Facultad:

Ciencias de la Salud

Escuela:
Tecnología Médica

Curso:
Análisis de la realidad y del
mundo

NOMBRE:
Príncipe Vega Esteban

Profesora:
Patricia Castillo Castillo

Tema:
El desarrollo de la tecnología

Ciclo:
“II”
Introducción:
La tecnología, como área de actividad del ser humano, busca solucionar
problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la construcción de
sistemas técnicos, y emplea para ello los recursos de la sociedad en la que está
inmersa. Resulta indudable la
aceleración que se ha producido en
el desarrollo tecnológico durante el
siglo XX. Este proceso condiciona la
necesidad formativa en este campo,
para poner en manos del ciudadano
los recursos necesarios para ser
agente activo en este proceso, ya
sea como consumidor o como agente
productor de innovaciones.

Así lo ha entendido en los últimos

decenios un número creciente de países al incorporar estos conocimientos al
currículo de la enseñanza obligatoria. En este sentido, se incorporan contenidos
relativos a las Nuevas Tecnologías, dada la presencia cada vez mayor de las
mismas en la sociedad, a través de los temas siguientes: Tecnologías de la
Información, Tecnologías de la Comunicación, Control y Robótica y Electricidad y
Electrónica, los cuales constituyen aproximadamente la mitad del currículo total
del área.

El área de Tecnología ha de contribuir de forma significativa a la adquisición y

desarrollo de algunas de las capacidades más importantes que son objetivos de la
Educación Secundaria Obligatoria, en relación, sobre todo.
Capacidades cognoscitivas. Capacidades que contribuyen a la destreza manual.
Capacidades de equilibrio personal y de relación interpersonal. Capacidades de
inserción en la vida activa, y que, a través de una actitud innovadora, permitan
tanto la comprensión de los objetos, como la intervención sobre ellos cuando se
trata de buscar soluciones a problemas existentes.

Pretende también la utilización de las nuevas Tecnologías de la Información como

herramientas para explorar, analizar, intercambiar Tecnología y presentar la
información. Por tanto podemos entender que el área de Tecnología se articula en
torno a un binomio conocimiento-acción, donde ambos deben tener un peso
específico equivalente. Una continua manipulación de materiales sin los
conocimientos técnicos necesarios nos puede conducir al mero activismo y, del
mismo modo, un proceso de enseñanza-aprendizaje puramente académico,
carente de experimentación, manipulación y construcción, puede derivar a un
enciclopedismo tecnológico inútil.

Desde estos postulados, se plantea la necesidad de una actividad metodológica

que se apoye en tres principios: 1 Se hace imprescindible la adquisición de los
conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo
de la actividad tecnológica 2 Estos conocimientos adquieren su lugar si se aplican
al análisis de los objetos tecnológicos existentes y a su posible manipulación y
transformación, sin olvidar que este análisis se debe enmarcar trascendiendo al
propio objeto e integrándolo en el ámbito social y cultural de la época en que se
produce. 3 La posibilidad de emular procesos de resolución de problemas se
convierte en remate de este aprendizaje y adquiere su dimensión completa
apoyada en las dos actividades precedentes. Además, cuando esta actividad se
realice en forma de trabajo en equipo, se desarrollarán las cualidades necesarias
para el futuro trabajo profesional dentro de un grupo. En el mismo sentido se
pretende que el alumno tome conciencia de la necesidad de respetar las normas
de seguridad e higiene contribuyendo activamente a ambientes de trabajo seguros
y agradables.
Se definen diez áreas conceptuales, que se van desarrollando de forma
simultánea a lo largo de la etapa.

1. Tecnología y Sociedad.

2. Materiales de uso técnico.

3. técnicas de expresión, comunicación

gráfica.

4. Energía y su transformación.

5. Estructuras y mecanismos.

6. Electricidad y electrónica.

7. Tecnologías de la Información.

8. Internet y comunidades virtuales.

9. Tecnologías de la comunicación.

10. Control y Robótica.

Internet:
Internet es la gran biblioteca virtual mundial, donde cualquier persona en
cualquier parte del mundo puede acceder a este gigantesco archivo digital
donde el conocimiento, el ocio y el mundo laboral convergen en un mismo
espacio llamado Internet.

Internet representa el máximo exponente de la globalización, es un espacio

donde podemos comprar, vender o compartir cualquier producto, servicio o
información con cualquier persona y lugar del mundo, es decir internet es un
lugar donde interactuamos globalmente.
Internet también se le conoce como red de redes o la gran red, debido a que su
origen y filosofía se basan en interconectar computadores y ordenadores entre
sí creando una gran telaraña de intercomunicación, dichas interconexiones se
realizan mediante cable físico convencional, fibra óptica, red eléctrica, vía
satélite... Internet proviene del acrónimo Interconectad NET Works (red de
trabajos interconectados)

Los orígenes de internet datan de la década de los años 60 del siglo XX, donde
los primeros estudios teóricos lanzaban la idea de interconectar ordenadores
mediante el envió de bloques de información digitales (código binario), dando
como resultado la primera red interconectada de la historia cuando se creó el
primer enlace computacional entre la universidad de Stanford con la universidad
de Ucla.

A finales de los 60 y principios de los 70 el departamento de defensa de los

Estados Unidos desarrolló la primera gran red mundial de intercomunicación
entre ordenadores conocida como Arpanet, Arpanet fue el origen de Internet y
funcionaba bajo los primeros protocolos de comunicación que fueron
desarrollados específicamente, dichos protocolos fueron la base y la semilla
para el desarrollo de los protocolos modernos TCP/IP en los que se basa la Red
actual.

A finales de los 80 y principios de los 90 se desarrollaron las herramientas

necesarias (hardware y software) como el código HTML, servidores donde alojar
los sitios webs, navegadores de internet... los cuales permitieron al gran público
acceder y manejar Internet con un simple clic de ratón, gracias a estas y otras
herramientas miles de empresas nuevas se fundaron creando un nuevo modelo
de negocio basado en la red, google, Facebook, yahoo, ebay, wikipedia.... son
entre otras grandes empresas y fundaciones cuyo origen y sentido están
basados en Internet.
Tics:
En la última década los sistemas de medios de comunicación masivas y
de educación han sufrido cambios debido al desarrollo y la difusión de nuevas
tecnologías de información y
las comunicaciones por Inter
net liderando.

La enorme avalancha
de recursos informativos
que dan vida a Internet
sentaron las bases sobre las
que
muchas investigaciones coin
cidieron al pronosticar cambios radicales en las instituciones (Hasta se ha llegado
a predecir la desaparición de las aulas y los maestros tradicionales).

Ahora, con cierta visión hacia el futuro, se puede afirmar que falta un largo trecho
por recorrer para lograr una conexión convenientemente entre
el sistema educativo y las tecnologías de información y comunicación.
La relación entre las Tecnologías, el Internet y los medios de comunicación en las
instituciones educativas, en los últimos años, diferenciando, básicamente, tres
etapas:
Con esto se intenta transmitir el por qué es importante pensar en las TICS como
medio de enseñanza, que ha ayudado a pensar así y como el desarrollo
tecnológico a obligando a crear nuevos enfoques en las teorías sobre la
enseñanza y el aprendizaje usando las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Hasta hace poco todo el debate y, sobre todo, todas las políticas públicas y
Decisiones de centros educativos relacionados con el desarrollo de
la sociedad de la información en el sistema educativo, se fundamentaban en
cuánto hardware había por alumno, o por escuela.
Los equipos tecnológicos y sus software complementarios son la infraestructura
mínima para empezar a trabajar. La realidad es que en este campo aún queda
mucho por hacer. En demasiadas escuelas, institutos superiores y
universidades la computadora se encuentra encerrada en la oficina de la directora
de escuela o en la sala de profesores.
Aún quedan muchos centros escolares sin conexión a Internet o con un sistema
tan rudimentario que casi sale más a cuenta trasladarse a pie para conseguir la
información buscada, si eso no va, no tiene sentido hablar de videoconferencias,
aulas virtuales y tele formación.

Sin dejar de insistir en la importancia de los equipos informáticos y tecnológicos, la

clave del momento actual radica en los contenidos y los servicios a los
que docentes, estudiantes y
familiares puedan acceder. Es decir
una Infoestructura, ya que las
tecnologías son útiles pero no
bastan. Son cada vez más una
condición necesaria para la
renovación educativa, pero no son
una condición suficiente.

Un tercer nivel de desarrollo

educativo a través de las
tecnologías pasa, por
nuevas herramientas de
autodesarrollo de la docencia, gestión pedagógica, de evaluación académica
y organización docente. Parece indispensable señalar que sin una buena apuesta
por la formación de los formadores (profesores, tutores y directivos) en las
tecnologías, adaptada a la forma de ser y de trabajar del sector de la enseñanza,
de poco van a servir las hipotéticas cantidades invertidos en informática.
¿Qué son las TICS y cuáles son sus inicios?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la unión de los
computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de
formas de comunicarse al comienzo de los años '90. A partir de ahí, la Internet
pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una
red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para designar lo
relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de
éstos.
Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la
vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que
permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen
ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.

En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son

aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada
forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma,
registrar, almacenar y difundir contenidos
informacionales.

Algunos ejemplos de estas tecnologías son

la pizarra digital (ordenador personal +
proyector multimedia), los blogs, el podcast
y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones educativas,
las TIC son medios y no fines.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las TICS?
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace más notorio
el carácter indispensable del conocimiento sobre las tecnologías de información y
comunicación y la aplicación de éstas en distintos ámbitos de la vida humana, se
hace necesario también reconocer las repercusiones que traerá consigo la
utilización de estas nuevas tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales.
A continuación se mostrarán algunas de las ventajas y desventajas que origina
el empleo de las TICS en el desarrollo de las actividades humanas.

 Ventajas:

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento

en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que
las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los
factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las innovaciones
tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que
los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos como
un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la organización,
constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento que remite a los
saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso
dinámico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora
las competencias organizativas.
Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes:

 brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación;

 potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de
apoyo e intercambio y lista de discusión.
 apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y
vender sus productos a través de la Internet.
 permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
  impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas
competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
 ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
 dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y
mejorar las vidas de las personas.
 Facilidades
 Exactitud
 Menores riesgos
 Menores costos

 Desventajas:

Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa;

junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que
separa los países en desarrollo de la información, dividiendo los educandos de los
analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de los viejos, los habitantes
urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los
varones.

Según se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la

vida en el trabajo en la economía de la información", aunque el rápido desarrollo
de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) constituye una
"revolución en ciernes", las disparidades en su difusión y utilización implican
un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y
los pobres" tecnológicos.

El internauta típico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 años de edad,

con educación universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y
habla inglés. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y especialmente
aquéllas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen que enfrentar un
doble -o un triple- desafío para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la
aldea global de las TICS.
Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de
información y comunicación son:

 Falta de privacidad
 Aislamiento
 Fraude
 Merma los puestos de trabajo

¿Cuáles son las características de las TICS?

Las tecnologías de información y comunicación tienen como características

principales las siguientes:

 Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de

comunicación.
 Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa
ya que la hace más accesible y dinámica.
 Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización
implica un futuro prometedor.
 Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la
informática.
 Las principales nuevas tecnologías son:
 Internet
 Robótica
 Computadoras de propósito específico
 Dinero electrónico
 Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de
adquisición resulte una fuerte inversión.
 Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda
variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por
sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual
es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información
posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor.
Influencia de la tecnología en el desarrollo político
y cultural

Tecnología en el Ámbito Político: Las tecnologías de la información han generado

la posibilidad de una interacción más directa entre ciudadanía y política que está
cambiando la forma de comunicación y está creando un nuevo espacio público en
donde el intercambio transcurre bajo nuevas reglas. Esto, a su vez, ha dado lugar
a nuevas formas de
organización política.
Hasta ahora, la mayoría de
los discursos políticos
estaban basados en los
formatos y tiempos de la
televisión, y en el tipo de
comunicación vertical y
unidireccional que impone
ese medio. Lo que
estamos viendo ahora es
cómo emerge una nueva
cultura política que está rompiendo ese modelo y que entre otras cosas ya no le
impone al candidato pasar por las grandes cadenas televisivas para llegar a un
público amplio. En Estados Unidos, por ejemplo, un candidato debió renunciar a
un cargo regional porque alguien subió al sitio YouTube un video donde se lo veía
en una situación irregular. Esto antes sólo lo podía hacer la TV, que era la única
que disponía de capacidad técnica para difundir algo así. Entré los nuevos
desafíos que afronta la política se destacan ciertas cuestiones para incorporar los
códigos que imponen los nuevos formatos y la dificultad de "cautivar" a los
llamados nativos digitales, esa franja de edad inferior a los 25 años que suele
mostrarse poco receptiva a la política.
Organizada por el Fondo de Cultura Económica y la Carrera de Comunicación de
la Universidad de Lima, se llevó a cabo la conferencia “Cambio cultural: impacto
de las nuevas tecnologías en la educación y la política”, con el expositor
argentino Fernando Peroné, escritor y director académico del programa Lectura
Mandí de la Universidad Nacional de San Martín, de Argentina.
El ponente desarrolló la idea de cómo fácilmente los jóvenes pueden crear
diversos perfiles y estados para todas sus cuentas de redes sociales y servicios
electrónicos, a diferencia de las personas mayores, a quienes aún se les hace
difícil utilizar la tecnología. Para él, estos cambios generacionales o de transición
muestran a los estudiantes como los protagonistas, convertidos así en objetos de
estudio ya que han cambiado la
cultura, la educación y la política
a través del acceso a información
fragmentada, dando un nuevo
significado a la idea de trabajo,
pareja, amistad, colegio,
profesión, etcétera.
Asimismo, comentó que la
educación tradicional considera
que todo se puede aprender,
explicar y enseñar; pero para los
jóvenes que son nativos digitales
esto ya no ocurre así, debido a
que algunas cosas se vuelven
lógicas gracias al constante uso
de internet. Ellos desafían todo lo que hasta ahora se conoce en el mundo y
producen el cambio.
Conclusiones:
La tecnología ha influido en los cambios estructurales de la sociedad tanto de
forma negativa como de forma positiva pues tiene ventajas y desventajas paro
nosotros. Lo positivo es que nos ayuda y nos facilitan los trabajos o necesidades
que tenemos y lo negativo es que usarlas tanto nos cambia nuestra vida social,
familiar e íntima ya que nos aferremos a ella y nos duele despegarnos y nos hace
ver personas inútiles. Las
ventajas es que siempre
nos va a facilitar nuestra
vida cotidiana ya que ella
nunca se va a terminar al
contrario va avanzando
más y más. Lo negativo es
que estar apegados a ella
nos cambia la vida por
completo ya que dejamos
de socializarnos con los
demás y nos cuesta
dejarla solo por salir a
pasar tiempo con la
familia. Para terminar puedo decir que la tecnología nos cambia cada vez que esta
va avanzando y que nosotros también cambiamos pues eso pasa cada vez que
nos apegamos más a la tecnología. Para concluir deberíamos apartarnos un poco
de la tecnología y apegarnos a lo real y no a lo que eta atrás de la pantalla, pues
ellos no sienten y no sufren como lo asemos nosotros y las personas que están en
nuestro alrededor. Además debemos dejar de ser personas tontas ya que eso nos
está volviendo inútiles pues esa es la dura realidad que nunca aceptamos.

MENSAJE: todos cambiamos y todos podemos dejar de hacer lo que asemos si lo

aplicamos con responsabilidad y puntualidad. La tecnología es buena desde el
punto de vista de nosotros como lo veamos.
Bibliografía:

http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-
comunicacion.shtml#ixzz3qkqnr7wQ