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ROGERS EL HUMANISMO EN LA EDUCACIÓN KOHLBERG

(La formación en valores de la persona)


El estudiante debe recordar que “cuando se El estudiante al trabajar con
acepta como es, puede modificarse”1. Así dilemas morales puede discutir
mismo, considera que es importante ser uno entre iguales con el docente, y
mismo, puesto que solo así puede “modificarse”. Para Rogers y Kohlberg la persona o estudiante puede y debe
esta participación activa
desarrollarse reconociéndose tal como es y formando en él
una actitud moral adecuada propuesta por él mismo. favorece el desarrollo del juicio
moral y la comprensión del
punto de vista del otro4.
comunicativa.

El docente sería aquel quien acompaña a los estudiantes En el terreno moral, el


a reconocerse como ser imperfecto. Por otro lado, el docente no inculca valores,
docente debe tener en cuenta que existen diferencias sino que ayuda a que cada
entre sus estudiantes2.
estudiante los construya.

Es importante para ambos


Y como metodología, podemos
sobre cómo el ser humano se La metodología que usa es la
reconocer de Rogers: “la
desenvuelve en la sociedad. elaboración de dilemas: hacer razonar a
evaluación de los demás no
3 los sujetos entrevistados. Instrumento:
debe ser tomada como una
entrevistas sobre dilemas morales:
guía”3. Ya que cada persona es
cuestionarios cualitativos y de
capaz de saber si lo que se
La educación se caracterizaría producción: el entrevistado debe crear
realiza está bien o mal.
por el autoconocimiento. Pues sus juicios y argumentos5.
Rogers dice: ”no es útil tratar
de aparentar, (…) cuando en El fin de la educación es crear
lo profundo de mi mismo una comunidad justa, donde
siento algo diferente”2. lo colectivo prevalezca sobre
1
G. Pezzano, “Rogers su pensamiento profesional y su filosofía personal”, p.65. lo individual.
2
Ibid.,p. 65.g
3
Ibid., p. 67.
4
L. Kohlberg, “Una utopía realizable”, p. 16.
5 Créditos:
ibid, p. 8
 Gianmarco Torres
 José Cruz