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Informe del laboratorio

Estudiante:
Ana Lucia Blanco Mercado
Diveana Gomez

Docente:
Divad Delgado

Materia:
Didáctica de las ciencias naturales

Universidad del atlántico

Facultad de Educación

Programa de Licenciatura en Educación Infantil

Barranquilla, Colombia

2019
Informe del laboratorio
1- Implementos que se observaron en la visita al laboratorio.
2- ¿Cuáles son las normas de seguridad para trabajar en el laboratorio?

Normas generales
 No fumes, comas o bebas en el laboratorio.
 Utiliza una bata y tenla siempre bien abrochada, así protegerás tu ropa.
 Guarda tus prendas de abrigo y los objetos personales en un armario o
taquilla y no los dejes nunca sobre la mesa de trabajo.
 No lleves bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten
tu movilidad.
 Procura no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no
corras dentro del laboratorio.
 Si tienes el cabello largo, recógetelo.
 Dispón sobre la mesa sólo los libros y cuadernos que sean necesarios.
 Ten siempre tus manos limpias y secas. Si tienes alguna herida, tápala.
 No pruebes ni ingieras los productos.
 En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunícalo
inmediatamente al profesor.
 Recuerda dónde está situado el botiquín.
 Mantén el área de trabajo limpia y ordenada.
3-¿Qué aspectos deben indicarse y describirse en el informe de laboratorio?
Titulo de la experiencia realizada.

Problema que se desea resolver al realizar la práctica, puede estar formulado

como pregunta.

La formulación de hipótesis: Son las propuestas de posibles respuestas o

explicaciones a la pregunta planteada.

Fundamento teórico: Consulta de diversas fuentes para informarse a cerca del

fenómeno objeto de práctica.

Lista de materiales y reactivos utilizados en la práctica. En el caso de los

reactivos se indican los nombres y los cuidados que se deben tener cuando se

manipulan.

El procedimiento: Hace referencia a la descripción de las actividades realizadas

en el trabajo experimental, se recomienda elaborar diagramas de flujo o explicar

cada uno de los pasos para realizar los experimentos planteados.

Análisis de resultados donde se deben plasmar las explicaciones e

interpretaciones de los fenómenos observados durante la realización de la

práctica.

Resultado experimental: hace referencia a las observaciones cualitativas o

cuantitativas de los fenómenos observados durante la realización de la práctica.

Conclusiones: son las respuestas a la pregunta planteada, se dan las

explicaciones de la falsedad o certeza de la hipótesis.

Bibliografía: Documento, texto, internet o cualquier otra consulta que se haya

realizado.
4. Cuál es el papel del laboratorio según lo señalado en los lineamientos

curriculares del área de Ciencias Naturales?

Los lineamientos curriculares invitan al docente a mejorar su rol de educador, a

través de la ciencia, la tecnología y la sociedad, asignando un nuevo papel al

laboratorio de ciencias, aportando así elementos para mejorar el proceso de

aprendizaje de los estudiantes, poniéndose a la vanguardia con la nueva

sociedad para la construcción del pensamiento científico que contribuye a su vez

al desarrollo de nuevas y mejores generaciones.

5-Por último, se propone una clase sobre ciencias naturales para los estudiantes

de la básica primaria.

PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: Ciencias naturales


GRADO: 3
PROFESORAS: ANA LUCIA BLANCO-DIVEANA GOMEZ
TEMA: Cambios de la materia
FECHA: Marzo/2019

DBA: comprende la influenza de la variación de la temperatura en los cambios


de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.

COMPETENCIAS Y LOGROS:
 Interpreta los resultados de experimentos en los que se analizan los
cambios de estado del agua al predecirlo lo que ocurrirá con el estado de
una sustancia dada una variación de la temperatura.
 Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el cambio
de estado del agua a partir de las variaciones de temperatura (La
evaporación del agua en el paso del líquido a gas y los vidrios empañados
en el paso de gas a líquido, entre otros.)
 Utiliza instrumentos convencionales (balanza probeta, termómetro) para
hacer mediciones de masa, volumen y temperatura del agua que le
permitan diseñar e interpretar experiencias sobre los cambios de estado
del agua en función de las variaciones de la temperatura.

CONTENIDOS:

Cambios de la materia
Cambios físicos
La materia puede cambiar de una forma a otra o de un estado a otro.
Al amasar una barra de plastilina para formar una bola, lo único que cambio fue
la forma y el tamaño pero la materia sigue siendo la misma. La plastilina era
barra y después se convirtió en bola, pero sigue siendo plastilina.
A esos cambios se le llaman cambios físicos, porque la materia no modifica su
composición.
Un ejemplo de cambios físicos que suceden diariamente en la naturaleza se
presenta en el agua. Al vaciar agua líquida a un recipiente y meterla al
congelador, se puede ver al cabo de unas horas, que el agua se convierte en
hielo; también se observa que al hervir el agua, se forma vapor. El agua sigue
siendo agua aunque se presente en distintos estados.
Los cambios de estado del agua se deben porque se modifica la temperatura.
Esos cambios de estado tienen su propio nombre:
Estado sólido: los cuerpos tienen forma propia y ocupan siempre el mismo
espacio, sin importan el lugar o el recipiente donde se encuentren.
Estado gaseoso: los cuerpos no tienen forma ni volumen definido, ocupan la
mayor cantidad de espacio posible y adquieren la forma del recipiente o lugar
donde se encuentren.
Estado líquido: los cuerpos no tienen una forma definida y toman la forma del
recipiente o del lugar donde se encuentran.

Líquido a vapor: evaporación.


Líquido a solido: solidificación.
Cuando el vapor se enfría y se convierte nuevamente en líquido se llama
condensación.
Cambios químicos
Son aquellos en donde se existe una modificación de la materia.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: dialogo, observación del proceso que va a


realizar el docente en el laboratorio, ilustraciones, videos.

ACTIVIDADES:
Actividad 1
Observar el video sobre los cambios de la materia
https://youtu.be/YyQAjuW2KWc
Actividad 2
Observar y registrar en el diario de campo los cambios del agua mediante la
experiencia en el laboratorio.

Actividad 3

Conversación de la experiencia del laboratorio teniendo en cuenta los


siguientes interrogantes:
 ¿Qué paso con el cubo de hielo?
 ¿En cuántos estados se presentó el cubo de hielo?
 ¿Qué es eso que hace que la materia cambie de estado?
 ¿Por qué crees que el agua cambia de estado?

ESTIMACIÓN DEL TIEMPO: 2 horas


EVALUACIÓN:
Realizar el siguiente taller:
BIBLIOGRAFIA:

-Lineamientos curriculares de ciencias naturales.

-Derechos básicos del aprendizaje de ciencias naturales.

TAREA: