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ALGEBRA 1° GRADO

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
1. ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones matemáticos. Esta igualdad debe presentar como mínimo una
variable.

Es una igualdad pero no


entre expresiones
matemáticas. Además, no =  Igualdad
existen variables. verdadera

Son igualdades entre


expresiones
matemáticas pero no 3 = 5  Igualdad
existen variables. falsa

8 = 8  Igualdad
verdadera
Esta igualdad es
interesante porque es
entre expresiones X+ 7 = 2  Igualdad
matemáticas y existe ¿verdadera
variable
variable o falsa?

TEN PRESENTE
Como una ecuación tiene variable no se puede
determinar si es verdadera o falsa.
¿Y puedo convertirla en una
igualdad verdadera?

¡Claro, es fácil! Para ello


tienes que resolver la ecuación.

2. RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN


Resolver una ecuación consiste en hallar el valor que la convierta en una igualdad verdadera. Para ello se tiene las
siguientes reglas prácticas:

Si una expresión esta sumando pasa al otro lado de la ecuación


con signo cambiado.

Ejemplo: X+3=5

es un sumando
con signo (+)
ALGEBRA 1° GRADO

Transponemos el sumando 3:

X+3=5  X = 5–3
X = 2
Valor que reemplazado en
la igualdad original la
convierte en verdadera

Si una expresión esta multiplicando pasa al otro lado de la


ecuación DIVIDIENDO.

Ejemplo: 4X = 12

Este número
Esta multiplicando

Transponiendo el 4:
12
4X = 12  X = 4
X = 3
Valor que reemplazado en la igualdad
original la convierte en verdadera

¿Sabías que?
Las ecuaciones son tan remotas como las primeras civilizaciones. Las cuales tienen una
antigüedad de aproximadamente 5000 años. Se han encontrado tablillas de barro en la
región de Mesopotamia, actual IRAK, que registran problemas relacionados con
ecuaciones.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Resuelve las siguientes ecuaciones: II. Resuelve las siguientes ecuaciones:


1. x+3 = 5
11. 2x + 5 = 9
2. x+3 = 1
12. 3X + 5 = 2
3. x+3 = -2
13. 4X + 5 = -7
4. x–3 = 2
14. 5X – 3 = 7
5. x–3 = -1
15. 3X – 10 = -1
6. x–3 = -5
16. 7X – 3 = - 17
7. 2x = 4
17. 8x + 2 = 10
8. 3x = -9
18. 5x + 7 = 2
9. 7x = 14
19. 6x + 7 = - 11
10. 5x = 10
20. 4x – 5 = 7
1ER. AÑO

PLANTEO DE ECUACIONES

Consiste en que apartir de un ENUNCIADO se escriba una IGUALDAD relacionando los DATOS y la INCOGNITA (lo
que se pide en el problema)

FORMA VERBAL TRADUCCIÓN FORMA SIMBÓLICA

Si a tu edad le
Dentro de 3 años adiciono 3 años es LENGUAJE
tendré 14. José igual a 14. MATEMÁTICO
puedes calcular
¿qué edad tengo?

ENUNCIADO

OBSERVACIÓN
No existe un método único para
plantear una ecuación, pero a
continuación te damos algunas
recomendaciones.

1. Lee atentamente el problema las veces que sea necesario. El objetivo es comprender el enunciado.

2. Representa con una letra lo que pide el problema (incógnita) y escribe los datos que te ofrecen.

3. Relaciona mediante una igualdad lo que pide el problema y los datos brindados.

4. Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.

También ten en cuenta las


siguientes interpretaciones.
1ER. AÑO

ENUNCIADO INTERPRETACIÓN FORMA SIMBÓLICA


(FORMA VERBAL) (LENGUAJE MATEMÁTICO

“Un número” x
“La suma de 2 números” x+y
“El doble de un número” 2x
“El triple de un número” 3w
“El cuadruple de un número” 4y
“El doble de lo que tengo, 2x + 7
aumentado en 7”
“Yo tengo 20 más que tú” Lo que yo tengo = 20 + lo que tú
tienes
x = 20 + y
yo : 20 + y ; tu : y
“Yo tengo S/. 40 menos que tú” Lo que yo tengo = lo que tú – 40
o también se dice: tienes
“Tú tienes S/. 40 más que yo” y = x – 40
yo : x – 40 ; tú : x

A excede a B en 7”
También:

A es mayor que B en 7 A – B = 7
El exceso de A sobre B es 7

B es excedido por A en 7
La diferencia entre A y B es 7

“A es el doble de B” A = 2B
También:
Dos veces

A es dos veces B
B es la mitad de A
A = 3B
“A es el triple de B” Tres veces
También:

A es tres veces B
B es la tercera parte de A
1ER. AÑO

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

I. Plantea y resuelve los siguientes enunciados 17. Luego de haber caminado el triple de la distancia
de mi casa al colegio recorro 2 km más. Si en
1. La suma de 2 números es 7. Si uno de ellos es 3 total he caminado 14 km. ¿Cuál es la distancia de
¿cuál es el otro? mi casa al colegio?

2. Al sumar 2 números resulta – 2. Si uno de ellos 18. Si Pedro cuadruplica su dinero y le regalan S/.
es 3 ¿cuál es el otro?. 5 tendría lo que yo tengo. Si mi dinero es S/. 17.
¿Cuánto es el dinero de Pedro?
3. Entre María y Rosa tienen 12 años. Si Rosa tiene
19. Si duplicamos el tiempo transcurrido y
5 años. ¿Qué edad tiene María?
adelantamos 5 horas serían las 7 p.m. ¿Qué hora
es?
4. Graciela tiene cierta cantidad de dinero. Si le
dan S/. 8 tendría S/. 15. ¿Cuánto dinero tiene 20. Juan razona: “Si triplicó mi peso y subo a una
Graciela? balanza con mi hermano que pesa 7 kg esta
marcaría 127 kg”. ¿Cuál es el peso de Juan?
5. Luego de hacer ejercicios Angela bajo 3 kg y
ahora pesa 47 kg. ¿Cuánto pesaba Angela antes
de hacer los ejercicios? III. Lee cuidadosamente los siguientes problemas y
revuélvelos:
6. Carlos gasta S/. 3 en comida y le sobra S/. 7.
¿Cuánto tenía al inicio? 21. Yo tengo el doble de tu dinero, si entre los dos
tenemos S/. 24. ¿Cuánto dinero tengo?
7. Si a un número se le multiplica por 2 resultaría 8.
¿Cuál es el número? a) 8 b) 16 c) 24
d) 2 e) 3
8. Al duplicar un número resulta 10. ¿Cuál es el
número? 22. Yo tengo S/. 20 menos que tú. Si el dinero que
tienes es el triple del dinero que tengo. Halla la
9. Si triplicamos un número se convierte en 15. ¿De suma del dinero que tenemos.
qué número se trata?
a) 30 b) 10 c) 40
d) 50 e) 60
10. El cuádruple de mi edad es 20. ¿Qué edad tengo?

23. La edad de Manuel excede a la edad de Pedro en


II. Plantea y resuelve los siguientes problemas:
10 años. Si la edad de Manuel es 6 veces la edad
de Pedro. Halla la suma de edades.
11. Si al doble de un número, se le adiciona 4 resulta
10. ¿Cuál es el número? 24. Dentro de 8 años mi edad será el triple de la que
tengo ahora. ¿Cuál será mi edad dentro de 10
12. Si al triple de un número, se le adiciona 7 resulta años?
4. ¿Cuál es el número?
a) 4 b) 14 c) 10
13. El doble de la edad de Juan, aumentado en 3 años d) 8 e) 7
resulta 11 años. ¿Cuál es la edad de Juan?
25. Si al doble de mi edad, se quitan 17 años se
14. El cuádruple de mi dinero, disminuido en S/. 5 tendría lo que me falta para tener 100 años.
resulta S/. 7. ¿Cuánto dinero tengo? ¿Qué edad tengo?

15. El triple de mi edad, disminuido en 3 resulta 12. a) 57 b) 61 c) 51


¿Qué edad tengo? d) 39 e) 40

16. Hoy gasté el doble de lo que ayer gasté. Si ayer


gasté S/. 4. ¿Cuánto fue el gasto de los 2 días?
1° GRADO - SECUNDARIA

OPERACIONES CON SEGMENTOS

Queridos amigos, operar con segmentos es fácil y sencillo, de manera que no tendremos dificultad en resolver problemas
referentes a este tema, dos son las operaciones básicas que trataremos; la suma de segmentos y la resta de segmentos, estos se
basan en un principio sencillo llamado el postulado de la reunión y que se menciona de la manera siguiente: “El total es igual a la
suma de las partes”. Este postulado podemos explicarlo con el siguiente ejemplo. Carlitos se dirige a la casa de Fabiola distante a
5km., para luego enrumbarse 3km más hacia la casa de Danielito, tal como indica la figura.

5Km 3Km

C F D

Carlitos recorrió entonces: 5km + 3km = 8km

Pero notemos que: 5km es la longitud de CF Entonces :


3km es la longitud de FD CF + FD = CD
8 km es la longitud de CD

Notamos pues que la suma de las partes (CF y FD) es igual al total (CD)

De manera similar e intuitiva notamos que si a CD le quitamos o restamos FD nos quedamos con CF, esto es:

CD – FD = CF

Practiquemos un poco, tomando en cuenta la siguiente figura:

3km 2km 7km

A B C D

AB + BC = AC = 5Km ¡QUÉ
AC + CD = ...................... = ......................... FACIL!
BC + CD = ...................... = .........................

AC – BC = AB = 3Km

AD – CD = ...................... = .........................

BD – CD = ...................... = .........................

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. De acuerdo a la figura, indicar si es verdadero (V) c) AB  BC = B ( )


o falso (F) lo que a continuación se menciona. d) AB + BC = AC ( )

A B C 2. De acuerdo a la figura. Calcule “BC”. AD = 10,


AC = 8 y BD = 6
a) AB  BC = AC ( )
a) 2
b) AB  BC = AC ( )
b) 4
1ER. AÑO

c) 6 a) 2
A B C D
d) 8 b) 4
 
e) 10 c) 6
d) 8 A M B
3. Hallar m BC . Si : AB = 10, BD = 24 y ¿“C” es punto
e) 10
medio de AD ?

a) 2 10. Halle el valor del menor segmento determinado, Si


b) 3 : AD = 21
c) 5 A B C D
d) 7 a) 12
e) 8 b) 2
x+3 x+4 x+5
c) 6
4. Halle el valor de m BC . Si : AB = 14, BD = 18 y “C” d) 3 A B C D

es punto medio de AD . e) 4

a) 1
11. Del problema anterior, halle el valor de: CD – BC
b) 2
c) 3 A B C D a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 d) 4 e) N.A.
e) 5

5. Relacione de manera adecuada lo que a


12. De la figura, encuentre el valor de : QR – PQ
continuación se menciona

 El postulado de la reunión, indica que el …………… a) 5


es igual a la suma de las b) 10
x x + 10
…………………………………………………….. c) 15
d) 20 P Q R
 Dos segmentos son …………………………………….. si
tienen la misma longitud. e) F.D.
 La mínima distancia entre ……………………............es
la longitud del segmento que los une. 13. Relacione de manera adecuada los datos de ambas

 Si : AB  PQ, entonces la expresión, AB  PQ columnas.

es mayor que ……………………………………


a) ( ) MB – MA = 5
A M B
6. Si: A, B, C y D son puntos colineales. Halle el valor
de “BC” cuando AC = BD = 3 y AD = 5 a+1 a ( ) AM = MB
a) 1 b) 2 c) 3 A M B

d) 0,5 e) 1,5
a a+5
( ) AM  MB
A M B
7. Halle el valor de “BC”. Si AD = 12, AC = 10 y BD
=9
14. De acuerdo a la figura. Halle el valor de : BC – AB
a) 5
b) 4
a) 5
c) 6 A B C D b) 10 x50 + 10 x50
d) 8 50
c) x
e) 7 C B A
d) 0
8. Halle el valor de “x”. Si : PR = 30 e) F.D.

a) 8
15. Del problema anterior, indique si es verdadero (V)
b) 20 x x + 10
o falso (F), lo que se menciona:
c) 10
d) 15 P Q R
CB  BA ( )
e) 6
CB  BA ( )
9. Calcule el valor de “” en la siguiente figura, CB – BA = 10 ( )
Si : AB = 12 CB = BA ( )
1ER. AÑO

TAREA DOMICILIARIA

1. De acuerdo a la figura indicar. Si es verdadero (V) b) 15 x+3 x+5 7 - 2x


o falso (F) lo que a continuación se menciona. c) 5 A B C D
d) 20
P Q R e) 12
PQ + QR = PR ( )
PR – QR = PQ ( ) 7. Del problema anterior, indique si es verdadero (V)
PQ  QR = PR ( ) o falso (F) lo que a continuación se menciona.

PR  PQ = PQ ( )
AB = BC ( )
BC – AB = 2 ( )
AD = 15 ( )
2. De la figura, indique el valor de “BC”
AD  BC = BC ( )
12
a) 3
b) 5
A B C D Comprueba lo fácil y
c) 7
d) 9 10
divertido resolviendo
e) 4 15
tu tarea.
3. De la figura, halle la longitud del menor segmento.
Si : AC = 10

8. Encuentre el valor de : AB – BC
a) 2
b) 2,5 x x+3 a) 0
c) 3 A B C b) 5
x+7 x
d) 3,5 c) 7
A B C
e) 4 d) 2
e) F.D.
4. Halle el valor de la longitud del menor segmento. Si
: AD = 27 9. De acuerdo a la figura relacione correctamente los
datos de ambas columnas.
a) 9
b) 8 x-1 x x+1
c) 7 A B C D x + 10 x+5 9-x
d) 6
A B M C
e) 5
a) x ( ) 12
5. Calcule la mínima distancia entre los puntos “A” y b) AB – BM ( ) 5
“D”. c) AB ( ) 2

d) BM  MC ( ) BC
a) 5
b) 10 3+x 2+x 5 – 2x 10. Calcular “BC”, si : AB = 10, BD = 16 y “C” es punto
c) 7 A B C D medio de AD.
d) 8
e) Imposible a) 1
b) 2
A B C D
6. De acuerdo a la figura. Halle el valor de : AB + BD c) 3
d) 4
a) 10 e) 5
1ER. AÑO

PERÍMETRO DE UN POLÍGONO
•El perímetro de un polígono es la medida de su contorno.
•Para calcular el perímetro se suman todos sus lados.
•El perímetro es una medida de longitud.
EJEMPLO

1. Halla el perímetro de un rectángulo de lados 7cm y 3 cm

𝑷 = 𝟕𝒄𝒎 + 𝟑𝒄𝒎 + 𝟕𝒄𝒎 + 𝟑𝒄𝒎 = 𝟐𝟎𝒄𝒎

2. Calcula el perímetro de un pentágono regular de 3 cm de lado.

𝑷 = 𝟑𝒄𝒎 ∙ 𝟓 = 𝟏𝟓𝒄𝒎

ÁREA DE UN POLÍGONO
CONCEPTO DE ÁREA
 El área de un polígono es la medida de su superficie.

EJEMPLO

• La superficie de la figura son 18 unidades cuadradas.


• Si cada cuadrado tiene 1 cm de lado, podemos medir la superficie de la figura, en este
caso un rectángulo.
• Se dice entonces que el rectángulo tiene un área de 18 𝑐𝑚2 .

FORMULAS ÁREAS Y PERÍMETROS

POLÍGONO PERÍMETRO ÁREA


CUADRADO

𝑷 = 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 = 𝟒𝒂 𝑨 = 𝒂 ∙ 𝒂 = 𝒂𝟐
1ER. AÑO

EJERCICIO: Calcular el perímetro y el área de un cuadrado de lado 4,5 cm

RECTÁNGULO PERÍMETRO AREA

𝑷 = 𝒂 + 𝒃 + 𝒂 + 𝒃 = 𝟐𝒂 + 𝟐𝒃 𝑨=𝒂∙𝒃

EJERCICIO: Calcular el perímetro y el área de un rectángulo de lados 5 cm de ancho y 12 cm


de largo.

TRIÁNGULO PERÍMETRO ÁREA

𝑷 =𝒂+𝒃+𝒄 𝒃∙𝒉
𝑨=
𝟐

EJERCICIO: Calcular el perímetro y el área de un triángulo de base 8,5 cm y altura 15 cm.


1ER. AÑO

ROMBO

𝑷 = 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 + 𝒂 = 𝟒𝒂 𝑫∙𝒅
𝑨=
𝟐

EJERCICIO: Hallar el perímetro y área de un rombo de lado 8 cm, diagonal mayor (D) = 12
cm y diagonal menor (d) = 6 cm

8
cm

ROMBOIDE
PERÍMETRO ÁREA

𝑷 = 𝒄 + 𝒃 + 𝒄 + 𝒃 = 𝟐𝒄 + 𝟐𝒃 𝑨 = 𝒃∙𝒂
1ER. AÑO

EJERCICIO: Calcula el área de un romboide de base 7 cm y altura 3 cm.

TRAPECIO PERÍMETRO ÁREA

𝑷 =𝑩+𝒄+𝒅+𝒃
𝑩+𝒃
𝑨= ∙𝒂
𝟐

EJERCICIO: Halla el per área de un trapecio isósceles cuyas bases miden 8 cm y 6 cm y su


altura 4 cm.

6 cm

5 cm
4 cm

8 cm

CÍRCULO PERÍMETRO ÁREA

r
𝑷=𝟐∙𝝅∙𝒓 𝑨 = 𝝅 ∙ 𝒓𝟐
1ER. AÑO

EJERCICIO: Calcular el perímetro y área de un círculo de radio 6 cm.

EJERCICIOS: Resuelve aplicando las propiedades correspondientes.


1. En el rectángulo 𝐴𝐵𝐶𝐷, 𝐴𝐵 = 16𝑐𝑚, 𝐵𝐶 = 12𝑐𝑚 y los puntos P, Q, R y S son puntos medios
de sus respectivos lados. El perímetro de la figura achurada es:

2. Determina el perímetro del siguiente pentágono, usando la información del dibujo:

3. En la figura: los cuadrados 𝑎, 𝑏, 𝑐, y d son congruentes con el cuadrado interior. Si el área


de la región cuadrada interior es de 4 𝑐𝑚2 . ¿Cuál es el perímetro de la figura?
1ER. AÑO

4. Calcula área y perímetro de la siguiente figura sabiendo que 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un cuadrado. ∆𝐴𝐷𝐸
es rectángulo en E

5. Calcula área y perímetro de la siguiente figura sabiendo que en la figura 𝐴𝐵𝐶𝐷𝐸: 𝐴𝐵𝐶 es
equilátero y 𝐴𝐶𝐷𝐸 es trapecio isósceles.

6. Calcular el área y perímetro de la siguiente figura relatando las estrategias que utilizaste

8 cm

7. Calcular el área y perímetro de la siguiente figura relatando las estrategias que utilizaste

8. En la figura 4, 𝐴𝐵𝐶𝐷 es un trapecio rectángulo. Si 𝐷𝐶 = 10 𝑐𝑚, 𝐴𝐷 = 12 𝑐𝑚 𝑦 𝐴𝐵 =


15 𝑐𝑚, entonces el perímetro y el área son:
1ER. AÑO

9. En la figura 18, los trazos 𝐵𝐴, 𝑂𝐴 y 𝑂𝐵 son semicircunferencias. Si 𝑂𝐴 = 𝑂𝐵, entonces ¿cuál
es el área de la región achurada?

10. Un estadio tiene forma de rectángulo terminado en dos semicírculos, con las dimensiones
indicadas en la figura 1. Calcula:
a) La longitud de la pista
b) El área de este terreno.

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