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Punto C ). Yenny Lorena Cetina Fuquen.

Cod 201412180

LA EDUCACION AMBIENTAL ENTRE LA MODERNIDAD Y LA


POSMODERNIDAD: EN BUSCA DE UN MARCO EDUCATIVO DE REFERENCIA
INTEGRADOR
Conclusion

En este articulo de Lucie Sauve se concidera la union entre el medio ambiente y la


sociedad, la cual genera una perspectiva mas amplia sobre importancia de los factores
socioculturales y sus efectos en el medio ambiente. Ante esto aparece la educación ambiental,
como un factor estratégico que contribuye en los modelos de desarrollo establecidos para,
orientar hacia la sustentabilidad y la equidad, constituyendose asi, diferentes objetivos como
lo son la conciencia, conocimientos, actitudes, capacidad de evaluación y participación.
Pero se concidera que existen barreras, desde la implementación de este tipo de educación
que generan dudas tales como su praxis, la importancia y el lugar que tiene tanto en la
educación ambiental moderna y posmoderna, así como llegar a un concepto general o
unificado de lo que significa en realidad la Educación Ambiental.Se concidera a partir de
esto que la educacion ambiental se establece como un proceso educativo el cual se ocupa del
ser humano consigo mismo y con su ambiente al igual de los efectos de la relacion del hombre
y el ambiente en si.
Sin embargo, se concidera que la educacion ambiental debe ser establecida como un
proceso multidiciplinario en el proceso de aprendizaje porque, es necesario generar un
proceso educativo que se cuestione por la relacion de cualquier actividad humana dentro de
la importancia en la vida social o ambiental. Igualmente se considera que la educacion
ambiental debe ser critica y trabajar para generar nuevos conocimientos, metodologias y
tecnicas igual que una etica social y cultural la cual debe ser orientada hacia la
interdisciplinariedad contribuyendo de esta forma al desarrollo sustentable incluyenndo
ademas del el ambiente otros aspectos necesarios.
Por lo tanto, se considera que la educacion ambiental debe incluir en su practica educativa
las relaciones historicas como causas de conocimiento y ambiente, y que de esta forma se
pueda analizar criticamente los problemas actuales planteandose la necesidad de una
educacion ambiental integradora que oriente a los sistemas educativos complenentando las
perspectivas posibles en una racionalidad nueva multidiciplinaria que aspire a educar para
conservar la naturaleza ademas de transformar la sociedad generando nuevas formas de
relacion que cambien la forma de pensar, el estilo de vida, el consumo, desarrollandose asi
nuevas generaciones criticas.