HE61 ÉTICA Y CIUDADANÍA (EPE)

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS DIVISIÓN DE

ESTUDIOS PROFESIONALES PARA EJECUTIVOS

ETICA Y CIUDADANIA

TRABAJO FINAL
CASO ETICO: “NIÑOS ABUSADOS POR EL SUJETO MILLONARIO”

Integrantes:
● Reyna Canales María Milagros U201525367
● Villena Aguirre Pedro Alexander U201624902
● Noa Aparcana Arturo Roberto U20181d368
● Ortega Arquiñego Kelly Katerin U201624798
● Segovia Ceron Cindy Yizeth U201714996

Profesor:

Parodi Vega Silvia Carlota

Lima, Perú.
2018-II

CASO ETICO (LOS NIÑOS ABUSADOS POR EL SUJETO MILLONARIO)

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HE61 ÉTICA Y CIUDADANÍA (EPE)

En el mes de noviembre del 2016, en la ciudad de Ica, se supo de un caso de

presunta violacioó n de tres ninñ os de edades de 4, 7 y 8, los mismos que en el sector
de la urbanizacioó n santa Maríóa, un conocido de sus padres les habíóan dado posada
para que cuidasen el terreno y a la vez puedan vivir allíó, ya que no contaban con
una vivienda propia. Casualmente esta vivienda colindaba con una casa de
personas de clase media alta de la regioó n, en la que vivíóa un sujeto que
primeramente se hizo amigo de estos ninñ os, con un trato amable y convidaó ndole
alguna que otro golosina, obsequiaó ndole algunos regalos, dentro de esta relacioó n
entre comillas, amical de parte de este adulto, se suscito que una vez ganado la
confianza de los ninñ os este sujeto comenzoó a denotar cierto comportamiento
sexista con estos menores, de tal forma que inicialmente los ninñ os no imaginaron
que veníóan siendo abusados, inicialmente con tocamientos indebidos en las horas
que sus padres de estos pequenñ os salíóan a trabajar y ellos se quedaban solos con su
abuela que era una persona de avanzada edad, para ser maó s exactos de unos 90
anñ os. Durante meses se vino dando esta clase de abusos sin que los padres de los
ninñ os, ni la familia de este adulto sospechase alguó n indicio de actuar en contra de la
eó tica, ya que dicho senñ or siempre se mostroó bastante amiguero con diversos ninñ os,
su cordialidad con el vecindario nunca dio a notar alguó n comportamiento anormal.

Ya pasado los meses los padres de los menores comenzaron a notar cambios en el
comportamiento de ellos, y de apariciones de algunos regalos que ellos no les
habíóan comprado a sus hijos, de esta manera no sospechaban que algo malo venia
pasando, ya que el supuesto vecino que veníóa de una buena familia, con buena
educacioó n, no teníóan porque sospechar que algo malo les estaríóa pasando. Al
transcurrir los meses y de un total cambio de actitud de estos ninñ os el padre una
tarde decide no ir a trabajar y espiar que es lo que hacen cada tarde sus menores
hijos, para asíó tratar de averiguar quieó n era aquella visita que ingresaba a su casa o
en otras oportunidades hacia que los menores cruzaran la cerca que dividíóa dichos
predios y que estuvieran en su cuarto jugando videojuegos. Grande fue la sorpresa
cuando toda esta secuencia de eventos que el padre no teníóa ni idas que se daban
durante su ausencia, venia daó ndose por meses.
Ya con el escenario este padre se invadioó de preguntas de por queó sus menores
hijos nunca antes le habíóan comentado de estas praó cticas, o de este nuevo amigo?,
acaso algo se escondíóan en secreto?, pues no estaba lejos de lo que acontecíóa,
aquella tarde no hiso absolutamente nada este padre, pero a la semana
quedaó ndose con la incredulidad que nada malo estaba pasando decidioó sorprender
dichas visitas de este nuevo amigo de sus menores, Tanto asíó que un díóa lunes de
inicio de semana, se atrevioó a esperar aquella tarde y entrar de improviso al cuarto
del supuesto amigo adulto y sorprenderlos, grande fue la sorpresa que se llevo
cuando dentro de la habitacioó n del adulto dos de los ninñ os yacíóan con las
pantaletas abajo y el sujeto estaba tocaó ndoles las partes intimas, enfurecido el
padre, procedioó a golpear al sujeto, el mismo que al verse descubierto procedioó a
evadir y salioó huyendo de su propia casa.
Posterior a ello dicha familia de escasos recursos, decidioó asentar la denuncia en la
comisaria de la ciudad, aunque con un sinfíón de trabas del sistema para este tipo de
problemas, luego de todo este evento la policíóa tuvo cierto temor de ir al arresto de
cierta persona, ya que se trataba de uno de los hijos de una persona muy influyente
en la ciudad y que a la vez teníóa un arraigo de parientes como altos mandos de la

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misma policíóa nacional y entidades administradoras de justicia, de esta manera, el

sujeto termino huyendo al extranjero.
Ya sabido de los hechos la mayoríóa de las personas cercanas al entorno de este
sujeto depravado, defendíóan al tipo, aduciendo que el senñ or era de una buena
familia, que como haríóa eso con los pequenñ os, y hasta otros aducíóan que la familia
de los menores que eran de escasos recursos hacíóa todo esto por obtener alguó n
beneficio econoó mico.

Como ya se habíóa asentado la denuncia, lento fue el proceder de la justicia, mas aun
cuando el sujeto ya se encontraba fuera del paíós; por otro parte la familia del sujeto
quiso amedrentar inicialmente a la familia afectada con injurias y una serie de
amenazas, buscando que retiraran la denuncia, para que su hijo vuelva al Peruó , a
seguir con su vida con normalidad. Luego de algunos anñ os el poder judicial fallo a
favor de la familia pudiente y del sujeto que cometioó dichos tocamientos indebidos
a los ninñ os aduciendo que no hubo penetracioó n de parte del agresor, Y que no
correspondíóa privar de la libertad a este sujeto, Ya con este veredicto el sujeto
volvioó a Peruó y se instalo nuevamente en su Casa, por fortuna la familia afectada ya
no vivíóa allíó.

1. ¿Qué ocurrió? ¿Quiénes participan y qué intereses tienen en el

caso? ¿Cuál es el problema del caso?

Y asíó es como se da este tipo de eventos, bajo los siguientes actores:

 Los 03 ninñ os, que desempenñ an el papel de afectados, y que inocentemente

hacen amistad con este sujeto abusador.
 El abusador; cuya persona infringe la eó tica y moral con sus actos que estaó n
prohibidos y maó s aun contra ninñ os indefensos.
 El padre de los ninñ os, al ver un cambio en la conducta de sus hijos, desea
averiguar queó es lo que estaó pasando y finalmente se encausa en la
buó squeda de justicia.
 La abuela de los ninñ os, persona cuya responsabilidad caíóa en ella, pero que
era praó cticamente imposible que la cumpliese el cuidado de los menores, ya
que era de avanzada edad.
 Los padres del sujeto abusador, estas personas apanñ aban y justificaban que
la conducta de su hijo estaba incorrecta pero que en resumen su hijo no era
malo, y queríóan a toda costa que no pagara por el delito que cometioó , (lo
hicieron escapar a otro paíós, quisieron comprar a la familia afectada para
que retire la denuncia y al final sobornaron jueces para que lo disculpen de
todo delito).
 Los jueces que impartieron justicia, aduciendo que no hubo un danñ o de
grueso ya que las víóctimas no se les habíóa practicado la penetracioó n de parte
de imputado.

2. ¿De qué manera y por qué este caso es un problema ético? (texto de James
Rachels)
Maria

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3. ¿De qué manera y por qué este caso podría ser un caso de una injusticia
estructural? (Rubén Merino)
Arturo

4. ¿De qué manera y por qué este caso fortalece o no la ciudadanía? (texto Fidel
Tubino)
Cindy

5. ¿De qué manera y por qué este caso fortalece o no el Estado de derecho? (texto
Fernández y Zambrano)
Pedro

6. ¿De qué manera y por qué en este caso se da o no el respeto irrestricto de la

dignidad humana en un derecho fundamental del artículo dos de la Constitución
del Perú (texto Fernández y Zambrano)
Kelly

SEGUNDA PARTE: vínculo entre los contenidos del curso (las tres unidades) y el caso elegido
en un texto escrito

Este es un esquema del texto escrito (individual) para responder a cualquier pregunta
(formulada por tu profesora o profesor) que exija la relación entre los contenidos de la
primera, segunda y tercera unidad, y el caso para el TF. El número de párrafos es referencial, lo
importante es cumplir con las partes indicadas a continuación con las que debe contar tu
respuesta:

EL PRIMER PÁRRAFO

 Es el inicio del hilo conductor del texto unitario

que se va a desarrollar a continuación.
 Es la intención con la que se va a escribir el texto
 Anuncia lo que se va a desarrollar en los siguientes
párrafos.

SIGUIENTES PÁRRAFOS

 Es el desarrollo de lo que indicó en la introducción

 No se trata de hacer una lista de ideas
 Cada párrafo debe formar parte del mismo hilo

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 INTRODUCCIÓN: DEBE
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CONTENER LA PRESENTACIÓN
DEL PROBLEMA A TRAVÉS DE
UNA SÍNTESIS Y LO QUE SE
conductor que debe responder a lo que se está DESARROLLO: ESPARA
LA
PLANEA HACER
preguntando DEMOSTRACIÓN DE LA RELACIÓN
RESPONDER A LA PREGUNTA
 Los hechos del caso que se mencionen se deben ENTRE EL CASO Y LOS CONTENIDOS
precisar, pues no se deben presentar los hechos DEL CURSO. POR ELLO, DEBE
del caso a través de generalidades. CONTAR CON LOS DATOS (HECHOS)
 Los contenidos o conceptos del curso deben ser DEL CASO, LOS CONTENIDOS DEL
explicados. CURSO (CONCEPTOS) EXPLICADOS Y
 La relación entre hechos del caso y contenidos del LA DEMOSTRACIÓN DEL VÍNCULO
curso debe mostrarse mediante explicaciones que ENTRE CONCEPTOS Y CASO
conecten suficientemente los puntos críticos del
caso con los conceptos.

CIERRE

 Es la conclusión en la que se formula un juicio de

valor con los requisitos que debe tener todo juicio CIERRE: ES LA REFLEXIÓN
moral sobre el caso evaluado. FINAL QUE DEBE TENER
 Debe realmente derivarse del desarrollo anterior. COHERENCIA CON TODO LO
 Debe tomar una postura que justamente sea ESCRITO ANTERIORMENTE
respaldada por lo desarrollado anteriormente.
 También puede plantear una pregunta que
indague sobre el significado de dicho caso.

Se utilizará la presente rúbrica para la calificación del ensayo individual.

ARGUMENTACIÓN
Según los criterios de corrección, valora con 0, 1.5 o 3 puntos la argumentación del presente
ensayo:
0 1.5 3

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La reflexión no está bien estructura,
quien lee no tiene claro cuál es el
tema del escrito ni su propósito. No
se explicita la postura de quién
escribe frente al objeto propuesto.
No hay cuidado en la redacción y
ortografía.
La reflexión tiene una estructura
definida, igual que el propósito de
quién escribe y su posicionamiento
al respecto. Aun así, el texto resulta
confuso o contradictorio en algunos
aspectos. Poco cuidado en la
redacción y ortografía.
La reflexión está bien estructurada,
los conceptos que se han elegido
como objeto de estudio están bien
definidos y se argumenta
debidamente la opinión de quién
escribe frente al tema propuesto.

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

Según los criterios de corrección, valora con 0, 1.5 o 3 puntos cómo es el marco teórico-
conceptual del presente ensayo:
0 1.5 3
El texto apenas introduce conceptos Se utilizan conceptos y propuestas Se utilizan los conceptos y
y líneas teóricas vistas a lo largo del teóricas adecuadas para el desarrollo herramientas teóricas necesarias
curso. Si aparecen, son utilizados de del tema. Sin embargo, son para la argumentación del enfoque
modo impreciso o inadecuado. El/la insuficientes para el desarrollo de la elegido, y se hace con precisión y
alumn@ no demuestra haber perspectiva escogida o hay algún adecuación. El/la alumn@
comprendido los fundamentos tipo de confusión respecto a su demuestra haber comprendido en
teórico-conceptuales del tema. aplicación. profundidad los fundamentos
teórico-conceptuales del tema.

USO DE MATERIAL
Según los criterios de corrección, valora con 0, 1 o 2 puntos el uso material (bibliografía,
diarios, revistas, entre otros):
0 1
No aparecen referencias al contenido En el texto se expresan ideas
de algunos materiales. centrales de al menos dos (2)
autores recomendados. Estas
referencias se utilizan
adecuadamente al servicio de la
argumentación.
2
En el texto se expresan ideas
centrales de al menos tres (3)
autores recomendados. La elección
de las mismas responde a las
necesidades argumentativas del
enfoque escogido.