Вы находитесь на странице: 1из 6

Unidad de Aprendizaje n° 01

“Reconociéndome como agente importante en la prevención de riesgo de


desastres naturales en mi comunidad” Commented [U1]: El título motivador

I. DATOS GENERALES

UNIDAD N° BIMESTRE TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA

UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Piura Federico Villarreal – Cura Mori
NIVEL CICLO GRADO Y TEMPORALIDAD
SECCIONES
Secundaria
DIRECTOR Mg. Eduardo Tineo Pérez
DOCENTE
FECHA DE FECHA DE
INICIO TERMINO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Las competencias, capacidades, estándares de


aprendizaje y desempeños se extraen del Programa curricular de secundaria)

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ


APRENDIZAJE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONSTRUYE Identifica las Commented [U2]: En esta matriz se
INTERPRETACIO
NES HISTÓRICAS
causas y Redactan las evidencias de todas las sesiones a consideras durante
consecuencias la unidad de aprendizaje .
de desastres
naturales en
su localidad en
un diagrama
de Ishikawa Commented [U3]: Ejemplo de evidencia

GESTIONA
RESPOSABLEME
NTE EL ESPACIO
Y EL AMBIENTE
GESTIONA
RESPONSABLEM
ENTE LOS
RECURSOS
ECONÓMICOS
GESTIONA SU
APRENDIZAJE
DE MANERA
AUTÓNOMA Commented [U4]: PAG. 223 del programa curricular de
CAMPOS TEMÁTICOS: secundaria
 MMMM
 OOOOO
 PPPPP
 III

Implementando el Currículo Nacional en la I.E. Federico Villarreal – Cura Mori- 2019


PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Elaboramos una propuesta de Plan de gestión de riesgos para nuestra escuela

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE COMO LOS DEMUESTRAN LOS ESTUDIANTES Y LA


DOCENTE
Enfoque de orientación al bien común Se solidarizan cuando asumen diversas
responsabilidades para el bienestar del grupo clase y
comparten los recursos y materiales educativos.
Enfoque ambiental Promueven el cuidado del entorno escolar a través de la
limpieza del aula que comparten, así como de los
hábitos de higiene.
Enfoque de igualdad de género No hacen distinciones discriminatorias cuando participan
en clase o cuando hacen uso de los materiales o
espacios educativos Commented [U5]: Ejemplo del logro del enfoque transversal
Enfoque de derechos Respetan los consensos de convivencia para el logro de
los aprendizajes.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


En el verano 2017 el fenómeno de El Niño costero afectó a gran parte de la costa norte y central
del país, siendo Piura una de las regiones más afectadas por las lluvias intensas, tormentas
eléctricas, e inundaciones provocada por el desborde del río Piura. La fuerza del río Piura se
ensañó con Catacaos y Cura Mori, distritos del Bajo Piura, que quedaron inundados. Se
destruyó infraestructura como puentes, carreteras, viviendas y otros, además de la suspensión
de las clases lo que perjudicó el inicio del año escolar. Se dio el brote de enfermedades como el
Dengue, Zika, entre otras, lo que perjudicó tremendamente a la población de la región Piura.

https://www.google.com.pe/search?q=imagenes+del+desborde+del+rio+piura+e
n+cura+mori+20

Implementando el Currículo Nacional en la I.E. Federico Villarreal – Cura Mori- 2019


Nuestra escuela no fue ajena a esta problemática, motivo por el que debemos reflexionar y
plantearnos las siguientes interrogantes:

¿Podemos evitar que ocurran los fenómenos naturales en nuestro país?, ¿Es
nuestra región Piura vulnerable a los desastres naturales? ¿Cuáles? ¿Por
qué?, ¿En el pasado se habrán producido hechos similares en Piura? ¿Consideras que el Estado
está atendiendo a las localidades que fueron afectadas por el fenómeno del niño costero? ¿Qué
debemos hacer como ciudadanos para evitar que se repita este y otros desastres? ¿Cuáles serían
tus propuestas? ¿Será importante elaborar el Plan de Gestión de Riesgos de nuestra escuela? ¿Por
qué?

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Evidencia de aprendizaje:
Campos temáticos:
Actividad importante:

SESIÓN 1:

Evidencia de aprendizaje:
Campos temáticos:

Actividad importante:

SESIÓN 2:

Evidencia de aprendizaje:

Campos temáticos:

Actividad importante:
SESIÓN 3:

Evidencia de aprendizaje
SESIÓN 4: Campos temáticos:
1. .
Actividad importante:

Indicadores:
Campos temáticos:
SESIÓN 5: Actividad importante: Commented [U6]: Debe considerarse una sesión para elaborar
en clase el producto más importante de la unidad, no se debe
encargar como tarea

Implementando el Currículo Nacional en la I.E. Federico Villarreal – Cura Mori- 2019


VI. EVALUACIÓN

Situación de Competencias Capacidades ¿Qué nos dará evidencia de


evaluación/Instrumento aprendizaje?

Propuesta de Plan de
gestión de riesgo para la
escuela/ Rúbrica

VII. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Implementando el Currículo Nacional en la I.E. Federico Villarreal – Cura Mori- 2019


Rubrica para evaluar propuesta de Plan de Gestión del Riesgo de la escuela

Área: Ciencias Sociales Primer grado de secundaria Sección: …………………….

Integrantes del grupo:


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Indicadores Excelente Buen trabajo Deficiente No- viable Puntaje


(7ptos) ( 6 ptos) ( 3ptos) (2ptos)
Participación grupal Todos los estudiantes participan Al menos 75% Al menos el 50% Menos del 50%
con entusiasmo en la participan con participan con participan en la
elaboración de la propuesta del entusiasmo en la entusiasmo en la elaboración de la
plan de gestión de riesgos de la elaboración de la elaboración de la propuesta del
escuela propuesta del plan de propuesta del plan plan de gestión
gestión de riesgos de de gestión de riesgos de riesgos de la
la escuela de la escuela escuela
Responsabilidad El grupo elaboró la propuesta Al menos el 75% Al menos el 50% El grupo no llegó
compartida que representó la participación compartió compartió a concretar ideas
de todos responsabilidades responsabilidades claras que
evidencien un
producto final
Calidad de El grupo posee la capacidad Al menos el 75% del Al menos el 50% del El grupo no posee
interacción manifestada por los estudiantes grupo tiene la grupo tiene la la capacidad
para organizar sus ideas en los capacidad capacidad manifestada por
contenidos desarrollados en la manifestada por los manifestada por los los estudiantes
propuesta del plan de gestión de estudiantes para estudiantes para para organizar
riesgos de la escuela organizar sus ideas en organizar sus ideas los contenidos
los contenidos en los contenidos desarrollados en
desarrollados en la desarrollados en la la propuesta del
propuesta del plan de propuesta del plan plan de gestión
gestión de riesgos de de gestión de riesgos de riesgos de la
la escuela escuela
Retroalimentación de la docente:

Implementando el Currículo Nacional en la I.E. Federico Villarreal – Cura Mori- 2019


Implementando el Currículo Nacional en la I.E. Federico Villarreal – Cura Mori- 2019