PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE

APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

1. Docente :
2. IE :
3. Director :
4. Área :
5. Grado y sección :
6. Fecha :
7. Coordinadora :
8. Proposito de la Sesion :

TÍTULO DE LA SESIÓN

My teacher’s best friend

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos THIS IS ME AND MY FRIENDS 01

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Comprende un texto sobre el Lee un texto a partir de

Comprensión y
producción de textos
mejor amigo del docente.
Describe al mejor amigo del
docente
información dada por el
docente.
Organiza información
sobre el mejor amigo
del docente

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO TIEMPO

1. El docente ingresa al aula saluda, pregunta a los estudiantes como están y 3’

pega en la pizarra fotos de sus amigos. (En este punto de la clase, los
estudiantes no deben saber que las personas de las fotos son conocidos del
2. docente) 2’
El docente escribe en la pizarra: What do you see in these pictures? Who do
3. you think they are? Are they friends or family? 5’
Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y responden las
preguntas utilizando las siguientes expresiones: In the pictures we
4. see_____ , We think they are_______. 2’
Los estudiantes compararan sus respuestas con otras parejas y las
comentan con toda la clase.

1
 DESARROLLO TIEMPO

5. El docente escribe los nombres de cada una de las personas que aparecen 1’
en las fotos y comenta que una de esas personas es su mejor amigo(a).
Solicita a los estudiantes trabajen en grupos de 4 y adivinen quién es el
6. mejor amigo. 5’
Los estudiantes comparten sus respuestas con la clase diciendo: We think
7. your best friend is_______ (los estudiantes dicen el nombre del que creen 5’
es el mejor amigo del docente). El docente dice: My best friend is _______
(dice el nombre de su mejor amigo señalándolo en la foto) y, utilizando
8. expresiones simples y sencillas, cuenta en dónde lo conoció y cuál es su 2’
profesión (el docente puede inventar la información).
Después de brindar esta información, los estudiantes responden las
9. preguntas del inicio de la clase: What do you see in these pictures? Who do
you think they are? Are they friends or family? 2’
El docente menciona que brindará más información sobre su mejor amigo(a)
en un texto y entrega una ficha incluyendo la lectura (Optional texts – ver
sección de recursos).

10. Después de haber leído el texto, los estudiantes trabajan en parejas y 7’

completan un cuadro con información del texto. (Chart – ver sección de
recursos) 2’
11. Los estudiantes caminan alrededor del aula comparando sus respuestas con 7’
otras parejas.
12. Los estudiantes observan el cuadro que el docente pegó (o dibujó) en la 3’
pizarra y completan de acuerdo a la información que trabajaron con sus 3’
parejas.
3’
13. Se revisan las respuestas con toda el aula.
14. El docente solicita a los estudiantes vuelvan al texto, subrayen la expresión
5’
con la que inicia y termina el texto. Se escriben las expresiones en la pizarra.
15. Los estudiantes forman grupos de 4 y reciben la foto de una persona. (El
docente brindará fotos recortadas de revistas y/o periódicos)
15’
16. El docente pide a los estudiantes imaginen que esta persona es el mejor
amigo de alguien de su familia y les solicita inventar información completando
el mismo cuadro que se les brindó al inicio. 5’
17. De acuerdo a la información del cuadro los estudiantes escogen un solo 2’
personaje y, sobre un papelote, redactan un texto similar al que se brindó al
inicio de clase, luego los pegan alrededor del aula.
18. Los estudiantes caminan visitando cada uno de los textos.
19. Los estudiantes escogen el mejor poster y comparten sus respuestas con la
clase diciendo: We like poster number____ because_____________

CIERRE TIEMPO

2
 Metacognición:
20. El docente pregunta :
Was the information about the teacher or the teacher’s friend? 5’
What did we learn today?
How can we describe a person?
What can we say about a person’s hair?
What can you say about a person’s eyes?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea

RECURSOS

1. Optional texts for a male and female friend

2. Chart

3
 1. Optional text for a female friend

This is my best friend; her name is Paula

Canales. Paula is 37 years old, she’s not
from Lima, and she’s from Piura. We are
friends from school. Now, she is a nurse
and works in Santa Rosa Hospital.
Paula is tall, a little chubby, her eyes are
brown and her hair is long and black.
She’s very beautiful!

Optional text for male friend

This is my best friend; his name is Paul

Canales. Paul is 37 years old, he’s not
from Lima, and he’s from Piura. We are
friends from school. Now, he is a nurse
and works in Santa Rosa Hospital.
Paul is tall, a little chubby, his eyes are
brown and his hair is long and black.
He’s very good looking!

4
 My teacher’s best friend
Name
Last Name
Age
Origin
Eyes
Hair
Other descriptions
Occupation
Work place

My teacher’s best friend

Name
Last Name
Age
Origin
Eyes
Hair
Other
characteristics
Occupation
Work place