LA PÉRDIDA DE VALORES ÉTICOS DENTRO DE LAS FAMILIAS DEL NIVEL

SECUNDARIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MARIEN GARTEN

CAPÍTULO I

1. 1. INTRODUCCIÓN

En la actualidad la importancia de los valores éticos en las familias gracias a las

nuevas leyes y al pensamiento de la sociedad ya no se ponen en práctica. En la
antigüedad existían varias maneras de poner en práctica los valores y hacer que los
hijos lo apliquen en su diario vivir, ante los castigos e incluso en ciertas ocasiones de
violencia, era una de las formas para logar el valor del respeto sea aplicado, también
hay y hubieron muchos valores que fueron desapareciendo o perdiendo su
relevancia con el transcurrir del tiempo, estos mismos desaparecieron a causa de la
falta de comunicación entre padres e hijos, el desarrollo de la tecnología, las redes
sociales, las malas influencias, así mismo como la falta de atención a los hijos por
mantenerse más tiempo en sus fuentes laborales.

1. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿POR QUÉ EN LA ACTUALIDAD SE ESTÁN PERDIENDO LOS VALORES ÉTICOS

DENTRO DE LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MARIEN GARTEN?

Hoy en día los valores éticos dentro de la comunidad se están perdiendo por
diversas causas, el mayor factor de esto se debe a la falta de comunicación en la
familia, ya que hoy en día los pre-adolescentes y adolescentes están más abocados
en sus actividades personales y los padres suelen estar más concentrados en el
trabajo, dejando de lado a sus hijos por lo que ellos hacen muchas a su parecer, es
por ello que creen que lo que hacen está bien, por lo tanto intentan solucionar de
cualquier manera el error que cometieron y así los amenazan de hacer algo y salen
con la excusa de que las leyes los amparan. Pues esta situación genera una pérdida
de valores éticos dentro de las familias de comunidad.

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1. 3. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

En la presente investigación se trabaja la pérdida de valores éticos en la Comunidad

Educativa Marien Garten con los estudiantes de Primero a Sexto de Secundaria
sacando una pequeña muestra de cada grado para saber porque se van perdiendo
los valores éticos dentro de la comunidad.

1. 4. OBJETIVO GENERAL

 Concientizar a las familias de la Comunidad Educativa Marien Garten sobre la

frecuente pérdida de valores éticos dentro de los hogares.

1. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar las causas más comunes por las cuales se van perdiendo los
valores éticos en las familias de la Comunidad Educativa Marien Garten.
 Realizar afiches o volantes reflexivos para evitar la continuidad de la pérdida
de valores éticos en la familia.
 Organizar los resultados recabados sobre la pérdida de valores éticos dentro
de las familias de la Comunidad Educativa Marien Garten.

1. 6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

El presente trabajo se basa en la recopilación y análisis de datos, el mismo trabaja

con diferentes instrumentos para recaudar la información, los cuales son:

 La encuesta; donde se realizan una serie de preguntas sobre las causas de la

pérdida de valores éticos.
 La observación; donde se realiza una revisión de los valores que se están más
ausentes y las causas de los mismos.
 La investigación; donde se adjuntará información de libros, al igual que
páginas web para conocer otras causas por las cuales se van perdiendo los
valores éticos en las familias de la comunidad.

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1. 7. TIPO DE MONOGRAFÍA

El tipo de trabajo de la presente investigación es de análisis de experiencias ya que

se realizará una comparación de los datos que se llegue a investigar.

1. 8. JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo se realiza a partir de observar la falta de valores éticos en las

familias de los estudiantes de la Comunidad Educativa Marien Garten los cuales son
muy notorios en algunas situaciones, así como también podemos mencionar la falta
de unión y respeto mutuo entre ellos, puesto que la ausencia de valores dentro de los
hogares influye en la juventud actual y en su educación, así mismo en su desarrollo
personal y social, también se podría decir que influye en su rendimiento académico
de los jóvenes y a la perdida de estos lleva a la desintegración de las familias lo cual
es muy preocupante en la actualidad.

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1.9. FASES DE LA ELABORACIÓN DE LA MONOGRAFÍA (PLAN DE ACCIÓN)

Fecha: Actividades:

14/04/18 Inscripción a la monografía.

17/4/18 Sorteo de tutores y temas de investigación.

20/04/18 Publicación de tutores y grupos.

26/04/18 Taller de elaboración de la monografía.

27/04/18 1ra reunión de grupo y realización de objetivos generales,

objetivos específicos y justificación.

27/04/18 Primera revisión de tutora(1er sello).

30/04/18 2da reunión de grupo y realización de planteamiento del

problema y metodología de investigación.

02/05/18 Segunda revisión de tutora(2do sello) y 1ra presentación del

perfil.

09/05/18 3ra reunión de grupo y realización de plan de acción y tipos de

monografía.

18/05/18 2da presentación del perfil (3er sello).

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CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1. LA FAMILIA

Conjunto de ascendientes, descendientes y demás personas relacionadas entre sí

por parentesco de sangre o legal.

Según expone Claude Lévi-Strauss, la familia tiene su origen en el establecimiento

de una alianza entre dos o más grupos de descendencia a través del enlace
matrimonial entre dos de sus miembros. La familia está constituida por los parientes,
es decir, aquellas personas que por cuestiones
de consanguinidad, afinidad, adopción u otras razones diversas, hayan sido acogidas
como miembros de esa colectividad.

“Las familias, desde su pluralidad, se conforman por personas naturales que deben
interactuar de manera equitativa y armoniosa, y se unen por relaciones afectivas
emocionales y de parentesco por consanguinidad, adopción, afinidad u otras formas,
por un periodo indefinido de tiempo, protegido por el Estado, bajo los principios y
valores previstos en la Constitución Política del Estado”. (Código de familias y
proceso familiar, 2015, pag.1)

"Grupo de personas que viven juntas bajo la autoridad de una de ellas. Número de
criados de uno, aunque no vivan dentro de su casa. Conjunto de ascendientes,
descendientes, colaterales y afines de un linaje." En esta definición se esboza ya una
cierta jerarquización y distribución del poder dentro del seno familiar. (Real Academia
de la lengua Española)

Familia es un conjunto de personas que llevan los mismos caracteres sanguíneos, o

por vínculos constituido reconocido legal y socialmente, como lo son el matrimonio y
la adopción, las cuales las forman individuos unidos, primordialmente, por relaciones
de filiación o de pareja.

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2.2. ÉTICA

Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el
comportamiento humano.
Conjunto de costumbres y normas que dirigen o valoran el comportamiento humano
en una comunidad.
Su ética profesional le impide confesar más cosas.

La ética tiene una íntima relación con la moral, tanto que incluso ambos ámbitos se
confunden con bastante frecuencia. En la actualidad se han ido diversificando la
Ética son el conjunto de normas que vienen del interior y la Moral las normas que
vienen del exterior; es decir, de la sociedad.

Se considera una rama de la filosofía relacionada con la naturaleza del juicio moral,
que medita sobre lo que es correcto o incorrecto (lo bueno y lo malo) en nuestra
sociedad y en nuestra conducta diaria.

La ética es la obligación efectiva del ser humano que lo debe llevar a su

perfeccionamiento personal, el compromiso que se adquiere con uno mismo de ser
siempre más persona; refiriéndose a una decisión interna y libre que no represente
una simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y hacen.

El concepto de ética se asocia con la moral y la bondad. La ética exige valores como
la vocación, la actitud y ser diligentes. Su función debe ser de trabajar y servir.

La ética es una parte de la filosofía que trata de la moral y obligaciones de los

individuos.

La ética es un conocimiento de la conducta propia dirigida a orientar nuestra

actividad hacia el bien, evitando destruirnos.

Parte de la persona humana, se vale del conocimiento de sus actos y termina por
elevarla. La ética es la ciencia de las acciones humanas.

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2.3 VALORES

Los valores son aquellos principios que determinan nuestra conducta moral frente a
la vida. Los valores establecen lo que consideran importante las personas en su vida
diaria, y permiten moldear su comportamiento frente a las situaciones que se
enfrenten. Estos indican la conducta que debe tomar la persona, en el sentido que
una acción puede ser “buena” o por el contrario puede ser considerada “mala” según
los valores adoptados.

Estos valores pueden ser influenciados por tradiciones, culturas, entorno, amistades,
educación entre otros factores. Los valores son una gran influencia en el
comportamiento y actitud de las personas.
Los valores más conocidos son la responsabilidad, compromiso, respeto, honestidad,
confianza, bondad, gratitud, disciplina, justicia, gratitud, entre otras. Estos valores
varían de persona a persona, y su importancia depende de las prioridades que se
tenga en su momento, y las experiencias vividas.

Podemos definir los valores humanos como el conjunto de vitudes. Todos ellos serán
los que determinen el comportamiento de esa persona ya sea consigo misma como
con los que lo rodean, por lo que todas las acciones que realmente están
consideradas como correctas pertenecen a los valores.

2.3.1. CLASIFICACIÓN DE VALORES

Existen distintos tipos de valores como los valores éticos, morales, ideológicos,
culturales, económicos, personales, religiosos, políticos, sociales, estéticos, entre
otros.

2.3.1.1. VALORES ÉTICOS RELATIVOS

Los valores éticos pueden ser relativos en virtud de punto de vista que posea cada
persona.

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Por ejemplo, para una persona es sinónimo de responsabilidad llegar puntual a su
lugar de estudio o trabajo, para otro esa situación es considerada como algo de
relevancia por lo que puede llegar impuntual a su puesto de trabajo o estudio y no
sentirse irresponsable.

2.3.1.2. VALORES ÉTICOS ABSOLUTOS

Las personas practican esos valores como una costumbre o hábito practicado por
toda la sociedad.

Según el punto de vista, cada ser humano actúa de forma responsable ya que en la
actualidad importa más la apariencia que lo demás.

2.3.1.3. JUICIO ÉTICO

Por otra parte, debemos mencionar que el ser humano vive en un constante juicio
ético lo que permite razonar, determinar o actuar en un determinado momento en
beneficio a las normas y valores impuestos por la sociedad.

Cuando una persona se encuentra frente a un juicio ético es importante comprender

el problema ya que podemos encontrar la mejor solución que no perjudique que no
perjudique a los demás individuos y reflexionar ante la mejor solución de acuerdo a la
mejor solución para mejor solución.

2.3.1.4. VALORES ÉTICOS Y MORALES

Los valores éticos también se refieren a valores morales que son aquellos que
permiten diferenciar lo bueno y lo malo también lo justo e injusto de un problema o
situación determinada.

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Que estos valores que se nos fueron inculcando desde niños los tenemos que seguir
conservándolos y no dejarlos de lado ya que son como principios que tenemos y que
dan una cierta impresión ante la sociedad.

2.3.2. VALORES ÉTICOS

Los valores éticos son guías de comportamiento que regulan la conducta de un

individuo.

Entre los valores éticos más relevantes se pueden mencionar: justicia, libertad,
respeto, responsabilidad, integridad, lealtad, honestidad, equidad, entre otros.
Los valores éticos se adquieren durante el desarrollo individual de cada ser humano
con experiencia en el entorno familiar, social, escolar e, inclusive, a través de los
medios de comunicación.

Los valores éticos demuestran la personalidad del individuo, una imagen positiva o
negativa, como consecuencia de su conducta. Asimismo, se pueden apreciar las
convicciones, los sentimientos y los intereses que la persona posee.

Por ejemplo, el individuo que lucha por la justicia y la libertad, valores considerados
como positivos, son el reflejo de una persona justa. Pero, de lo contrario, se observa
un ser humano apático ante dichos valores y que da cierto apoyo a las injusticias.

Por tanto, los valores éticos permiten regular la conducta del individuo para lograr el
bienestar colectivo y, una convivencia armoniosa y pacífica en la sociedad.

Los valores éticos son los principios de una persona acorde como forman a una
persona desde el hogar por tanto se debe mencionar que son muchas las personas
que no comparten ni respetan los diferentes puntos de vista de otros, lo que para
algunos es una actitud ética o positiva necesariamente, no es para otros.

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2.4. PERDIDA DE VALORES

En la actualidad, por los cambios sociales que fueron sucediendo con el pasar del
tiempo el desarrollo de la tecnología fueron afectando en esta problemática que día a
día se puede ir observando con más frecuencia.

Entre algunas de las causas que han llevado a la pérdida de valores se puede
encontrar: la desintegración, la falta de comunicación, los conflictos o problemas que
existen dentro las familias cada vez con más frecuencia, los divorcios, la situación
económica actual, deserción escolar, desobediencia, drogadicción, que
prácticamente han acabado con los valores en el país dejando como consecuencia:
embarazos no deseados, robos, surgimiento de pandillas, abortos a temprana edad,
relaciones sexuales promiscuas, estas y otras más son las consecuencias que deja
la pérdida de valores.

La pérdida de valores se puede ver reflejada desde el más rico al faltar el respeto a
la autoridad hasta el más pobre por la falta de honestidad.

Los valores como tal son algunos de los principios más importantes que debieron y
deberían ser inculcados desde niños, los hogares y las unidades educativas deberían
ser los primeros lugares donde se deberían ir inculcando los valores éticos y muchos
otros valores más.

Los valores éticos son valores que no debemos dejar de practicarlos ya que son muy
importantes para todos nosotros es por eso que son muy importantes para todos y si
todos lo practicáramos

2.5. PERDIDA DE VALORES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “MARIEN GARTEN”

La pérdida de valores en nuestra comunidad educativa “Marien Garten” con el pasar

de los años se ha ido reflejando cada vez más y más, al ver a estudiantes a altas
horas de la noche en el colegio, a la falta de control de los padres de familia, al bajo

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interés que algunos estudiantes ponen en las actividades escolares, al igual a que
hoy en día predomina y manda él tiene mejor posición económica, a la falta de
solidaridad por parte de muchos estudiantes, al consumo de bebidas alcohólicas, al
consumo de sustancias controladas.

Entre estas causas y otras más se ve reflejada la pérdida de valores dentro la

comunidad educativa “Marien Garten”, lo cual es muy preocupante y alarmante al ver
los estudiantes que se van formando que ven algo inadecuado como algo normal
dentro de ellos, al igual que ver como se están formando y como su mal formación
podría llegar a afectar de una manera muy inadecuada a la sociedad que vayan a
conformar en un futuro no muy distante

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CAPÍTULO III

3. CONTEXTUALIZACIÓN.

El trabajo de investigación se realiza en la zona de Munaypata entre la calle

Sahapaqui y Lima, perteneciente al distrito de Max Paredes. Que se fundó el año
1955 cuando la religiosa alemana Sor Eduviges funda la escuela Marien Garten,
vocablo alemán que traducido al español significa Jardín de María. En 1965 la
pequeña escuela pasa a responsabilidad de las religiosas de la congregación
insulinas de Somasca. Con el actual director German Condori.

La visión de la comunidad es una institución comprometida a una educación integral

e innovadora basada en valores cristianos con excelencia académica.

La misión es formar integralmente estudiantes con valores humanos y cristianos, con

capacidad crítica y reflexiva bajo los lineamientos educativos de Don Bosco.

En función a encuestas en los cursos de primero a sexto de secundaria en todos los

paralelos de la Comunidad Educativa Marien Garten. Se dividió en dos grupos las
encuestas. Ya que se vio una igualdad de primeros a terceros y de cuartos a sextos
por eso se dividió en dos grupos.

Con las siguientes características:

 Primeros: 6 hombres, 9 mujeres, 15 en total.

 Segundos: 7 hombres, 16 mujeres, 23 en total.
 Terceros: 10 hombres, 10 mujeres, 20 en total.
 Cuartos: 9 hombres, 11 mujeres, 20 en total.
 Quintos: 8 hombres, 12 mujeres, 20 en total.
 Sexto: 2 hombres, 9 mujeres, 11 en total.

En total hubo una participación de 109 participantes de los cuales 42 eran hombres y
67 mujeres.

P á g i n a 12 | 37
P á g i n a 13 | 37
3.1. TABULACIÒN DE LA INFORMACIÓN.

ENCUESTADOS ¿SABEN QUÉ ES ÉTICA?

MUJERES HOMBRES TOTAL SI NO

PRIMEROS 9 6 15 10 5
SEGUNDOS 16 7 23 12 11
TERCEROS 10 10 20 17 3
CUARTOS 11 9 20 9 11
QUINTOS 12 8 20 15 5
SEXTOS 9 2 11 9 2

¿CREEN QUE LA
TECNOLOGÍA AFECTA A LA
ENCUESTADOS
PÉRDIDA DE VALORES
FAMILIARES?
MUJERES HOMBRES TOTAL SI NO
PRIMEROS 9 6 15 12 3
SEGUNDOS 16 7 23 19 4
TERCEROS 10 10 20 17 3
CUARTOS 11 9 20 16 4
QUINTOS 12 8 20 18 2
SEXTOS 9 2 11 7 4

P á g i n a 14 | 37
 ¿CREEN QUE EN SU
FAMILIA SE ESTÁN
ENCUESTADOS
FORMANDO LOS VALORES
ÉTICOS?
MUJERES HOMBRES TOTAL SI NO
PRIMEROS 9 6 15 12 3
SEGUNDOS 16 7 23 14 9
TERCEROS 10 10 20 15 5
CUARTOS 11 9 20 13 7
QUINTOS 12 8 20 17 3
SEXTOS 9 2 11 6 5

¿CREEN QUE LA PÉRDIDA

ENCUESTADOS DE VALORES AFECTA A LA
DESUNIÓN FAMILIAR?
MUJERES HOMBRES TOTAL SI NO
PRIMEROS 9 6 15 13 2
SEGUNDOS 16 7 23 22 1
TERCEROS 10 10 20 19 1
CUARTOS 11 9 20 18 2
QUINTOS 12 8 20 18 2
SEXTOS 9 2 11 9 2

ENCUESTADOS VALORES PRACTICADOS

MUJERES HOMBRES TOTAL RESPETO RSPBD HND TODAS

PRIMEROS 9 6 15 2 5 2 6
SEGUNDOS 16 7 23 4 3 1 15
TERCEROS 10 10 20 6 0 6 8
CUARTOS 11 9 20 8 0 4 8
QUINTOS 12 8 20 4 0 1 15
SEXTOS 9 2 11 2 1 1 7

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3.2. PRESENTACIÓN DE DATOS Y RESULTADOS.

3.2.1. PRESENTACIÓN DE DATOS Y RESULTADOS DE PRIMEROS A

TERCEROS DE SECUNDARIA.

¿SABES QUE ES ÉTICA?

39%

61% SI
NO

En la pregunta ¿Sábes qué es ética? El treinta y nueve por ciento de los estudiantes
respondieron que sí saben y un sesenta y uno por ciento respondió que no, por lo
tanto la mayoría de los estudiantes sabe qué es ética.

¿ CREES QUE EN TU FAMILIA ESTAN FORMANDO LOS

VALORES ETICOS?

29%

SI
71% NO

P á g i n a 16 | 37
En la pregunta ¿ Crees que en tu familia estan formando los valores eticos? El
setenta y uno por ciento de los estudiantes respondieron que sí y un veinti nueve por
ciento respondió que no, por lo tanto la mayoría de los estudiantes creen que en su
familia se estan formando los valores eticos.

¿TU CREES QUE LA TECNOLOGIA AFECTA A LA PERDIDA DE VALORES

FAMILIARES?

17%

SI
NO
83%

En la pregunta ¿Tu crees que la tecnologia afecta a la perdida de valores familiares?

El ochenta y tres por ciento de los estudiantes respondieron que sí y un diecisiete por
ciento respondió que no, por lo tanto la mayoría de los estudiantes creen que la
tecnologia afecta a la perdida de valores familiares.

¿TU CREES QUE LA PERDIDA DE VALORES AFECTA A LA

DESUNION FAMILIAR?

7%
SI
NO

93%

P á g i n a 17 | 37
En la pregunta ¿Tu crees que la perdida de valores afecta a la desunion familiar? El
noventa y tres por ciento de los estudiantes respondieron que sí y un siete por ciento
respondió que no, por lo tanto la mayoría de los estudiantes creen que la perdida de
valores afecta a la desunion familiar.

¿QUE VALORES PRACTICAS MAS?

RESPETO
21%
RESPONSABILIDAD
50% 14% HONESTIDAD

15% TODAS LAS ANTERIORES

En la pregunta ¿Que valores practicas mas? El cincuenta por ciento de los

estudiantes respondieron que practican todos los valores mencionados, un veintiuno
por ciento respondió que practican el respeto, un quince por ciento respondió que
practican la honestidad y un catorce por ciento respondió que practican la
responsabilidad por lo tanto la mayoría de los estudiantes practican lo valores
mencionados.

P á g i n a 18 | 37
3.2.1. PRESENTACIÓN DE DATOS Y RESULTADOS DE CUARTOS A SEXTOS
DEjSECUNDARIA.

¿SABES QUE ES ETICA?

35%

SI
65%
NO

En la pregunta ¿Sábes qué es ética? El sesenta y cinco por ciento de los estudiantes
respondieron que sí saben y un treinta y cinco por ciento respondió que no, por lo
tanto la mayoría de los estudiantes sabe qué es ética.

¿CREES QUE EN TU FAMILIA SE ESTAN FORMANDO

LOS VALORES ETICOS?

29%
SI
NO
71%

P á g i n a 19 | 37
En la pregunta ¿ Crees que en tu familia estan formando los valores eticos? El
setenta y uno por ciento de los estudiantes respondieron que sí y un veinti nueve por
ciento respondió que no, por lo tanto la mayoría de los estudiantes creen que en su
familia se estan formando los valores eticos.

TU CREES QUE LA TECNOLOGIA AFECTA A LA PERDIDA DE

VALORES FAMILIARES?

20%

SI

80% NO

En la pregunta ¿Tu crees que la tecnologia afecta a la perdida de valores familiares?

El ochenta por ciento de los estudiantes respondieron que sí y un veinte por ciento
respondió que no, por lo tanto la mayoría de los estudiantes creen que la tecnologia
afecta a la perdida de valores familiares.

¿TU CREES QUE LA PERDIDA DE VALORES AFECTA A LA DESUNION

FAMILIAR?

12%

SI
NO
88%

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En la pregunta ¿Tu crees que la perdida de valores afecta a la desunion familiar? El
ochenta y ocho por ciento de los estudiantes respondieron que sí y un doce por
ciento respondió que no, por lo tanto la mayoría de los estudiantes creen que la
perdida de valores afecta a la desunion familiar.

¿QUE VALORES PRACTICAS MAS?

27%
RESPETO

59% 2% RESPONSABILIDAD
12% HONESTIDAD
TODAS LAS ANTERIORES

En la pregunta ¿Que valores practicas mas? El cincuenta y nueve por ciento de los
estudiantes respondieron que practican todos los valores mencionados, un veintisiete
por ciento respondió que practican el respeto, un doce por ciento respondió que
practican la honestidad y un dos por ciento respondió que practican la
responsabilidad por lo tanto la mayoría de los estudiantes practican lo valores
mencionados.

P á g i n a 21 | 37
CAPÍTULO IV

4. ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DATOS Y RESULTADOS.

Se vio una gran diferencia entre los datos recopilados de primeros a terceros y
cuartos a sextos, Por ejemplo, de primeros a terceros por lo menos un 85% sabe que
es ética, pero de cuartos a sextos se ve que más o menos un 55% sabe que es ética.

De primeros a terceros es mayor el porcentaje respecto de cuartos a sextos en que si

creen que los valores se están formando en su casa. En todos los cursos utilizan
mucho los valores del respeto, responsabilidad y honestidad. En todos los cursos
dicen que la tecnología no afecta mucho en la desunión familiar son otras causas. Y
una mayoría en todos los cursos dicen que los valores no afectan en cómo va la
unidad familiar.

Analizando estos datos podemos ver que uno de los grandes de los efectos de la
pérdida de valores es la falta de comunicación y que las familias de la Comunidad
Educativa Marien Garten en su mayoría no está desunida.

Podemos agregar que los adolescentes dejan llevarse más por las opiniones de los
demás, lo cual lleva a tomar malas decisiones, también se notó que hay una falta de
enseñanza de valores por parte de los padres a los hijos.

4.1. CONCLUSIONES.

En conclusión, podemos decir que los valores éticos son practicados dentro de las
familias de Comunidad Educativa Marien Garten, sin embargo, aún hay familias a
quienes les afecta la pérdida de valores; esto según la investigación se debe a la
falta de comunicación y al mal uso de la tecnología y por qué no mencionar a la falta
de conocimiento de algunos valores.

Así mismo a partir de la información recabada y con los afiches entregados se logró
que los estudiantes de la Comunidad Educativa Marien Garten lleguen a entender y
conocer más sobre los valores éticos para que también mediante ellos se pongan en
práctica los valores.

P á g i n a 22 | 37
4.2. SUGERENCIAS.

 Que exista más comunicación en las familias de la Comunidad Educativa

Marien Garten.
 Evitar el uso constante de la tecnología ya que todo exceso es malo y afecta a
la comunicación en las familias de la Comunidad Educativa Marien Garten.
 Sugerir que haya más diálogo entre los miembros de las familias y mayor
comprensión.
 Que los valores que se fueron perdiendo con el pasar del tiempo los volvamos
a retomar y a poner en practica día a día.

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CAPÍTULO V

5. SELECCIÓN DE REFERENCIAS.

 https://es.wikipedia.org/wiki/Ética
 Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española
(2014). Diccionario de la lengua española (23.ª edición). Madrid: Espasa.
 Código de la familia boliviana.

5.1. BIBLIOGRAFÍA.

 http://www.granlogiadearagon.org/index.php/perdida-de-valores-en-la-
sociedad-actual/91-1-3-2014-perdida-de-valores-en-la-sociedad-actual.
 http://miriam-cahua.blogspot.com/.
 https://prezi.com/uqdnbn-cs1fp/el-uso-de-la-tecnologia-y-su-influencia-en-la-
perdida-de-la/.
 https://www.monografias.com/trabajos-pdf5/crisis-valores-sociedad-
actual/crisis-valores-sociedad-actual.shtml.
 Código de la familia boliviana del 2015
 Libreta de comunicación de la Comunidad Educativa Marien Garten 2018.

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P á g i n a 31 | 37
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P á g i n a 34 | 37
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P á g i n a 36 | 37
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