMA
Asignatura. Educación Matemática. Curso/Nivel 1° A y B.

Profesor/a Marcia Silva Farías

Nombre Unidad. Capitulo 18 Tiempo

DICIEMBRE

Objetivos de Aprendizaje Contenido 1 2 Nº Nº

Aprendizaje esperado (1- (9- Horas Clases
5) 12)
Usar los términos poco tiempo o mucho tiempo para describir duración de Comparando periodos de tiempo y midiendo el tiempo. L1 7 4
una actividad.
Compara periodos de tiempos asignados. M2
Identificar diferentes implementos utilizados para medir el tiempo. Diciendo las horas enteras y diciendo las horas en
Usar frase “la …. En punto ”para decir la hora entera. medias horas

Usar frase “la …. y media punto ”para decir que el minutero está en el 6..

Usar calendario para indicar eventos, Usando el calendario J4

V5
Evaluación 2 M9 2 1