Sociedade Brasileira de Matemática

Mestrado Prossional em Matemática em Rede Nacional

MA11  Números e Funções Reais
Unidade 1  Conjuntos
Unidade 2  Conjuntos
Roteiro de Estudos

Em muitos casos, livros didáticos de Matemática do ensino básico introdu-

zem determinados assuntos (tipicamente, funções) com uma linguagem forte-

mente baseada em conjuntos, que é subitamente abandonada em seguida. Tais

inconsistências de linguagem podem atrapalhar consideravelmente a aprendiza-

gem. Assim, é fundamental para o professor saber adequar a linguagem e a

notação de conjuntos para o nível em que está ensinando, evitando imprecisões,

por um lado, e exageros de formalismo, por outro.

A noção de conjunto pode ser construída por meio de um sistema de axiomas

especíco. Entretanto, apresentar essa construção escaparia ao escopo e aos

propósitos deste contexto. O objetivo desta unidade é introduzir a linguagem

básica de conjuntos, sem se aprofundar em Teoria de Conjuntos. Em particular,

visamos evidenciar as relações entre a linguagem básica da álgebra de conjuntos

com a linguagem básica de lógica matemática de proposições. Assim, vamos as-

sumir o conceito conjunto como uma noção primitiva, sem denição. Podemos,

neste caso, simplesmente pensar em um conjunto como estamos acostumados, a

saber, como sendo formado por seus elementos. Partindo desta noção primitiva

sem denição, deniremos os outros conceitos e demonstraremos os principais

teoremas associados. Para aqueles que quiserem se aprofundar mais em Teoria

de Conjuntos, recomendamos a leitura de [3].

Para o professor, é fundamental o conhecimento da linguagem de conjuntos,

uma vez que esta forma a base comum a todos os campos da Matemática atual.

Este conhecimento é importante, mesmo para que se saiba adequar o grau de

formalismo da linguagem de conjuntos a cada série da educação básica. Por

exemplo, mesmo para usar com segurança em sala de aula o abuso de notação

r ∩ s = P , quando se fala do ponto de interseção entre duas retas, é preciso ter

claro por que a versão rigorosamente correta seria r ∩ s = {P }. Para isto, deve-

se lidar confortavelmente com as relações entre conjuntos e entre elementos e

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conjuntos. Assim, ao estudar esta unidade, procure prestar particular atenção

em como a linguagem de conjuntos pode facilitar a expressão do raciocínio

dedutivo matemático.

Referências Bibliográcas
[1] Eves, Howard. An Introduction to the History of Mathematics. New York:

Holt, Rinehart and Winston, 1964.

[2] Figueiredo, Djairo G. Análise I Rio de Janeiro: LTC, 1996.

[3] Halmos, Paul. Naive Set Theory. New York: Springer, 1974.

[4] Lima, Elon Lages. Curso de Análise, Vol. 1. Rio de Janeiro: SBM,

Projeto Euclides, 1976.