Grupo: 226 Prof.

En mesa: 5

Interacción entre profesores (¿cómo es la relación entre docentes?):

Existieron acuerdos de cooperación entre los docentes sin embargo algunos de los
acuerdos se fragmentan en grupos.

Estrategias que emplean para mejorar la enseñanza y el aprendizaje:

“Quiero engancharlos, de ahí para que aprendan”

“Las tareas no son castigos, son oportunidades para que ustedes aprendan”

Repeticiones para los alumnos rezagados.

Diferenciación entre los tipos de población. (Matutino y vespertino)

Uso de recursos multimedia, como la mediateca.

Estrategias que emplean para mejorar la relación con los estudiantes:

“Yo los retaba para (que volvieran a) entrar, no sacarás 10, pero vas a pasar”

“Yo les contaba de mí, de mi adolescencia”

“La relación maestro y alumno se ha distanciado bastante”

Tomar aspectos emocionales del alumno, sin ser paternalistas.

“Es importante aprenderse sus nombres…se emocionan que tú los reconozcas

como personas”

Organización entre docentes:

Consenso para ser empáticos con los estudiantes.

Escucharlos, “pero que no me tomen el pelo” acerca de sus cuestiones

emocionales.

No existe una responsabilidad con los demás maestros, pero son factores externos.

A través de los programas de estudio.

Permanecer en el aula y trabajar, pero en condiciones óptimas (infraestructura)

Propuestas de los docentes para trabajar en conjunto:

Hacerlos conscientes de su realidad.

Interesarse en los problemas de los alumnos.

Manejo del personal

Tomar responsabilidad de sus alumnos con las demás materias.

Opinión sobre el trabajo en las jornadas de balance:

Peticiones de los profesores para mejorar su práctica docente:

Manejo de grupo y jerarquización de roles con los demás docentes y con sus
alumnos.

Manejo de horarios y compromisos por parte de los docentes.

Observaciones Adicionales:

“En particular es un grupo que sí trabaja”

“Existe una falta de responsabilidad…”

“Apáticos”
Grupo: 422 Prof. En mesa: 3

Interacción entre profesores (¿cómo es la relación entre docentes?):

Cooperación en el cuestionario y retroalimentación en el fomento hacia los

estudiantes.

Estrategias que emplean para mejorar la enseñanza y el aprendizaje:

Plantear porcentajes claros.

“El peso se va hacia el examen, así los obligo a poner atención”

Apoyo a través de psicopedagogía

Reflexionar acerca del espacio en donde están.

Participaciones en las clases, que les ayuden a reforzar lo aprendido.

Estrategias que emplean para mejorar la relación con los estudiantes:

Memorizar el nombre de los estudiantes.

Apoyo con los padres de familia.

Atención hacia los alumnos.

Organización entre docentes:

Cambios de dinámicas y establecimiento de roles.

Apoyando a los alumnos con materias reprobadas.

Exposiciones relacionadas con otras materias.

Propuestas de los docentes para trabajar en conjunto:

Motivar a los alumnos a aprender contenidos relevantes a su carrera de elección.

Lecturas que relaciones lo visto en clases con su realidad.

Opinión sobre el trabajo en las jornadas de balance:

Peticiones de los profesores para mejorar su práctica docente:

Manejar el espacio dentro del aula, sobre todo en las exposiciones.

Aterrizando ideas a un contexto actual.

Manejar una comunicación con los alumnos la cual les permita establecer una
jerarquía.

Observaciones Adicionales:

“de tercero a cuarto siempre bajan los alumnos”

“grupo distraído, confiado, ponen poca atención, poco compromiso, algunos ya

hasta dan la materia por perdida”

Problemas familiares de los alumnos, problemas de seguridad en el área.

“nada más están viendo cómo molestar al maestro”

“Yo creo que no están educados para comportarse, ¿por qué un profesor tiene que
aguantarse eso?
Grupo: 234 Prof. En mesa: 5

Interacción entre profesores (¿cómo es la relación entre docentes?):

Interacción eficaz, coincidencias entre secciones acerca de los alumnos.

Estrategias que emplean para mejorar la enseñanza y el aprendizaje:

Lecturas a su nivel, interesantes para los alumnos.

Estrategias que emplean para mejorar la relación con los estudiantes:

Pláticas con ellos.

Interesarse en su problemática.

Canalizarlos a psicopedagogía.

Organización entre docentes:

Proponiendo actividades; trabajos de investigación, proyectos, actividades lúdicas.

Formación de equipos, diálogos entre docentes.

Actividades en común.

Elaboración de cursos intersemestrales para incidir varias materias´.

Propuestas de los docentes para trabajar en conjunto:

Temas de interés y al nivel de los alumnos.

Opinión sobre el trabajo en las jornadas de balance:

Peticiones de los profesores para mejorar su práctica docente:

Observaciones Adicionales:

“Grupo bueno”

“ha mejorado el grupo”

“en grupo son inquietos…pero en general bien, son buenos.”

“podrían dar más sin embargo la flojera les gana”

“es un buen grupo, me gusta”

“pues sólo dos, tres niños, pero son rescatables…”