DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

U.C EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Tema: Evolución del Currículo en Latinoamérica

ASIGNACIÓN N° 1: Cuadro Comparativo: “Un recorrido
hacia el Currículo en Latinoamérica”
Autor: Briseida Apolonia Acosta Baldivián

Julio, 2018
 Diplomado en Educación Superior
U.C. EL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Tipo de Asignación
Elaboración Cuadro Comparativo
Descripción

Se elaborará un cuadro comparativo referido a los “los Elementos, Modelos y Tendencias

Curriculares en Latinoamérica en la Educación Superior”; es importante realizar la asignación
tomando en consideración los conceptos relacionados con el tema, se tomarán en cuenta los
criterios de orden e inclusividad de los términos que se utilicen en la construcción del cuadro
comparativo.

Los participantes elaborarán un cuadro comparativo con un formato libre, también

pueden utilizar alguna aplicación virtual en todo caso, deberán realizar lo siguiente:

 Se deben identificar lo que se desea comparar. Deben ser valores medibles.

Y colocar en forma de columnas para poder comparar con otros datos.

 Debe observarse una diferenciación progresiva entre los mismos a medida que se
vayan estableciendo las nuevas relaciones o vínculos entre ellos.

 Se señalan los parámetros comparables o no. No importa si algunos datos

en la columna quedan si poner porque no hay elementos de esa
característica, justamente es la intención de esta tablas, evaluar que
elementos tienen más o menos ventajas o los que son mejores que los
demás.
 Se van identificando las características de cada cosa que se desee comparar.
Para ello se colocan los ítems que se quiere identificar anteriormente para
luego encolumnar las características de cada cosa que se desee comparar.

 Se realizan las afirmaciones más importantes que surgen de la comparación.

Se coloca el título del cuadro comparativo y se puede añadir la información
adicional que se desee como por ejemplo quién hizo el cuadro comparativo.

 El participante presentará dicho cuadro comparativo en la plataforma de la

universidad en la fecha indicada para hacerlo (evitando esperar hasta el día del
cierre), tomando en consideración que no se recibirá luego de la fecha tope,
por lo cual no podrá adjuntar el producto luego de la misma.
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Rúbrica de evaluación

Criterio / Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Puntuación 0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos

No está Se elaboró el Se elaboró el Se elaboró el

elaborado el cuadro cuadro cuadro
cuadro comparativo comparativo y comparativo y
Autoría comparativo ni pero el autor lo presenta en se ha
Puntuación fue presentado no lo publica el foro de la presentado
máxima 3 en el foro de la en el foro de la actividad pero exitosamente
puntos actividad. actividad. en él aparecen en el foro de la
informaciones actividad con la
distintas a la información
solicitada solicitada.

Se presenta en Se presenta en Se presenta en Se presenta en

el cuadro el cuadro el cuadro el cuadro
comparativo comparativo comparativo comparativo
sin los con todos los con todos los con todos los
conceptos y conceptos y conceptos conceptos
Contenido
elementos elementos claves claves y
Puntuación
claves claves, pero sin requeridos y organización
máxima 3
requeridos, sin organización con jerárquica
puntos
la organización jerárquica organización necesaria
jerárquica necesaria jerárquica siguiendo los
necesaria. necesaria. criterios de
inclusividad y
especificación.

El fondo El fondo El fondo El fondo

seleccionado seleccionado seleccionado seleccionado
afecta la permite permite permite
Diseño y visibilidad o visualizar los visualizar los visualizar los
originalidad nitidez del conceptos y conceptos y conceptos y
Puntuación cuadro elementos y elementos, elementos,
máxima 3 comparativo y guarda cierta guarda un guarda una
puntos el texto secuencia secuencia secuencia
seleccionado lógica, pero no lógica, posee lógica, posee
no posee una está clara. analogías analogías
secuencia gráficas gráficas
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lógica. pertinentes, pertinentes, y

pero no logra un efecto
produce un de impacto con
efecto de respecto a los
impacto al aspectos más
verlo que dirija relevantes del
la atención a tema
los aspectos permitiendo la
más relevantes reflexividad
del tema. sobre el
mismo.

Se observan Se observan Se omiten Establece

errores de constantes algunos nuevas
conexión entre omisiones de omisiones de conexiones
los conceptos, conexiones conexiones relevantes
Reconciliación elementos y no entre los entre los entre los
integradora aporta nuevas conceptos, conceptos, conceptos,
entre relaciones o elementos lo elementos pero elementos y
conceptos y nuevos que dificultan aporta en aporta nuevas
elementos significados a la comprensión cierto grado relaciones y
Puntuación partir del de nuevas nuevas nuevos
máxima 3 cuadro relaciones o relaciones y significados a
puntos elaborado. nuevos significados partir del
significados a A partir del cuadro
partir del cuadro elaborado.
cuadro elaborado.
elaborado.