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para difícil
cobertura de
Filosofía para la
escuela secundaria.
Docente: Rubolino, Juan Andrés.
Año: 2019.
Fundamentación:
Así como lo establece el Diseño Curricular del Ciclo Superior de Educación Secundaria,
enmarcado en la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y la Ley de Educación Provincial
Nº 13.688, que establece la importancia de brindar a los estudiantes una educación integral,
inclusiva, permanente y de calidad, a los fines de la formación de ciudadanos y ciudadanas,
la preparación para el mundo del trabajo, y para la continuación de estudios superiores.
El motor de esta materia será la problematización, esto se configurara a través del fomento
hacía la curiosidad e indagación de los contenidos, de la realidad circundante y de la propia
práctica áulica. Esto da cuenta de la concepción de la filosofía y de la enseñanza que posee
quien subscribe este proyecto.
Objetivos de aprendizaje:
UNIDAD Nº 1:
UNIDAD Nº 2:
UNIDAD Nº 3:
UNIDAD Nº 4:
UNIDAD Nº 5:
El problema estético ¿De qué se trata la estética? - La estética como rama de la filosofía -
La belleza y el arte a través de la historia - El concepto de fealdad - ¿El fin de la belleza? -
Otras concepciones de la belleza - Definiciones de arte - Arte y política - La
responsabilidad social del arte
UNIDAD N° 7:
Lineamientos metodológicos:
Se trabajará con diversidad, propiciando mayor o menor del docente según lo requiera el
momento, trabajos individuales, en pequeños grupos o en grupo áulico total, con tareas
obligatorias y optativas.
Recursos pedagógicos:
Se propondrá con distintos portadores de textos (diarios, libros, revistas, etc.), material
audiovisual (Películas, documentales, programas de tv, videos explicativos, imágenes),
gráficos comparativos del material recolectado.
Evaluación:
Criterios de evaluación:
Es necesario establecer algunos criterios que permitan recoger información sobre el tipo de
vínculos establecidos, el nivel de conceptualización alcanzado, las capacidades
desarrolladas con el uso de la información, la expresión oral y escrita, la observación, la
interpretación, el análisis y la comprensión de relaciones, la reformulación de la
información y la construcción de discursos propios. Además se tendrá en cuenta la
adquisición del lenguaje disciplinar, el clima de respeto, cordialidad y valoración de un
Acuerdo de Convivencia Institucional. Así como la responsabilidad en la entrega de los
trabajos y la tolerancia ante las ideas de otros.
Instrumentos de evaluación:
Bibliografía: