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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 1 de 10

Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490


SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
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GUÍA N°2 CASTELLANO


ÁREA: HUMANIDADES GRADO: 10º
Docentes: Lic. María Brochero -Yelitza Durán PERIODO: 2º IH (en horas): 4h/s
EJE TEMÁTICO Del Renacimiento al Barroco en la literatura española
DESEMPEÑO Explica los aspectos que conforman el contexto de la literatura del
Renacimiento al Barroco en España.

NÚCLEOS 1. El Renacimiento en España


TEMÁTICOS: 2. La Lírica de Garcilaso de la Vega y la Lírica religiosa
3. Prosa y teatro Renacentista
4. Análisis textual de un discurso
5. Las Variantes lingüísticas
6. Del Renacimiento al Barroco
7. Miguel de Cervantes y El Quijote
8.Producción escrita: la Biografía

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Lingüística


Sociolingüística
pragmática
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO
 Expone características y géneros del renacimiento en España
 Identifica los elementos de la prosa, la lírica y el drama del Renacimiento
 Detalla cada uno de los elementos de un discurso
 Establece relaciones entre las variantes lingüísticas
 Comprende la transición ocurrida del Renacimiento al Barroco
 Identifica gran variedad de elementos que componen la obra de Miguel de
Cervantes
 Escribe con precisión una biografía

Situación Problema
Responde los siguientes interrogantes de acuerdo a tus saberes previos o cultura general.

1. El Renacimiento fue un periodo de transformaciones ideológicas, culturales y artísticas. Explica


entonces porqué el dibujo de un hombre puede ser representativo del Renacimiento.

2. Explica qué diferencia hay entre el antropocentrismo y el teocentrismo


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3. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras entre el amor romántico y el sentimiento religioso?

4. Define, qué es un discurso?

5. Escribe un listado de modismos colombianos, argentinos y venezolanos.

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL


Lee atentamente y resuelve:
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FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN


Para el desarrollo de esta fase utilizamos el material de apoyo ofrecido por el Ministerio de
Educación Nacional. El texto “Vamos aprender Lenguaje 10”

Núcleo Temático Nº 1: El Renacimiento en España


Se lee y socializa el Concepto, Características, Factores, Géneros: la lírica, la narrativa y el teatro.
Páginas 70 y 71 del texto.
Luego se realiza las actividades de aprendizaje para aplicar lo aprendido página 71 del texto.

Núcleo Temático Nº 2 La Lírica de Garcilaso de la Vega


Los estudiantes exponen la lírica de Garcilaso de la Vega, sus temas, la poética y su obra. Lírica
religiosa, poesía ascética y poesía religiosa, Poesía de Fray Luis de León y San Juan de la Cruz.
Páginas 72, 73, 74 y 75 del texto.
Luego se realiza las actividades de aprendizaje para aplicar lo aprendido página 73 y 75 del texto.
Consultar la biografía de Garcilaso de la Vega y comentarla en clase.

Núcleo Temático Nº3 Prosa y teatro renacentistas


Se lee y socializa la prosa y el teatro, su estructura y estilo en el Renacimiento. Páginas 76 y 77 del
texto.
Luego se realiza las actividades de aprendizaje para aplicar lo aprendido página 77 del texto.

Núcleo Temático Nº 4 Analiza un discurso


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En equipos de trabajo y con un discurso de J.J Rousseau aplicarán el procedimiento para analizar
un discurso. Luego se reescribirá el discurso agregando algunos conectores lógicos entre los
párrafos y ordenándolo para señalar cada paso del procedimiento. Páginas 84 y 85 del texto.

Núcleo Temático Nº 5 Variantes Lingüísticas


Realizan de forma individual las actividades de las páginas 88 y 89 del texto. Se verifica que lo
hagan de forma clara y coherente. Finalmente se les invita a contar anécdotas lingüísticas que les
hayan sucedido.

Núcleo Temático Nº6 Del Renacimiento al Barroco


Se elabora un mapa conceptual en donde representen con diferentes colores los siguientes
aspectos: contexto político de España al comenzar el siglo XVII, transición de Renacimiento a
Barroco, factores económicos, sociales e históricos de la crisis. Factores estéticos, el agotamiento
de las formas renacentistas.
Luego se realiza las actividades de aprendizaje para aplicar lo aprendido página 101 del texto.

Núcleo Temático Nº 7 Miguel de Cervantes y el Quijote


Los estudiantes imaginan a Don Quijote de la Mancha y lo dibujan. Luego se explican las
características de la obra de Cervantes y sus aportes en la poesía, la narrativa y el teatro. Los
estudiantes clasifican las características de la obra de Cervantes según su relación con aspectos
biográficos, históricos, temáticos y estructurales. Páginas 102 y 103 del texto.
Los estudiantes a partir de la pintura “Los borrachos” de Diego Velázquez escriben una historia
teniendo en cuenta lo aprendido sobre la literatura picaresca.
Los estudiantes comentan sobre las obras de Cervantes y elaboran un cuadro comparativo entre
las novelas cortas, las novelas pastoriles y las novelas bizantinas. Páginas 104 y 105 del texto.
Los estudiantes organizan grupos, se promueve la lectura de varios capítulos del Quijote y luego
escriben un guion teatral corto donde sugieren una adaptación del capítulo leído. Después de
ensayarlo lo representan en la clase. Páginas 106 y 107 del texto.

Luego se realiza las actividades de aprendizaje para aplicar lo aprendido página 103, 105 y 107 del
texto.

Núcleo Temático Nº 8 La biografía


Los estudiantes analizan los ejemplos de Biografía de la página 112 con las preguntas sugeridas. El
estudiante toma ideas de los eventos mencionados y el estilo narrativo para escribir su propio
texto biográfico. Página 113 del texto.
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FASE DE SALIDA
Evaluación de aprendizaje páginas 94 y 95 del texto
Taller de Lectura Crítica páginas 97, 98 y 99 del texto
Evaluación de aprendizaje páginas 120 y 121 del texto
AUTOEVALUACIÓN
Los estudiantes completarán la siguiente Rubrica para que valoren los conocimientos que
obtuvieron de las diferentes temáticas:

INDICADOR
SI NO
 Expone características y géneros del
renacimiento en España

 Identifica los elementos de la prosa, la lírica


y el drama del Renacimiento

 Detalla cada uno de los elementos de un


discurso

 Establece relaciones entre las variantes


lingüísticas

 Comprende la transición ocurrida del


Renacimiento al Barroco

 Identifica gran variedad de elementos que


componen la obra de Miguel de Cervantes

 Escribe con precisión una biografía

El resultado de esta autoevaluación permitirá un refuerzo de las temáticas aprendidas entre sus
pares.

COEVALUACIÓN
Se motivara a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de escuchar la opinión de sus
compañeros con respecto a la construcción colectiva del conocimiento.
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HETEROEVALUACIÓN
Con este tipo de evaluación se identificarán las debilidades en el proceso de aprendizaje. Estas
debilidades serán interpretadas como oportunidades para favorecer los procesos cognitivos
involucrados en la adquisición de conocimientos nuevos.

METODOLOGÍA

 El trabajo es individual o en parejas


 Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en
casa.
 Traer hojas de blog para el desarrollo de cada núcleo de formación.
 Presentar el desarrollo de tus actividades en una carpeta.
 Tener en cuenta las normas ICONTEC para la presentación de tus
actividades (ver anexo # 3)

MATERIALES
 Libros de Lengua Castellana
 Hojas de blog
 Diccionario de español
 Móviles con datos.

EVALUACIÓN
 Actitud y dedicación al trabajar en clase
 Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de formación.
 Presentación y puntualidad de actividades
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Colección Vamos a Aprender Lenguaje 10 Mineducación Colombia


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