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1. ¿Qué son los recursos naturales? ¿Cómo se los puede clasificar? Enumérelos.
Recurso, en su sentido amplio, significa algo que se usa o se puede usar. Cuando ese
“algo” es suministrado por la naturaleza diremos que se trata de un recurso natural.
aire
agua
suelo
Renovables o de flujo fauna
flora
energía solar
ecosistema
Recursos Naturales
metalíferos
minerales
no metalíferos
No renovables o estáticos
Combustibles fósiles
Los primeros son aquellos que sabiamente usados estarán siempre a disposición, por
ejemplo, la fauna, que explotada sabiamente siempre estará a disposición al menos en una
escala humana del tiempo y mientras no medie una catástrofe natural. Los recursos no
renovables son aquellos que admiten un solo uso, o, como máximo, un número muy
limitado de recursos, como por ejemplo, el hierro, que una vez explotado como uno de sus
minerales, el yacimiento del que procede tienen una vida limitada y aún las aleaciones
metálicas de él obtenidas admiten; a lo sumo, un número muy limitado de reciclados, por
refundición.
Inagotables
Recursos naturales
Agotables
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Pilar Delgado Ecología, Ecosistema y Energía solar
1) Substancias inorgánicas ( C, N, CO2, H2O, etc.), que intervienen en los ciclos materiales
2) Compuestos orgánicos (proteínas, hidratos de carbono, lípidos, substancias húmicas,
etc) que enlazan lo biótico y lo abiótico.
3) Régimen climático (temperatura y otros factores físicos).
4) Productores, organismos autótrofos, en gran parte plantas verdes, capaces de elaborar
alimentos a partir de substancias inorgánicas.
5) Consumidores ( o macroconsumidores ), ésto es organismos heterotróficos, sobre todo
animales, que ingieren otros organismos o materia orgánica formada partículas
6) Desintegradores ( microconsumidores, sáprobos o saprófitos), organismos heterotróficos,
sobre todo bacterias y hongos, que desintegran los compuestos complejos de protoplasmas
muertos, absorben algunos de los productos de descomposición y liberan substancias
simples susceptibles de ser utilizadas por los productores juntamente con substancias
orgánicas, que proporcionaran acaso fuentes de energía o podrán ser inhibidoras o
estimuladoras para otros componentes bióticos del ecosistema.
Otros ejemplos de ecosistema podrán ser un lago, el fondo mismo, sus riberas, etc.
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sistema como calor pero, principalmente, según nuestro objeto, como luz que, a través del
proceso de fotosíntesis, aprovechan las plantas verdes para la síntesis de materia orgánica
que luego sirve a todos los componentes bióticos del ecosistema, el que a su vez irradia
energía principalmente en forma de calor y de luz reflejada. Un razonamiento similar se
puede hacer para la entrada y salida de materia.
3. Explique que son los procesos llamados fotosíntesis y respiración. ¿Quiénes lo llevan a
cabo? ¿Cuáles son sus características principales?
Las plantas utilizan a estas substancias orgánicas simples para producir otros
compuestos orgánicos más complejos destinados principalmente a su propio
mantenimiento, crecimiento y reproducción. El mantenimiento se manifiesta, por ejemplo, en
el reemplazo de tejidos muertos por otros vivos. El crecimiento está dado por el incremento
de la cantidad de materia orgánica componente de la célula, en el caso de organismos
unicelulares, o por el aumento de la cantidad de células, amén del tamaño de las mismas,
en los pluricelulares. La reproducción implica la creación de nuevas células u organismos, a
partir de los existentes.
Cabe aclarar que esta energía tiene la particularidad de estar mas o menos fácilmente
disponible a través de procesos de oxidación, tales como, por ejemplo, el de la respiración,
que consiste fundamentalmente en la reacción intracelular entre la materia orgánica y el
oxígeno, empleando enzimas como catalizadores, produciendo energía y liberando
anhídrido carbónico y agua.
La energía incorporada por las plantas al sistema sirva no sólo para las propias plantas
sino también para otros organismos que se alimentan de ellas. Estos organismos son
llamados “consumidores”, en oposición a las plantas, que se designan “productores”.
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Es decir, la energía entra al sistema mediante fotosíntesis llevada a cabo por las plantas
verdes, quedando como energía química de la materia orgánica; luego, esta materia
orgánica es usada por todos los seres vivos como fuente de:
1- energía para todos los procesos vitales
2- materia para la construcción de los propios organismos, excreciones, etc.
Fotosíntesis Crecimiento
Reproducción
Mantenimiento
En. Rad
CO2 + H2O Mat. Org. + O2
En: - calor
- movimiento
Respiración
6. Explique que entiende por cadena trófica y por malla trófica. ¿Qué diferencias y
semejanzas hay entre las mismas?
Vemos que existe una relación alimento – alimentado, es decir una relación trófica (del
griego trofo, alimento), entre los componentes bióticos del ecosistema; los cuales de esta
forma pueden ordenarse según cadenas o mallas tróficas, tales que cada eslabón de las
mismas sirve de alimento al que le sigue y se alimenta del que le antecede, por ejemplo:
Puma
Al faltar un eslabón en la cadena, por ejemplo, por una sequía prolongada que agote los
pastos de una zona, ésta se rompe comprometiendo seriamente a los demás eslabones; no
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pasa lo mismo con las mallas, cuyos eslabones pueden reemplazar al faltante, sobre todo si
éste no es el de las plantas, por otro u otros alternativos, por lo que se las considera más
resistentes.
Las cadenas tróficas en general son consecuencia de la acción humana; lo más normal
en los ecosistemas naturales es encontrar mallas tróficas de diverso grado de complejidad e
incluso variables durante el año.
5. Defina que se entiende por producción primaria de un ecosistema. Explique los distintos
tipos de producción (primaria, secundaria, bruta, neta, etc.) que conoce.
Podemos distinguir una producción primaria bruta y otra neta. La producción primaria
bruta es el total de energía radiante que es transformada en energía química de la materia
orgánica. Pero parte de esta energía será usada por la misma planta mediante el proceso
de respiración, surge entonces la producción primaria neta como la diferencia entre la
producción primaria bruta y la respiración de las plantas, o sea: PN= PB – R; es decir, la
producción primaria neta será lo que, como materia orgánica, queda almacenado en el
ecosistema a disposición de los restantes niveles tróficos.
Muchos autores emplean la palabra “productividad” para nombrar lo que hemos llamado
“producción”. Preferimos usar la palabra “productividad” cuando referimos la “producción” a
algunos de los factores de la misma. Así, por ejemplo, si referimos la producción a la
biomasa resultan:
Ambas quedan expresadas en unidades t –1, donde t= unidad de tiempo. Por otra parte,
la inversa de la productividad neta es el tiempo de renovación y se mide en unidades de
tiempo.
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R
R
Calor R
Una parte más o menos importante de toda esta producción primaria neta no queda
disponible para los consumidores, por ejemplo queda enterrada como raíces, cae como
hojas y es pisoteada, etc., corresponde a lo que en el diagrama se llamó N.U.
Del total ingerido por los herbívoros, llamado I en el diagrama que comentamos, una
parte se pierde en los excrementos de los mismos, es lo no asimilado (N.A). De lo asimilado
(A), parte es gastada por los herbívoros en su propia respiración (R), quedando una
producción secundaria (P) a disposición del siguiente nivel trófico, el de los carnívoros.
- Posibilidad de reemplazar combustibles fosiles por otros renovables, como leña, alcohol..
- Captura de peces esperada en determinada zona del mar, río, etc.
- Utilización de cereales, en lugar de carne vacuna, en países densamente poblados.
Para medir la producción del fitoplancton se pueden usar métodos directos o indirectos.
Los primeros consisten en determinar el porcentaje de crecimiento del fitoplancton contando
el número de células o midiendo la biomasa mediante el peso seco, el biovolumen, la
cantidad de carbono, nitrógeno o clorofila presente, etc., pero no resultan valores iguales.
Por otra parte intervienen distintos procesos en la variación del número de organismos
del fitoplancton: el porcentaje de crecimiento, la mortalidad natural, la predación por el
zooplancton, la sedimentación, la inmigración y la emigración por la mezcla del agua. Todo
esto hace difícil controlar a la biomasa del fitoplancton, se trata de eliminar todo lo
secundario encerrando una muestra en un frasco, para que dentro del mismo queden sólo
el crecimiento y la mortandad, la que es baja durante el período de ensayo; se la filtra con
un tamiz de 200 µm para separar el zooplancton, aunque más no sea en parte, pero con él
también se elimina el reciclado de nutrientes. Además los períodos de incubación son de 24
a 72 hs., según los casos, produciéndose procesos adaptativos que también contribuyen a
modificar los resultados. Todas estas dificultades hacen que sea un método poco usado.
Podemos resumirlo en la siguiente figura:
Agua + fitoplancton
Incubación ( 24 a 72 hs)
Recintos Cámaras para
Cerrados Recuentos de algas Biomasa ( C, N, clorofila) diálisis
Entonces aparecen los métodos indirectos que consisten en considerar que el porcentaje
de crecimiento depende de la asimilación de carbono por fotosíntesis, habiendo además
pérdidas por secreción y respiración, admitiendo que un mol de anhídrido carbónico
asimilado equivale a un mol de oxigeno liberado. Dentro de estos métodos veremos dos: el
basado en la medición del oxígeno disuelto y el fundado en la evaluación del carbono
asimilado, empleando 14C.
El método basado en la medición del O2 disuelto consiste en tomar una muestra de agua
con plancton a la profundidad deseada, repartirla en tres botellas de vidrio pyrex,
comúnmente, y de 300 a 500 ml de capacidad, en una de ellas se mide en forma inmediata
la concentración de oxígeno disuelto, que llamaremos [Oi]. A las porciones de muestra
contenidas en las otras dos botellas, una de las cuales es de paredes transparentes y la
otra de paredes opacas, logradas, por ejemplo, envolviendo la botella con papel de
aluminio, se las deja incubar un período que según las circunstancias varía de 2 a 24 hs, al
final del cual se determina la concentración de oxígeno disuelto en el agua de cada una de
las dos botellas, y llamaremos [ O0] a la concentración de oxígeno disuelto en el agua de la
botella obscura al final de la incubación y [O1] a la de la otra botella clara, también al final de
la incubación.
Por lo tanto P.B = P.N + R = [O1] - [Oi] + [O1] - [O0] = [O1] - [O0]
1- Debe evitarse el contacto de las muestras con substancias tóxicas, como cobre o goma
vieja vulcanizada, por ejemplo, de los tapones o de las mangueras, así también cambios
bruscos de iluminación o temperatura.
2- Para evitar la fotosíntesis en lugar de usar una botella opaca se pueden emplear
inhibidores químicos de fotosíntesis, como 3, (3 – 4 diclorofenil) 1, 1-dimetilurea.
3- La incubación puede hacerse en el mismo lugar de donde se extrajo la muestra,
sumergiendo las botellas, con lo que se pretende reproducir los condiciones de
iluminación, temperatura, etc. naturales, o bien produciendo éstas condiciones en
incubadoras de laboratorio, o aún en condiciones normalizadas de laboratorio, que poco
tienen que ver con las naturales y sólo informan de una producción potencial que está
más o menos alejada de la real.
4- A las concentraciones de oxígeno disuelto se las mide por el método volumétrico de
Winkler, basado en la reacción, en medio alcalino, del oxígeno disuelto con hidróxido de
manganeso recientemente preparado, que da una mezcla de óxidos superiores, que rara
vez liberan yodo al ser acidificados en presencia de ioduro, el yodo liberado se mide
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O2 final oscura F R Z
Incubación Respir. B
Respir.
Incubación Fotosíntesis
C C
O2 final clara
A – B = Respiración fitolplancton (F), bacterias (B) y zooplancton (Z)
C – B = Producción Bruta
C – A = Producción Neta si : RZ = RB = 0 y RF iluminado = RF oscuro
Etapas:
1) Extracción de la muestra
2) Medición indirecta [O2]
3) Repartir la muestra en 2 botellas: una clara o transparente y otra oscura u opaca
4) Incubación: para que ocurra la fotosíntesis.
5) Recuperar la muestra
6) Medir la concentración de la botella clara y la de la oscura.
Recordemos que el 14C es un isótopo del 12C, es decir son sustancias químicamente
idénticas ( de allí su denominación de isótopos, del griego igual lugar, o sea igual lugar en la
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tabla periódica de los elementos de Mendelejef) pero físicamente distintas; en este caso
mientras el 12C es estable, el 14C tiene dos neutrones más en el núcleo y es inestable,
decae a 14N atmosférico, para uso en aplicaciones prácticas se lo puede obtener en
laboratorio.
Por otra parte el CO2 al disolverse en el agua forma ácido carbónico, que se disocia en
dos etapas, cuyo equilibrio puede expresarse así:
CO2 + H2O
H2CO3 HCO-3 + H+
CO=3 + H+
podemos referir las concentraciones de las distintas formas del carbono inorgánico a los
valores de pH y representarlas en las siguientes tabla y figura:
Distribución del carbono inorgánico total en fracciones, según el pH. T = 15° en agua dulce.
4 6 8 10 pH
Notemos tres puntos importantes: pH un poco superior a 6,5 donde el carbono inorgánico
se presenta casi por partes iguales como bicarbonato (HCO-3) y carbónico (CO2), pH de
aproximadamente 10,5 donde se presenta casi por partes iguales como bicarbonato y
carbonato (CO=3), pH mayores de 8,5 el carbónico deja de ser relativamente importante y se
hace significativo el carbonato.
Para la aplicación del método del 14C, se toma una muestra de agua con plancton a la
profundidad deseada, se la reparte en tres botellas similares a las empleadas para el
método del oxígeno disuelto, en una ellas se mide el pH y la alcalinidad, fundamentalmente
y otras variables para determinar la concentración del CO2 mineral presente en el agua, en
las otras botellas, una clara y otra oscura, se agrega una cantidad conocida de bicarbonato,
cuyo carbono es 14C.
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Luego del período de incubación prefijado, en las condiciones dadas, conforme a lo que
tratamos en el método basado en la medición de oxígeno disuelto, se filtra el contenido de
las botellas, se mide radiactividad del material retenido en el filtro y del líquido, para eliminar
el CO2 de este ultimo se lo acidula quedando entonces en él principalmente el agua y la
materia orgánica excretada por el fitoplancton; conoceremos así la cantidad de 14C
agregada o añadida, de 14C fijado, de 14C en la materia orgánica disuelta, y mediante las
mediciones en la botella oscura la cantidad de 14C no activo, es decir, lo retenido por fijación
abiótica, por simple retención por parte de bacterias y algas, pero no por fotosíntesis,
además hemos determinado la cantidad total de carbono que como CO2 está presente en el
agua.
Como en primera aproximación hemos supuesto que dos isótopos actúan biológicamente
igual, al hacerlo químicamente, podemos plantear:
14 14
Cañadido = C total presente ⇒ C total fijado = Cfijado C total presente
14 14
Cfijado C total fijado Cañadido
observemos que midiendo 14Cfijado y 14Cañadido en las mismas unidades, las unidades de C total
14
fijado serán las unidades para expresar C total presente, así normalmente para C se emplean
como unidades directamente las cuentas por minuto (CPM) que resultan de medir su
actividad por un método adecuado.
En la realidad se debe introducir una corrección del orden del 5% para tener en cuenta la
discriminación isotópica, es decir que biológicamente el 12C y el 14C no actúan exactamente
igual.
contenido de 14C en un plancton en un lugar confinado, en función del tiempo, las que, como
se ve en la figura adjunta, se aplanan rápidamente, debiendo limitarse el experimento a la
parte proporcional de la curva, o sea las incubaciones no deben sobrepasar, generalmente,
las dos horas y obliga a hacer una serie de mediciones sucesivas y solapadas para cubrir
las 24 horas del día.
Todo esto hace que el uso de trazadores no sea esencialmente mejor que el del oxígeno
disuelto para la determinación de la producción, pero permite producciones unas mil veces
más chicas que con el método del oxígeno disuelto, lo que permite emplearlo para medios
oligotróficos, para el estudio de efectos de factores tales como la luz e incluso para medir la
actividad asimiladora de células aisladas mediante autoradiográficas. Además el método
que emplea trazadores radiactivos es más cómodo para usar y da prestigio a los
laboratorios que lo emplean, por lo que se lo suele usar exageradamente y, a veces,
erróneamente.
Muestra
14
1 ml radioactividad (Geiger, Radioactividad ntrodu
de agua C – CO2 filtro + fito. cida = a CPM
Medición de la
centello, etc.)
Radioactividad del
fitoplancton = b CPM
Boscura = fijación biótica de 14C + asimilación activa por las algas ( algas + bacterias)
Como podemos ver todos los método para medir producciones son bastantes imprecisos
pero permiten hacerse una idea general de la producción primaria en medios acuáticos.
Etapas:
1) Tomar la muestra
2) Medir temperatura, pH y salinidad
3) De tablas y gráficos determinar el carbono total presente
4) Distribuir la muestra en dos botellas(clara y oscura)
5) Introducir el carbono 14
6) Incubar la muestra en un tiempo menor o igual a 2 horas
7) Recuperar la muestra
8) Filtrar
9) Medir la radioactividad del material retenido en el filtro.
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Pilar Delgado Ecología, Ecosistema y Energía solar
Así se puede hablar de una energía endosomática, para referirse a la de alta calidad
que emplean directamente los organismos, y de una energía exosomática o de apoyo.
Incluso el hombre utiliza en promedio diez veces más energía exosomática que
endosomática, y esta relación alcanza valores entre cien y mil en los países altamente
industrializados, de donde el valor del cociente Energía exosomática/Energía endosomática
gastadas por una sociedad es un indicador de su desarrollo industrial. También en la
agricultura existe una relación importante entre energía exosomática disponible y
rendimiento, por ejemplo, de las cosechas; normalmente a mayor aporte de energía
exosomática, por ejemplo como riego, fertilizantes, biocidas, laboreos, etc. (también se
suele hablar de subsidios de energía), mayor rendimiento, o sea que podemos pensarlo
como una transformación de la energía del petróleo, es decir energía endosomática de
plantas antiguas, en energía endosomática de las plantas actuales.
Energía endosomática: aquella energía de alta calidad que está dentro del cuerpo de los
seres vivos. Energía que libera un motor, por ejemplo. (energía radiante en las plantas)
Energía exosomática: energía externa al ser vivo necesaria para que viva. Energía que
entra en algún momento al ser vivo pero no queda dentro del ser vivo. (Energía necesaria para que el
agua llegue a la planta y viva)
Subsidios de energía: energía que el ser humano provee al ecosistema para aumentar la
producción. Ej: el hombre que con un burro ara el campo. (Energía utilizada por sembradoras,
fertilizantes, etc.)
11. ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes del aprovechamiento directo de la
energía solar?
Ventajas:
- A los efectos de la historia humana podemos suponer que la fuente, es decir el Sol,
resulta inagotable en el tiempo, estimándose que iluminará el cielo aún durante varios
miles de millones de años.
- La cantidad disponible supera holgadamente las necesidades actuales y previsibles
futuras de energía a consumir por el ser humano.
- Está disponible en casi todo el mundo, aunque existen zonas extraordinariamente
favorecidas por lo intenso de las radiaciones solares y la escasa nubosidad, por
ejemplo, nuestra Puna.
- Muchas veces se puede usar en el lugar de colección, aunque en general las zonas más
frías y/o más industrializadas, o sea donde se consume más energía, son las menos
favorecidas por una intensa radiación solar y poca nubosidad, incluso en zonas muy
contaminadas la turbiedad de la atmósfera conspira contra el mejor aprovechamiento de
la energía solar.
- En general es una tecnología relativamente simple y no contaminante.
Incovenientes:
- el Sol no brilla continuamente en el cielo, tanto por la sucesión del día y la noche como
por los momentos nublados, lo que obliga a usar sistemas de almacenamiento de
energía para ser usada en momentos de falta de energía solar e, incluso, constituir
sistemas convencionales como completo del solar.
- La cantidad de energía solar que llega en la unidad de tiempo y de superficie es
relativamente poca, por suerte porque de otra manera estaríamos achicharrados y al
vida, tal como la conocemos, no sería posible sobre la tierra, pero para su
aprovechamiento directo implica construir grandes áreas de colección con invenciones
importantes.
- Se citan algunas posibles consecuencias contaminantes del aprovechamiento directo de
la energía solar, a saber:
- las técnicas de fabricación de algunos componentes pueden ser relativamente
contaminantes, aunque en escala pequeña
- se modifican las características reflectantes de la zona en la que se instala el
sistema de capacitación y con ello el albedo, entendiendo por tal la relación entre el
flujo de energía radiante reflejado en todas direcciones por una superficie y el flujo
radiante sobre la misma, se lo suele expresar en por cientos
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Pilar Delgado Ecología, Ecosistema y Energía solar
Varias son las acciones del Sol sobre la Tierra, nos detendremos en una de ellas: la
energía que irradiada por el primero se manifiesta en la superficie de nuestro planeta como
luz y calor, es decir en la radiación solar.
Todo cuerpo cuya temperatura sea distinta de cero absoluto emite radiaciones cuya
intensidad es independiente de los cuerpos que lo rodean; el estado de equilibrio térmico
entre varios cuerpos cada uno de ellos absorbe tanta energía como la que irradia, por lo
cual su temperatura se mantiene constante. Anteriormente, se estableció desde el punto de
vista físico que las diversas radiaciones sólo se diferencian entre sí por sus diferentes
longitudes de onda.
La energía radiante se origina a costa de otra forma de energía, por lo que sólo los
cuerpos, y no las superficies, pueden producirlas; se denomina emisión al fenómeno
mediante el cual se origina la energía radiante.
Eλ
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Pilar Delgado Ecología, Ecosistema y Energía solar
Las leyes del desplazamiento o leyes de Wien expresan cuantitativamente los dos
últimos resultados:
λ= T . cte lambda_max * T = cte
Em = e . T5
Para ello consideremos una caja, que podemos considerar pintada en su interior de
negro para aumentar la absorción de la radiación, y que tiene una tapa o cubierta de vidrio.
Imaginemos que esta caja está inicialmente a la sombra y en equilibrio térmico con el
medio, su temperatura se mantendrá constante y radia tanta energía como recibe.
Expongamos ahora la caja a los rayos solares, cuyo espectro, superpuesto al de
transmisión del vidrio de la tapa, nos muestra que para sus longitudes de onda el vidrio
resulta casi transparente (transmisión del orden del 90%), esta radiación que entra será
absorbida por las paredes y piso de la caja, que se calentarán como así también el aire en
el interior de la caja.
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Pilar Delgado Ecología, Ecosistema y Energía solar
Por otra parte si el viento sopla, enfriará el vidrio y éste sólo pasará a actuar como el
aislante contra la convección, desapareciendo el efecto invernadero como tal y según lo
describimos. Para evitar esto y al consecuente caída de rendimiento del equipo en días
ventosos, se recurre a tratar la cara interior del vidrio, es decir la que va a quedar hacia
adentro de la caja, de forma tal que sea reflectante para las radiaciones de onda larga, sin
interferir con las de onda corta, pero el tratamiento es muy caro. También, con el mismo fin
se suele usar doble vidrio, incluso con vacío intermedio.
13. ¿Qué es un colector plano y para que sirve? ¿Cuáles son sus ventajas e
inconvenientes? Dibuje un esquema del mismo, detallando planta y corte, y una instalación
que lo use.
Con el objeto de calentar fluido puede emplearse la energía solar radiante, la forma más
sencilla de hacerlo consiste en colocar al sol un recipiente con agua en su interior (así se
calientan las piscinas)
Cubierta de vidrio
Placa metálica
A A
Corte AA
Instalación:
Agua de reposición
Colector plano
Agua al uso
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14. ¿Qué es una célula solar y para qué sirve? ¿Qué ventajas y desventajas tiene? De
algunos ejemplos de uso.
- Monocristalinas (más caras, sólo para usos específicos, son las de mayor rendimiento)
- Policristalinas
- Amorfas (son las de menor rendimiento)
Ventajas:
- Genera energía sin intermediarios
Desventajas:
- Son simples - El precio (mejorando)
- Fácil mantenimiento - El bajo rendimiento (mejorando)
- Usan tanto la componente difuso como la directa.
15. ¿Qué son los sistemas con concentración para el aprovechamiento directo de la energía
solar? ¿Qué se persigue mediante su uso? Clasifíquelos según la forma del foco, haga
esquemas de los principales e indique sus ventajas e inconvenientes.
Absorvente
Sistema de puntería
Concentrador o espejo
Base
Según sea el foco se pueden diferenciar los sistemas de foco puntual y los de foco lineal.
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Absorbente
Espejo móvil
MT
Entre los sistemas de foco lineal tenemos el concentrador cilíndrico parabólico en el que
normalmente concentrador y absorvente son solidarios y se mueven juntos, así se admite
una pequeña perdida de rendimiento por sobreamiento en los extremos.
Inconvenientes:
- No se aprovecha la componente difusa de la radiación solar
- Problemas de limpieza de la superficie colectora
- Necesidad de orientación hacia el sol - Noches y días nublados
- Problemas por acción del viento
- Materiales con solicitaciones térmicas (absorbentes)
- Pérdidas de energía (ópticas y térmicas)
- Complejidad constructiva y de operación
- Espacio de terreno necesario
- Granizo
Ventajas:
- No tienen consumo importante de combustibles ni otros insumos, por lo que los costos
fundamentales de la energía producida serán los de amortización y mantenimiento.
- No presentan una fuente de contaminación al no tener residuos prácticamente de ningún
tipo, se deberá tratar de elegir terrenos que no sean de uso agrícola.
- Dado que la fuente de energía es el sol y la enorme vida que esperamos para la misma
relación con nuestra breve existencia, no hay problemas a largo plazo en lo que hace al
aporte de energía al sistema.
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Pilar Delgado Ecología, Ecosistema y Energía solar
16. ¿Qué son y para que sirven los piranómetros? De un ejemplo y haga esquemas.
Los piranómetos son instrumentos para medir la radiación solar global (directa mas
difusa), o sea del sol y del cielo; en general sobre un plano horizontal y por lo tanto
disponen de una semiesfera de cristal que protege el elemento sensible.
Piranómetro de Kimbell y Hobbs (Kimball y Hobbs)
concéntricos
Consta fundamentalmente de dos anillos de plata, el exterior cubierto por oxido de plomo
altamente reflectante y el interior pintado con negro humo absorbente, el orificio central está
tapado con un disco pintado de blanco, pero que no toma parte en la medición. Para medir
la diferencia de temperatura entre ambos anillos se emplea una termopila. (Termocuplas en serie)
(Termocupla: Produce un voltaje función de la dif. de temperatura)
17. ¿Qué son y para que sirven los piroheliómetros? De un ejemplo y haga esquemas.
Los piroheliómetros son instrumentos para medir la radiación solar directa sobre un plano
normal a los rayos, por ende necesitan de algún mecanismo de puntería.
termómetro
Inconvenientes:
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- por su baja conductividad calórica el agua tiende a estratificarse dentro del cuenco,
entonces el termómetro no mide su temperatura media real, se ha procurado corregir
mediante agitación.
- El instrumento resulta poco sensible, por el bajo calor específico del agua las respuestas
del aparato son pequeñas y lentas.
La heliofanía es el número de horas que brilla el sol en el cielo. Se mide con heliógrafos
o heliofanógrafos.
Heliofanía absoluta: Hs que brilló el sol
Heliofanógrafo de Cambell y Stokes
Heliofanía relativa: Absoluta/Nro. hs astronómicas
(hs q debió brillar según la astronomía)
Consiste en una esfera de cristal que, al actuar como una lente, concentra los rayos
solares sobre un papel colocado en un soporte al efecto; así como cuando éramos niños
quemábamos papelitos con los rayos del Sol y una lupa, de la misma manera se ve
quemado el papel del heliofanógrafo cada vez que brilla el sol. La longitud total quemada
será proporcional a las horas en que el Sol brilló. El aparato es fijo, la forma esférica de la
lente y cóncava del soporte del papel hacen que sobre éste se desplace el foco de la lente,
cualquiera sea la posición del Sol en el cielo, la forma del papel se adapta a las distintas
trayectorias solares, según la estación del año.
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