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Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura:
Práctica Docente II
Tema:
Actividad 5

Participante:
Manuel Antonio Sarante Sánchez

Matricula:
16-5062

Facilitador (@):
Mignolia Reynoso Acosta

Fecha:
13 de febrero del 2019, Nagua, maría trinidad Sánchez
República Dominicana
Hola mi estimado recibe un saludo cordial mi querido
participante:
La Evaluación en la Práctica Docente
I-Investiga en la ordenanza 2´2016, los criterios a tomar en cuenta en la
evaluación de los aprendizajes y explica cuáles acciones se deben implementar
para seguir mejorar la forma de evaluar.
a) Los saberes previos que el estudiante trae de su entorno, sus condiciones
fisiológicas, psicológicas, culturales y socioeconómicas.
b) Todo cuanto el estudiante experimenta, propone y hace. Para valorar las
actividades que realizan en los diferentes espacios, en el salón de clase y fuera del
mismo, se tomará en cuenta qué hace, cómo lo hace, para qué lo hace, con qué, con
quiénes, cuándo lo hace, cómo se ha sentido, el esfuerzo realizado, la creatividad, el
interés y la iniciativa demostrada, su participación en los proyectos, programas y
actividades educativas.
c) Las estrategias que utilizan para realizar las actividades, los cambios que han
experimentado durante el proceso de aprendizaje, cómo perciben la realidad, cómo
hacen, piensan y sienten.
d) Cómo los estudiantes se involucran en las actividades, su participación, su
responsabilidad, cómo ponen en juego sus conocimientos previos para construir
nuevos aprendizajes, qué tipos de relaciones establecen con las personas, con los
materiales y con el entorno, así como la forma de compartir sus experiencias.
e) Las producciones y resultados de los trabajos realizados por el estudiante,
respetando las diferencias individuales y atendiendo al potencial de cada uno/a. f ) Los
resultados de las diferentes estrategias de evaluación aplicadas para fines de
evaluación, conforme lo establecen las Bases de la Revisión y la Actualización
Curricular y los Diseños Curriculares de los niveles y modalidades.
Explicación
Primeramente se deben de conocer los saberes previos de los estudiantes con
los cuales se va a trabajar en el proceso educativo ya que a través de estos el
maestro tendrá una noción de lo que conocen los estudiantes y podrá así
complementar los conocimientos previos con nuevos, promoviendo así un
aprendizaje significativo en los estudiantes y de esta manera conocer que tanto
aprendieron los estudiantes a partir de los conocimientos que ya poseían. El
maestro debe conocer las estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación a
la hora de evaluar ya que estos ayudaran a este a conocer si ha logrado los
objetivos esperados al final de cada sección y además de esto les facilitaran el
trabajo ya que contara con una diversidad de formas para poder evaluar
diferentes situaciones de aprendizaje.
II-Haz un mapa conceptual con las estrategias de evaluación especificando en
que consiste cada una.

Estrategias, Tecnicas e Instrumentos de


Evaluacion

Producciones de Entrevistas a Tecnicas


Observaciones
los Estudiantes y Estudiantes y Informes sociometricas para
sistematicas
trabajos Practicos Familiares evaluar las
relaciones
interpersonales de
Consisten en: Consisten en: Sobre: estudiantes.

- Rubricas Portafolios Sociedad

-Listas de cotejos Diarios reflexivos Economia

Registros de Mapas
Observaciones conceptuales Salud

Registros Antecedentes
Ensayos
Anecdoticos educativos

Registros Diarios Intercambios Orales Composiciones

Escalas de Dinamicas
debates
Valoracion Familiares

Estudios de casos

Dramas

Juegos de
simulacion
III. Elabora dos instrumentos de evaluación para el auto y coevaluación de los
estudiantes.

Autoevaluación:

Siempre A veces Casi Nunca


Aspectos a nunca
observar.
Participa con
interés.
X
Tiene iniciativa
y aporta ideas
nuevas. X
Colabora con
los
compañeros/as X
Acepta y
respecta las
decisiones y
opiniones de
los
compañeros/as
X
Se muestra
activo y con
ganas de X
superarse.
Coevaluación:

Categoría Satisfactoria. Suficiente. Insuficiente

Presentación Se expresa Se expresa con No se expresa


correctamente en dificultad en el correctamente en
lengua impresa. lenguaje. el lenguaje.

Organizado Es bien El alumno no es El alumno


organizado, muy organizado. demuestra muy
usando título y poca disciplina.
listas para agrupar
el material
relacionado.

Procedimiento Utiliza las web y Utiliza casi todas No utiliza casi


los recursos las web y los ninguna web y los
ofrecidos. recursos ofrecidos. recursos ofrecidos.
No aporta ideas, no
ayuda a los demás
Actitudes Aporta ideas, Aporta pocas y falta a menudo.
participa, ayuda a ideas, no siempre
los demás y asiste ayuda a los demás,
siempre. falta alguna vez.
IV. Aplica el instrumento de la coevaluación a la práctica de un docente titular.

Aspectos
Observado
Siempre A veces Casi siempre
Conoce el tema
correctamente.
X
Usa los recursos
adecuado para
los contenidos X
Valora las
normas del
curso. X
Usa
adecuadamente
el lenguaje X
corporal.
V. Aplica un análisis FODA a los resultados de los aspectos observados en
la docente titular.

 Conocimientos de recursos
tecnológicos con aplicación en el aula.
Fortalezas

 Capacidad para mantenerme


informado acerca de la situación de
cada uno de los estudiantes o cuyo
rendimiento es deficiente o ha
descendido, de las posibles causas y
acciones remediales que es necesario
implementar.

Oportunidades La oportunidad de prepararnos para una


nueva concepción de la enseñanza,
porque si tenemos buenos resultados
podemos implementar los aprendizajes
requeridos.
 Carencia de experiencia docente.

Debilidades

 Planificación de forma aislada de los


contenidos, sin integrarlos con el contenido
global del módulo.

 Difícil en el dominio de los contenidos a


impartir.
.VI. Aporte personal después de los hallazgos
Puedo decir que para evaluar los aprendizajes se deben de tomar en cuenta diversas
estrategias las cuales son proporcionadas por la ordenanza 2´2016 la cual ofrece
información relevante acerca de la evaluación, es importante conocer cada una de las
estrategias, técnicas e instrumentos a la hora de evaluar ya que estos nos facilitaran
nuestro trabajo y nos proporcionara una buena imagen de profesional con
competencias. A lo largo de mi investigación pude acceder a los tipos de evaluación
donde se destaca la autoevaluación, la cual es la reflexión y toma de conciencia que
realiza el estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje, coevaluación, la cual es
la valoración de los procesos de aprendizaje que realizan las y los estudiantes, entre
pares, basados en argumentos y criterios previamente consensuados y la
heteroevaluacion, la cual es la valoración de los procesos y resultados de los
aprendizajes de los estudiantes, realizada por el docente o por personas externas.